建筑环境与能源应用工程专业应用型本科人才综合素质培养探讨

分析了建筑环境与能源应用工程应用型本科人才的特点和培养模式,结合湖南工程学院建筑环境与能源应用工程专业的教学改革实践,探讨了与该专业应用型本科人才综合素质培养相适应的课程建设．教学方法及实践教学等方面的改革措施．     

农业建筑环境与能源工程专业教学改革探讨

一、教学改革的基本思路为全面贯彻党的教育方针和《中国教育改革与发展纲要》的精神,贯彻落实江泽民总书记关于“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求”和“要全面提高办学质量和效益”精神,根据社会市场经济的要求,转变教育思想,更新教育观念,把严格的专业“对口观念”转变到“适应观念”.注重素质教育,重视学生创新能力的培养,注意学生个性发展,全面因材施     

建筑环境与能源应用工程专业系统化核心课程群建设探析

以目前建筑环境与能源应用工程专业新增设的三门专业基础课和专业主干课之间存在的问题为契机,结合建筑环境与能源应用工程专业的培养目标以及学生的特点,重新审视和定位三门新增设的专业基础课和专业主干课的位置和关系,构建系统化的专业核心课程群,调整课程的次序、合理处理课程的衔接、优化课程的内容。通过系统化专业核心课程群的建立和实施,目的是加强学生对本专业认识、建立学生工程概念、强化工程整体性和系统性的特点、增强工程实践能力,体现高级应用型人才培养的目标。     

建筑环境与能源应用工程

正时代在发展,科技在进步,现代的建筑结构日益复杂,新型建筑体系层出不穷,从而对建筑内部的环境和设备也提出了更高的要求。如某一栋高层的商务楼或者装饰华丽的商场,外表看起来富丽堂皇,当人们走进去,有时会感到通风不畅、空气质量差或者夏季制冷效果差、冬季保暖效果不佳等问题,而这些问题的解决,需要建筑环境与能源应用工程专业的技术人员与建筑设计师沟通,做出切实可行的设计,同时对系统的智能化控制、节能降耗进行深入的分析,从而使建筑内部环境健康、绿色、节能。而这些建筑环境与能源应用工程专业的技术人员,往往被称为"建环"人。建筑环境与能源应用工程,是由建筑环境     

建筑环境与能源应用工程专业《流体力学》课程实验改革研究

针对建筑环境与能源应用工程专业的发展形式和特点,结合我校的定位和学生培养目标,指出建筑环境与能源应用工程专业《流体力学》课程实验教学存在的问题,并提出了实验教学改革的建议。     

《工程制图与计算机绘图》课程建设需确立"三观"

从高职培养目标出发,对《工程制图与计算机绘图》课程建设的指导思想确立、教学内容选择和教学场所构建进行了探究。     

《工程制图与计算机绘图》课程建设需确立“三观”

从高职培养目标出发．对《工程制图与计算机绘图》课程建设的指导思想确立、教学内容选择和教学场所构建进行了探究。     

建筑环境与设备工程专业毕业设计教学改革的研究

高校学生毕业设计阶段是结合工程实际提高学生的专业素质，增强学生的工程意识与创新能力的关键时期。笔者通过分析本校建筑环境与设备工程专业毕业设计的现状及产生这些问题的影响因素，提出了改进本专业毕业设计的有针对性的措施。     

建筑环境与能源应用专业创新实验课程的实践

随着建筑环境与能源应用工程专业内涵的不断扩大,用人单位对于毕业生能力、素质要求不断提升,原有实验大多基于某一门课程内容而设置,很难为学生提供知识融会贯通及综合应用的机会,不利于学生创新能力的培养。通过开设供热系统性能综合实验,探讨建筑环境与能源应用专业实验课对学生创新能力、综合应用知识的能力以及创造性思维方面培养的作用,就如何实现学生创新能力培养进行了有益尝试。     

建筑环境与能源应用工程专业建筑环境测试技术课程教学改革探索

《建筑环境测试技术》是建筑环境与能源应用工程专业本科生的专业基础课,在建筑环境与设备工程专业课程教育中占有特殊地位。该课程实践性强,涉及知识面宽,在应用型人才要求不断提升的行业发展背景下,本文对该课程的教学改革进行了教学内容、教学方法、考核方式等方面的改革和探索。     

