浅谈普通本科院校土木工程专业力学双语课程的目标及实现

本文阐述了在土木工程专业的力学课程中开展双语教学的意义,并对土木工程专业力学课程适于开展双语教学的原因及双语教学的目标进行了讨论。最后,就实现该目标所需要的条件进行了初步探讨。力学课程双语教学包含力学课程内容学习和目标语言学习两方面内容,想要达到良好的双语教学效果,需要师生的共同努力。     

五年制教育中物理教学的思考

五年制教育教学中,物理是理科专业学生后续专业课程学习的重要的衔接课程。学好物理这门基础课程,有利于诸如建筑工程专业专业课建筑力学及计算机专业的电工学的学习。但基于学生整体物理基础较差,学习的积极性也不是很高,再加上课时的压缩,收效甚微。笔者拟就多年的教学经历对五年制教育中物理教学进行一些思考和探讨。     

支架式教学法在土木专业力学课程教学中应用的初步思考

力学课程是土木工程专业的重要组成部分,提高力学课程的教学质量,培养学生的主动学习能力一直是力学教师关注的重点.本文简要介绍了支架理论,并从土木专业本科力学教学的教学内容和教学目的出发,对支架式教学法中支架的作用进行初步讨论,并对在力学课程教学中实施支架式教学法对培养学生自主学习意识的作用进行了初步探讨.     

面向工程实际需要的岩体力学实践教学改革

岩体力学是理论性和实践性都很强的一门工程学科。我校水利学院岩体力学课程存在重理论学习,轻实践教学的问题,该课程的教学中,室内试验少,不进行野外教学实习,实践教学环节非常缺乏。针对现状,开展岩体力学实践教学改革,创新试验教学和管理新体系。采取增加室内试验并优化试验内容、进行岩体力学数值试验,创造岩体力学现场试验和开展创新型研究试验等,以激发学生的学习兴趣,培养学生的动手和实际工作能力,提高岩体力学教学水平。     

理论力学双语教学的实践与探索

双语教学是我国高校培养具有国际视野人才的重要教学改革举措。理论力学作为理工科专业基础课程开展双语教学,对培养具备专业知识和国际交流能力的复合型人才具有重要的现实意义。本文基于多年理论力学双语教学的经验,结合理论力学课程的特点,对理论力学双语教学过程中师资、教材的选择及教学过程与方法等问题进行了探索与实践,试图提出一些建议。     

《流体（水）力学》精品课程教学改革实践研究

《流体(水)力学》是工科类专业重要的专业技术基础课。针对该课程的特点结合专业培养对课程的要求,在学情分析的基础上,进行了课程教学设计、启发性教学方法、课程网站资源建设,以及课程考核方式等方面的探索实践,取得了很好的效果,充分调动了学生学习的主动性,提升了学生的学习能力、分析解决问题的能力及创新能力。     

土木工程专业弹性力学课程教学的若干思考

对我校土木工程专业弹性力学课程的教学现状作了分析,针对土木工程专业弹性力学课程教学特点提出若干教学建议,以激发学生学习的主动性和积极性,提高教学质量。     

问题式教学法在弹性力学中的探索

弹性力学作为工科类专业的一门重要基础课,理论抽象,公式繁多,结合弹性力学的教学实践进行“问题式教学法”的探索,并结合现行教材的具体内容,从对比力学课程、改进学习方法、解释力学现象三个角度阐述“如何提问”。该方法可以引导和激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习,主动学习,从而提高教学质量,改善教学效果。     

对大学物理理论教学中力学的研究与尝试

力学是物理知识中的重要组成部分,学习好力学知识尤为重要,直接关系到物理学习质量。理论力学是大学入学后接触的专业基础课,涉及多方面内容,包括材料力学、结构力学等综合型知识,直接影响到学生学习质量,因此,开展力学教学的研究与尝试具有重要的意义。希望可以通过本文的研究,为物理理论教学提供一定的参考,提高大学物理理论教学中力学知识教学质量。     

面向中国制造2025的过程装备与控制工程专业力学教学改革

力学系列课程是过程装备与控制工程专业重要的专业基础课。针对力学课程的教学现状及中国制造2025对应用型人才的迫切需求,提出了力学系列课程的教学改革思路:制定专业人才培养目标,在此基础上构建应用型人才的课程体系;开展课程教学方法改革,并对教学方法进行人才培养质量评价。力学系列课程的教学改革的实施可望提高学生的工程实践能力。