国内翻转课堂研究文献综述

在知识大爆炸的信息社会,信息技术的发展改变了人类获取信息与学习知识的途径。2011年随着美国各地翻转课堂的兴起,翻转课堂这个“破坏式创新”教学模式成为全球教育界关注的热点话题。为了解翻转课堂在我国的发展情况,对中国知网上关于翻转课堂方面的文献进行了梳理与总结,以期为我国翻转课堂的后续发展提供理论依据。     

近五年国内翻转课堂研究文献综述

翻转课堂作为一种教师在课前为学生提供自主学习的学习资源、在课上进行解答学生的疑惑并完成练习的崭新的教学模式,它为课堂教学改革注入了新鲜血液,也因此受到了国内教育学者和专家的热捧和关注。本文通过对翻转课堂的兴起与发展加以介绍,对国内翻转课堂的相关文献进行梳理分析,并对其做出总结和展望,以期为翻转课堂的实践提供指导和帮助。     

国内翻转课堂教学模式下大学英语教学的文献综述

翻转课堂教学模式在我国大学英语教学中的应用与研究对于促进我国教学改革具有积极意义。文章总结了翻转课堂应用于我国大学英语教学的原因,指出翻转课堂应用于大学英语的主要积极影响与存在的不足。     

中小学“翻转课堂”研究综述

作为新型教学模式,近年来翻转课堂逐渐成为教育研究的热点,并为众多教师所熟知。本文对国内外翻转课堂模式的研究进行了综述,以期对翻转课堂的实践有一定的借鉴意义。     

“翻转课堂”教学模式研究现状

"翻转课堂"是一种课前教师提供学习资源,学生自主学习新知识,课上教师针对性地帮助学生解答疑惑,学生进行新知识的交流、应用的教学模式。近年来,国内外学者对"翻转课堂"进行了大量实践与理论探索,本文通过文献研究法,从认识研究、教学设计研究、技术研究和发展评价研究等多方面对"翻转课堂"的国内外发展现状进行梳理。     

国内大学英语翻转课堂研究综述

翻转课堂是一种突破传统,使学生从被动接受变成主动学习的新型教学模式。近年来,中国部分高校进行了大学英语翻转课堂教学模式的探索。通过总结翻转课堂模式的理论基础和发展过程,分析国内对于大学英语翻转课堂研究现状,提出了对研究趋势的展望,以期对深化研究提供帮助。     

基于学科应用的国内翻转课堂研究文献综述

对中国知网(CNKI)近五年来有关学科应用翻转课堂的文献进行统计,分析了翻转课堂在具体学科应用研究的文献分布现状。通过内容分析法,深入分析相关文献,按照学科研究对象分为初等教育、中等教育、高等教育、职业教育和成人教育,提出当前国内对基于具体学科的翻转课堂的研究趋势。     

翻转课堂在高校教学中的研究现状

翻转课堂教学模式在高校教学中成为研究的热点领域,本文通过总结文献综述,归纳结论得出:翻转课堂在高校教学中无论是理论课程还是实践课程都广泛采用,翻转课堂在高校教学中实施的现状、优势以及存在的问题。     

基于文献计量分析的国内翻转课堂研究综述

翻转课堂通过改变教学流程,让学生自主掌握学习的进度和深度,真正实现了“以学为主”的教学目标。对翻转课堂的起源和定义进行了阐述,运用文献计量分析法对国内翻转课堂方面的文献进行了分析,通过研究翻转课堂的现状及发展趋势,分析出翻转课堂发展方向以及各自的着重点,指出现阶段翻转课堂研究存在的问题,以及今后应注意事项,以期为翻转教学研究提供参考。     

高等教育翻转课堂研究综述

翻转课堂作为信息技术与学习理论深度融合的典范,近年来成为高等教育改革的热点。翻转课堂是一种"先学后教"模式,是从"被动学习"转向"主动学习"。翻转课堂建立在掌握学习、建构主义、认知负荷、有效教学等理论基础之上。相关研究表明,翻转课堂有效提高了学生学习成绩。翻转课堂有效教学受到环境、过程和结果等内外多种因素的影响。     

翻转课堂研究述评

翻转课堂研究已成为国内外教育研究的一个热点问题。翻转课堂成功实现了对传统教学模式的革新,构建了个性化的良好学习环境,有助于调动学习者的学习积极性,提高课前微课程学习和课堂学习的质量。文章通过梳理国内外翻转课堂相关研究成果,探讨了国内外翻转课堂研究的相关要素,分析了翻转课堂研究中存在的不足之处,并提出了翻转课堂研究的发展趋势。     

基于翻转课堂的中国古代文学课程混合式教学模式研究

中国古代文学课程是中国语言文学专业的核心课程。基于翻转课堂,将混合式教学模式融入本课程的教学,将整体教学过程分为搭建课程数字化资源平台、设计在线课程教学资源、在线学习过程监管、面对面翻转课堂教学、实践体验式素质教学、混合式教学考核设计等六个环节。这门课程的混合式教学模式改革实现了线上学习与线下学习交融,提升了学生知识内化和知识建构的效果,对于高校课程改革具有重要的借鉴意义。     

国内基于“翻转课堂”的英语写作教学研究述评

通过期刊文献检索我国基于"翻转课堂"英语写作教学的论文共计92篇。文章从教学理论研究、教学模式研究、教学资源研究、教学评价研究以及师生满意度与接受度等五个方面加以梳理与综述,并提出后续研究的展望。     

基于微课的英语专业文学类课程翻转课堂教学模式构建

翻转课堂将传统的课上吸收知识,课下内化知识的模式进行翻转,学生课下自主学习,课上通过协作完成知识应用与内化。根据英语专业文学类课程自身的特点构建基于微课的翻转课堂教学模式,包括课前准备、教师角色、学生角色、课程评价等几个方面,并提出这种模式应用于英语专业文学类课程的优势和局限及解决策略,以期为解决文学类课程实践中存在的实际问题,提升文学类课堂教学效果提供一个新的思路。     

关于我国“翻转课堂”教学模式的回顾

本文对翻转课堂的概念、特征、现状等做了回顾,总结了现有翻转课堂用于我国高校教育的模式,并对翻转课堂的利弊进行了分析。翻转课堂对大学教学效果到底有何影响还有待进一步的实证研究。     

翻转课堂在大学公共英语课程中的应用

大学很多高校,为了提升大学生的英语学习,抛弃旧的教学模式,采取新的教学模式教学,翻转课堂是当前最符合新教学特点的教学方法,让学生在课堂上提高学生的英语口语运用能力,教学中课堂上的交流促进了学生之间的感情,通过互动交流学习也增加了学生的学习兴趣。