新课程实施中的家校合作

加强家校合作是新课程实施获得成功的重要保证。但是重智轻德等落后的家教观与新课程提倡的全面和谐发展观相背离 ,在一定程度上阻碍了新课程的实施。我们教育工作者一方面要“视家长为重要的教育资源”,发挥家长的教育潜能 ;另一方面要探索家校合作的新策略 ,建构“学校领导家庭 ,家长参与学校教育”的合作模式。     

家校合作：新课程之诉求

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾强调说,最完备的教育模式是学校——家庭教育,学校和家庭是教育合力的两个分力。我国《三字经》云:养不教,父之过;教不严,师之惰。可见,学校和家庭在中国古代起就是一体的。随着新课程改革的不断深入,学生的自主、平等、法制、民主意识显著     

用课程推进家校合作

随着上海市二期课改的推进，我们的教育理念也随之发展和变化。上世纪八九十年代，上海的中小学开始走出学校的大门，把教育延伸到家庭，很受家长的欢迎，也取得了良好的成效。应该说，在当时的历史背景下，走出这步是不容易的，它对推动教改起到了促进作用。但是，在今天，我们如果还是完全沿用当时的方式来运作显然有些不合时宜。因为，社会在飞速发展，教育改革也在不断深入。     

管理改革中的家校合作

现代学校制度建设不可忽视家校的合作,如何在学校管理工作中让家长有效地积极参与到学校的办学改革和日常管理行动中,不仅体现了学校在办学改革与发展中的开放性办学思想和管理水平,更是有效提升教育质量,合力育人的创新实践行动。近年来,上海的中小学立足学校管理改革,推动家校合作机制日益成熟完善。通过让家长参与学校重大决策制度、家长参与学校     

家校合作:共同托起明天的太阳

少年是祖国的未来,是民族的希望,是冉冉升起的太阳.<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>指出:"家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用.要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来.……     

家校共建新课程

新课程倡导一种共建的文化，教师与家长、学生、社会人士等一起成为了共同建构新课程的合作者。怎样才能充分发挥家长潜能，与我们一道形成课改合力，这是我们在课程改革中遇到的一个新课题。我们在新课程理念指导下，一年来就这一问题作了一些尝试。     

家校共建新课程

新课程倡导一种共建的文化,教师与家长、学生、社会人士等一起成为了共同建构新课程的合作者。怎样才能充分发挥家长潜能,与我们一道形成课改合力,这是我们在课程改革中遇到的一个新课题。我们在新课程理念指导下,一年来就这一问题作了一些尝试。 首先,我们树立了一种观念,即家长是我们教育的伙伴。     

家校合作推进学习型家庭的创建

学习型家庭是家庭成员以学习作为人生基本需要,整个家庭具有良好的学习氛围,各成员处在持续不断的学习状态中,而且开放、互动、共学共勉。学习型家庭的创建是一项具鲜明时代色彩和历史前瞻性的活动,它对家庭教育、个体发展、社会进步都能起到很大的推动作用。学习型家庭在生成和发展过程中,学校教育也负有义不容辞的指导推进责任。一、家校合作推进学习型家庭的意义在学习型家庭的生成与发展过程中,家校合作是一个有效的策略。家校合作指学校与家庭在认识一致、目标认同、情感融洽、信息沟通的基础上,双向互动地共同促进学习型家庭的生成和…     

家校合作推进学习型家庭的创建

学习型家庭是家庭成员以学习作为人生基本需要,整个家庭具有良好的学习氛围,各成员处在持续不断的学习状态中,而且开放、互动、共学共勉.学习型家庭的创建是一项具鲜明时代色彩和历史前瞻性的活动,它对家庭教育、个体发展、社会进步都能起到很大的推动作用.学习型家庭在生成和发展过程中,学校教育也负有义不容辞的指导推进责任.     