建筑环境与能源应用工程概论课程教学探讨

《建筑环境与能源应用工程概论》是针对建筑能源专业新生开展的专业入门教育课程,主要讲述本专业的发展、本科阶段培养方案、本科教育涉及的专业课程等内容,综合性很强,旨在使学生全面了解专业设置,为后学专业课程学习奠定基础。     

建筑环境与能源应用工程专业《锅炉及锅炉房设备》课程教学改革探索

近年来,随着国家对锅炉烟气排放标准的严格制定和燃煤锅炉的限制,越来越多的传统燃煤锅炉设备已经被燃气和燃油锅炉等设备取代。然而,在建环专业的主干课《锅炉及锅炉房设备》课程体系中,对于燃气和燃油锅炉的讲解尚不够充分。针对该问题,文章旨在以《锅炉及锅炉房设备》课程教学大纲为基础,以完善和提高教学质量为目的,遵循学生学习能力培养的基本规律,结合专业的人才培养需要,探索新时期、新条件下关于该门课程教学内容和教学方法改革的创新思路。     

面向新工科人才培养的软件工程课程改革研究

为了有效达到工程教育与新工科建设要求,对软件工程课程进行改革实践研究,培养面向变化与未来发展的创新人才,从而满足新技术、新经济、新产业发展人才需求。课程教学基于软件产品构建,融非技术类教学与技术类教学于一体,以解决非技术性教学难题。采用与华为合作的协同育人混合式教学,加强实践教学环境建设,探索大规模网络开发课程（Massive Open Online Courses,MOOC）学习方法。从软件工程实际要求出发,逐步建设相关软硬件环境,将开发流程、文档模板、评审标准相融合形成实践指导和评价方式,满足学生求知、增能、成才需求。     

《软件工程》课程教学探讨

本文首先介绍了软件工程这门课程在计算机专业中的地位,其次介绍了软件工程课程的内容特点以及在教学过程中存在的问题,提出了相应的改进措施,最后给出经过一个学期试用后得到的成果以及存在问题。     

基于CIPP和AHP相结合的实践教学评价体系的构建与应用——以建筑环境与能源应用工程专业为例

建立一套完善的实践教学评价体系对于发现和解决建筑环境与能源应用工程专业教学过程中存在的问题、提高教学质量尤为重要。采用CIPP和AHP相结合的方法,确定了实践教学过程评价指标,并计算权重;根据权重的计算结果指导实践教学,由此形成了一套完善的实践教学评价体系。该评价体系在实际运用到建环专业的实践教学方面效果显著,以期不断提升高校建环专业人才培养质量,并对其他专业实践教学评价体系的构建具有一定的借鉴意义。     

提高农业建筑环境与能源工程专业毕业生培养质量的调查与改革

通过对农业建筑环境与能源工程专业毕业生进行有关调查,得出了该专业毕业生培养类型、培养层次、课程体系设置、学习的专业方向及毕业论文质量要求等情况,同时找到了制约本专业毕业生培养的主要因素,为进一步进行教学改革,提高毕业生培养质量,满足社会需求提供参考。     

独立实验课教学改革与实践——以建筑环境与能源应用工程专业为例

武汉理工大学建筑环境与能源应用工程专业实验教学存在场地有限、实验环节不受重视、实验项目创新性不强、实验项目不系统等问题。为增强实验综合性,提高实验教学育人水平,开始设立独立实验课,并基于虚拟仿真实验平台开展虚实结合实验,基于相关科研竞赛增设创新性实验项目,基于团队教研细化实验制度。通过这三方面的改革举措,充实并革新了独立实验课的教学内容,提高了实验教学质量,开阔了学生的视野,提高了学生的创新能力,取得了较好的教学成效。     

建筑环境与能源应用工程专业人才培养关键问题探讨

现在我国在大力倡导建设美丽中国,环境问题一直都是国家和人民十分重视的,随着生活水平的提高,人们对周围的环境也越来越重视。现在各大高校在建筑环境与能源应用工程专业方面的建设还不是很充分,规模和体系还不是很完善,急需得到努力和加强。故本文对建筑环境与能源应用工程专业人才培养问题进行了探讨,希望对培养更加优秀的人才有所帮助。