新工科背景下专业改造升级路径的探索与实践——以天津大学水利水电工程专业为例

新工科和行业发展需求对传统水利类专业人才培养提出了新要求,以新技术为支持进行专业改造升级是必然趋势。根据新工科建设要求,水利类专业提升改造的特色主要体现在“两个强调”:强调传统水利工程专业与技术新发展、行业新需求的融合;强调培养具有水利工程全寿命周期智能型应用能力的高素质人才。主要通过升级培养方案、改造课程体系、更新课程内容、革新培养模式、加强特色课程教材建设、推进融合型师资建设与能力提升等途径实现。     

新工科背景下“水工建筑物”课程教学改革创新

“水工建筑物”是水利类专业的核心主干课程,其教学质量直接影响专业培养目标达成。针对传统教学存在的知识体系相对陈旧,教学过程重理论、轻实践,学生职业认同感不够,尤其是无法适应新工科的要求等问题,课程采取优化课程内容、创新教学模式、丰富教学过程等措施,多维度、多方式、客观、全面地评价学生学习成果,有力地支撑了“在水利工程行业具有较高的科学素养、社会责任感的创新型、应用型卓越人才”的培养目标。     

“光电检测技术”线上线下混合式教学模式改革

针对“光电检测技术”课程,结合教学团队线下教学、疫情防控期间线上授课、在线共享课程录制经验,从理论内容教学、随课实验教学和课程考核3个层面提出线上线下混合模式教学改革方案,以期契合“新工科”教育理念,为培养“新工科”专业技术人才提供教学思路。     

“新师范+新工科”背景下职教师范生核心能力培养

“新师范”“新工科”建设是教育部深化教育教学改革的重大战略,旨在通过强化人才核心能力,培养适应新兴产业发展的高素质、创新性的复合型工程人才。职教师范生是职教师资的重要来源,其核心能力决定职教师资的培养质量,影响职业教育发展质量。文章构建了适合“新师范+新工科”建设需要的职教师范生核心能力框架,并在探索实践基础上提出“新工科”职教师范生核心能力培养和提升的具体措施,对完善“新工科”职教师范生培养工作具有一定的实践意义。     

水利工程类专业开展双语教学所面临的问题及其对策

"一带一路"的发展倡议为水利行业指引了新的方向,带来了新的机遇。为了培养具有国际视野、拥有良好交际能力的专业型人才,水利工程专业需要不断进行教研改革,其中水利工程类专业课程开展双语教学是一项重要的创新举措。文章分析了当前水利工程类专业开展双语教学所面临的学生英语基础水平、双语教材、课堂教学和考核方式、英语学习环境等问题,并提出了相应的改进措施。     

基于微信小程序的岩土测试技术教学模式改革

岩土测试技术是土木工程类专业本科生教育重要的专业课程,课程内容涵盖工程地质学、土力学、基础工程等方面。随着市场经济的发展,当前我国建筑、道桥、水利、市政等工程行业越来越趋向综合化,不同行业间的合作也日益密切,行业壁垒破除的趋势明显。岩土测试技术作为跨行业、跨专业的重要课程之一,其传统教学存在教程、课程、实践、学时、考核等方面的问题,结合新兴教育模式对岩土测试技术课程进行改革是课程教育发展的必然趋势。     

基于“新工科”理念指导下的安全系统工程课程教学改革浅析

“新工科”理念对高校工科教育改革提出了新要求。安全系统工程是一门学习预防、调查及处理事故的工科课程,其对所有工程领域具有普遍适用性,因此在工科教育改革过程中具有典型性。本研究在“新工科”理念指导下,针对该课程在高校授课中存在的问题,对课程教学提出了相应的改革举措,为高校培养新时期高质量应用型安全工程人才提供有益指导。     

基于CDIO理念的大学英语混合式教学模式应用研究

“新工科”教育的目标是培养具有国际视野的高素质创新型工程技术人才,大学英语作为工具学科,是服务于该目标的重要组成部分。将CDIO工程教育模式引入大学英语教学,旨在满足“新工科”建设和培养应用型工程人才的需要。CDIO的构想、设计、实施、运作等四大环节在混合式教学中的应用体现了“教师主导、学生主体”的教学原则,在大学英语评价考核、教师发展、学生能力培养等方面成效显著。     

民族高校“新工科”复合型师资建设方案探索

随着“新工科”建设理念的提出,如何有效地开展新时代工科交叉复合型师资建设成为实现“新工科”目标的关键之一。推进师资队伍建设能够加快工科教育改革中各个不同环节的实施进程,并为“新工科”建设提供人才保障和原动力。本校建设满足“新工科”改革需求的师资队伍,需要在确立改革建设的创新性指导思想的同时,切合民族背景特色调整改革的各项实施内容,从强化师德师风建设、注重培养教师的新时代专业素养能力上着眼,探索完善“新工科”背景下复合型师资团队建设方案,确保“新工科”专业建设有效开展。     

