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对韵母“iou、uei、uen”的用法和省写必须向学生讲清楚,并让其反复练习,学生才会熟练运用,而不至于把“iou、you、iu;uei、wei、ui;uen、wen、un”用混淆。当韵母“iou、uoi、uen”前面有声母,就写成“iu、ui,un”,省去中间“o、e”。这是因为“iou”和声母拼时,“o”的实际音质往往丢失,如:“jiou, 相似文献
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从普通话音节分析中y、W的改写与 iou、uei、uen的省写看汉语拼音教学 总被引：2，自引：0，他引：2
王凌 《重庆第二师范学院学报》2004,17(4):68-70
<汉语拼音方案>的主要功能是拼写和学习普通话,而小学又是形成拼音知识的主要、重要时期.在信息网络化的时代,拼音教学更是全民族掌握共同语的重要手段.因此<方案>应向小学教学倾斜、进行调整,同时调整汉语专业教材内容,以确保规则与应用的高度一致.淡化拼音教学和淡化语法教学的提法都是为暂时避开教学中某些矛盾的短视行为,积极的做法应该是找出问题的症结并加以解决. 相似文献
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朱艳华 《读与写:教育教学刊》2008,5(8)
《汉语拼音方案》作为标记普通话语音系统的记音符号,作为最科学最有效的推普工具,在现代汉语语音教学中却被忽视了。把《汉语拼音方案》的有关内容融入现代汉语语音教学不仅有助于提高学生的运用语音的能力而且有助于学生进行深入的语音理论学习。 相似文献
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《汉语拼音方案》是我国十九世纪五六十年代结合中外历史发展制订的具有深远意义和影响的一套为汉字注音的有效工具,对汉语语音教学起到了极其重要的作用。我们从该《方案》在对外汉语语音教学作用的角度出发,结合学者在对外汉语语音教学中的教学实际,以及外国学习者对汉语语音学习的体验,着重探讨了《方案》在对外汉语语音教学的显著作用,以期在今后的对外汉语语音教学中能用更加科学和辩证的眼光将《方案》的实际功效发挥极致。 相似文献
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小学教学语音系统与《汉语拼音方案》的区别高如珍目前使用的《小学语文拼音教材》（以下简称《教材》），是在《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）的基础上，在教学实践中大胆改革后编制出来的。它是帮助小学生识字、学习普通话和提前进行读写训练的一种简便方法。现将... 相似文献
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程大敏 《商丘师范学院学报》2004,20(3):161-162
就目前社会上出现的汉语拼音音节的首字母缩略和a、g形体这两种误用《汉语拼音方案》的现象，提出相应的规范建议；并阐述如何处理字母名称、注音符号、释音汉字才能促使《汉语拼音方案》健康发展。 相似文献
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一、增音:这种发音现象英国语言音学家 DANIEL JONES 在他的《英语发音词典》的《Introd-uction 3·13条》和《Explandory Notes 14条》中谈到过。这里笔者从三个方面加以说明,引以起注意。其一:英语中有许多词尾含字母“r”,而又 相似文献
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《汉语拼音方案》反映了新疆学员的汉语语音水平,是检验新疆学员汉语语音水平的客观标准;还能帮助发现学员存在的语音偏误;在对疆汉语口语教学中应该充分利用《汉语拼音方案》。 相似文献
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《汉语拼音方案》反映了新疆学员的汉语语音水平,是检验新疆学员汉语语音水平的客观标准;还能帮助发现学员存在的语音偏误;在对疆汉语口语教学中应该充分利用《汉语拼音方案》. 相似文献
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《汉语拼音方案》颁布已愈四十年，随着时代的发展，逐渐凸现出它的不足之处。亟待修改。本文从教学中发现的问题入手，指出其不足，并根据时代的发展提出修改意见。 相似文献
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教书育人,是教师的天职.教师身上担负着培养国家未来建设者和接班人的重任.如“教师是人类灵魂的工程师”;“教师是蜡烛,燃烧了自己却照亮了别人”.这样一个美丽而又神圣的职业,却被一些教师的行为丑化了,不仅给学生的身心和成长带来了极大的负面影响,也给学生家长带来了心理伤害.本文从分别从社会、学校、家庭谈“师德缺失”产生的原因,并提出解决对策. 相似文献
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随着《商务英语》学科的不断发展,很多院校在《商务英语》教学的各个领域取得了显著成绩。然而,由于各高校开设该课程的时间较短．教学实践经验相对不足,缺乏对《商务英语》课程更成熟的理解,因此,在一些教学环节中,往往会出现一些“瓶颈”现象,影响教学目标的实现。 相似文献
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一、引言 《汉语拼音方案》(以下简称方案)在普通话教学和对外汉语教学中起着极其重要的作用.但是,在对外汉语教学中,尤其是初学阶段的外国人,他们对于方案却提出了这样那样的一些问题.在实际的语音测试中,对方案学习的偏误也会引起学习者实际发音的偏误."由于不熟悉汉语拼音的拼写规则或没有真正掌握(误解了)汉语拼音符号所代表的实际音值,外国人也会产生一些语音偏误."(叶军,1997). 相似文献
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什么是常态?字典里的解释言简意赅,所谓“正常状态”便是。怎样才叫正常状态?生活告诉我们:不出乎人的意料,在大家的潜意识里没有抵触的情绪,在此范围内发生的一切都可以被理解、接受和容纳。如果再将“常态”一词推衍至广泛,“人生自古谁无死”,这是人生法则的常态反应;“水流必向下,和顺温柔”,这是大自然规律的常态反应。林林总总,不胜枚举。既然常态现象如此之多,那我们的学校是否也存在着一些常态的 相似文献
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《小学语文教学》给我带来了什么?这个问题我不知问过自己多少次。特别是身处西部落后山区的一个已有20来年教龄的我,已把《小学语文教学》视为自己生活的一部分。那么《小学语文教学》究竟给我带来了什么?我想,我从中有如下收获: 相似文献
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在英语这门语言教学中,语音教学是非常重要的内容之一。在译林出版社(三年级起点)的教材中,从3B开始设置了sound time版块,一直到6B的教材为止,逐步呈现了辅音字母、元音字母、辅音字母组合、元音字母组合的发音规律。这一套语音版块的编排体系对于一年级起点的苏州市小学生来说,起步较晚、跨越时间较长、版块教学较为零散,... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(21)
<正>在新时代的发展当中互联网成为教育教学当中不可或缺的一部分,因此在中学的语文写作教学当中融入互联网的成分是必不可少的。教师要更新教学观念,熟练掌握互联网技术以及在教学中强化教学效果等操作方法,探索当前时代给写作教学带来的师生互动,促进 相似文献