共同责任视域下初中家校合作有效途径探究

全面素质教育发展下,教育教学工作也迎来重大改革。初中生在学习和心理健康方面还存在诸多问题,和家长之间的关系也变得紧张。这就需要家长和学校共同合作,积极承担应尽的责任,充分发挥两者的积极作用。本文中对初中家校合作目前的问题进行分析,基于共同责任的角度提出相应的措施,希望能够有效发挥家校合作中责任机制的作用,促使学生健康成长。     

家校通力合作,师生共同参与——家校合作多元化评价平台的建设

一、理论基础 家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸,成功的教育应该是家庭教育与学校教育和谐一致的教育.以往我们在家庭教育与学校教育相结合这一点上做了大量工作,主要有:成立家长委员会、召开家长会、举办家长学校、教师与家长互相拜访、建立"家校联系卡"等.     

家长节:推进家校共同发展的新探索

江苏省泰州市第二中学从国家和学校的德育目标出发,基于家校协同育人中存在的现实问题,通过举办"家长节"活动,增强家校合力、提升家庭教育水平、努力构建共育体系,真正将家校共同发展,教师、家长、学生共同成长落到实处。     

明确家校职责 推动家校合作

<正>家庭教育是一切教育的基础,在未成年人思想道德建设中,更是起着不可替代的特殊作用。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。因此,学校的教育和管理绝对不能忽略家庭教育的影响,不能离开家长乃至社会的     

家校合作改革试点探索与思考

<正>家校合作是社会参与学校教育的一个重要组成部分。家长的参与离不开社会大背景,家庭教育、学校教育和社会教育要协调一致,相互配合,家庭教育是基础,学校教育起主导作用,社会教育是家庭和学校教育的补充。一、送教下乡,"五个一"给家长"补课"家庭教育是学校教育的重要组成部分。俗话"5+2=0"就说明了家庭教育的重要性。为此,应该做到"五个一"。1.一个坚强的组织体系为深入推进县域家庭教育研究和指导服务工作,建立健全家     

课程改革理念下家校合作浅析

21世纪是信息时代，是知识膨胀的时代，瞬息万变的信息对学生的影响对家长老师提出了新的要求，随着知识的成倍增加和快速更新，那种在学校所学的知识可以受用终生的事实已经过时。孩子是祖国的明天，是家长的未来。共同托起明天的太阳，是家长和学校共同的期望。     

论家校合作

由于诸多原因,教育体系中,学校教育与家庭教育的关系一度出现了极大的偏差,前者被赋予了过多的教育职能,后者参与程度明显不足。本文主要从学校教育的有限性和家长作用的积极性出发,针对如何激发家长作用的问题,大力倡导家校合作、审视自身、明确职能、注重策略、加强沟通,探讨推进家校合作的有效途径。     

浅谈家校合作

学校教育与家庭教育相互依赖、相互配合,分别发挥着不可替代的作用。班主任、家长和学生之间的沟通、合作,对教育学生有着至关重要的意义。一个学生的成长,离不开多方面的努力,而各种协调配合力量中,班主任与学生和家长间的合作显得尤为重要。     

新课程背景下家校合作的现状及对策研究

在学校教育中,实施家校合作以促进教育的整体化发展,已经成为学校教育改革的热点问题。在笔者参加教育工作的20年中,深切体会到家校教育合作的重要作用。但在实际工作中我们常会看到:学校、教师和学生家庭的交流无论形式还是内容都是有限的,家校合作的随意性较大,主题较为单一。许多家长还未充分意识到自己在学校教育中的不可替代的作用;不少学校还     

创新家校合作机制,提高家校合作成效

对于中学生来说,家庭和学校是影响其发展的最重要的两个环境系统。一方面,学校教育影响并制约着家庭教育;另一方面,家庭教育也以它的力度和成效制约学校教育的成果。教育界越来越认识到学校教育和家庭教育形成教育合力的重要性,如何创新家校合作机制,让两者紧密结合,携手育人,发挥最大的效力,这是当前提高家校合作成效必须要考虑的首要问题。基于"人文立校、主动发展"的办学特色,学校着力于构建"适合初中生主动发展"的家校合作模式,要求家长成为学校教