基于新工科理念的“食品微生物学”课程教学改革探索

培养多元化、实用型、具有新工科思维的创新创业人才是“新工科”对高等工程教育的新要求。食品微生物学是一门理论与实践相结合、具有较高应用价值的课程,亦是食品科学与工程专业的专业基础课程,对于食品生产加工及质量把关具有重要影响。文章以食品微生物学课程的教学改革探索为研究课题,展开论述在“新工科”理念下如何将专业知识有效融入教学中,提升学生动手操作能力,培养具有专业竞争力的应用型、创新型人才,提升食品学科专业人才的教育质量。教师结合新工科建设要求,明确教学目标,优化教学内容,深化教学改革,全面系统地对学生进行培养。     

论《水利工程测量实习》教学改革研究与实践

目前工程测量理论与技术发展迅速,实习教学内容与手段相对滞后。文章从建立规范的校内多功能试验基地、改革教学模式与教学手段、加强校外实践基地建设、加强师资力量的培训与学习等几个方面论述了水利工程测量实习改革方案,并将其应用于教学实践中,取得了较好的效果。     

基于MySQL数据库的工程水力学试题库系统的开发探索

为了便于数据集中管理,改进工程水力学这门学科的教学质量,节约教师以及学生的时间成本,本文对于工程水力学试题库进行了基于My SQL数据库系统的开发。研究过程中,采用Navicat for My SQL为数据库平台,以java为语言编写,用SQL语句完成试题信息的添加、删减、更改、检索的操作,用JDBC驱动实现Java前台与My SQL后台数据库的连接。本系统设计通过试题id、名称得出试题,根据参考答案得出成绩。通过设置管理员身份的权限,来达到维护和系统登录的作用。试题库的维护与备份,使得数据更加完整,降低了丢失的风险,为教师的教学环节以及学生熟练掌握知识提供了极大的便利性和安全性。     

基于提高专业认知为主的《冶金概论》教学方式改革的探索

本文采用提高专业认知能力为主的PBL法对《冶金概论》教学体系、教学内容进行改革和更新,为学生今后专业课的学习提供前期的认知环节和相关的基础理论,使学生在教师的指导下,能够主动自主地选择知识、构建知识,从而提高学生的自主学习能力,最大程度地发挥学生的积极性和主观能动性,从而达到提高学生的专业认知水平、工程应用能力的目的。     

基于翻转课堂理念的《水污染控制工程》微课教学模式改革的探讨

为适应工程教育专业认证对人才能力培养的需求,如何有效发挥学生学习的主观能动性,是高校水污染控制工程教学面临的课题之一。文章论述了基于翻转课堂理念的微课教学改革思路,探索以培养具有自主学习能力的高校创新人才为目标的专业课教学模式。     

矿井排水虚拟实验系统在教学实践中的应用

根据教学实验的需求,课题组对矿井排水虚拟仿真实验教学系统进行了设计与开发。对现有实验设备进行模拟虚拟仿真的开发研究,通过对排水系统的混合仿真模拟实现科研成果回馈教学和理论密切联系实际的效果,有利于提高学习效率,培养复合型卓越人才。实践表明,对机械工程专业的学生培养具有十分重要的意义。     

提升装备虚拟仿真教学系统的设计与应用

在现有教学与实验环节不足的基础上,对矿井提升系统实践教学进行了改革,包括开发了矿井提升钢丝绳试验混合仿真模拟教学演示系统与基于Automation Studio混合仿真模拟教学系统。该系统的应用可使学习者能够在虚拟平台上自由、直观、交互、可重复地学习提升系统相关知识;学生可以在虚拟平台上,亲自动手,模拟各种工况,实施人机交互。     

基于提升卓越工程人才跨文化交流素养的途径探索

在新时期卓越工程人才培养过程中,跨文化交流素养的提升具有非常重要的意义,本文旨在卓越工程师跨文化交流能力和国际化视野培养为导向的多维课程模式的构建以及实践体系的构建等方面进行初步探索。     

面向应用的有机波谱分析教学探索与实践

基于应用型人才的培养目标,结合笔者的科研工作经验,优化和更新教学内容,采用多样化的教学方法,以及强化实验内容,对有机波谱分析课程的教学进行了探索与实践。实践表明,这些举措不仅可以激发学生学习的积极性和主动性,而且提高了学生的综合解析谱图能力和实践能力,实现了深度学习,达到了良好的教学效果。     

高校科研平台仪器设备在研究生培养中的应用

本文首先分析了高校科研平台仪器设备在研究生培养实施中存在的问题,针对所存在的问题探索性提出多种具体的解决方案。最后给出中北大学精密成形中心应用仪器设备进行研究生培养过程中所采取的具体措施,为高校科研平台仪器设备在研究生培养中的应用提供经验借鉴。     

生物工程特色专业建设的研究与实践

本文从特色方向凝练、总体发展思路、改善教学条件、加强实践环节、健全保障体系等几个方面介绍了以植物提取为特色的中北大学生物工程专业建设的研究和实践,以期为地方特色理工院校生物工程专业的建设和发展提供借鉴。