高职教育质量行动议程中的高职院校内部质量保证体系建设北大核心

在我国整体的高职教育质量保障体系框架中,高职院校内部质量保证体系与外部质量保障体系之间是"以内为主,以外促内,互补共生"的有机关系,二者以一种动态平衡的机制共同致力于改进和发展高职教育质量。对接外部质量保障体系,建立和完善内部质量保证体系是我国高职院校扬弃与超越阶段性"办学同质化",走向特色办学和实现可持续发展的必由之路。高职院校内部质量保证体系的建设应遵循主体性、系统性、科学性、刚性和常态化原则,融入院校整体战略规划、建立健全质量标准体系、完善内部治理结构、健全质量保证组织体系、建立信息化质量管理机制以及培育和发展质量文化。     

人文价值取向下的高职院校内部质量保证体系建设

高职院校内部质量保证体系具有明确价值理性追求的价值性、持续追求改善的卓越性、协同推进的关系性、效益上的有限工具性等特点.在实践中,高职院校内部质量保证体系仍然存在着工作机制不够健全、质量文化尚未形成、数据治理水平有待提升等问题.据此,文章提出高职院校内部质量保证体系的建设路径:建立健全运行机制,增强质量保证体系的自适应性;多维涵育质量文化,增强理性自觉的能动性;强化教育数据治理,关切大数据的伦理向度.     

高职院校内部质量保证体系的内涵、建构原则与实践模式北大核心

高职院校内部质量保证体系,是高职院校以增强利益相关者信任为目的,以先进的质量管理理论为指导,以质量标准、规范及方案,质量诊断、反馈与改进,质量资源供给为要件,建立的全面保证人才培养、科技研究、服务社会和文化传承创新工作品质的质量管理综合体。建立高职院校内部质量保证体系必须坚持强化领导与全员参与相结合、完善制度与塑造精神相协同、控制过程与评估绩效相统一、内部保障与外部保障相呼应等原则。建设涵盖专业建设、学生教育管理服务、行政管理服务、后勤服务、党建思想政治教育五个领域,强调质量标准体系、过程诊断与改进体系、绩效诊断与改进体系、质量精神塑造体系四位一体的"5×4"质量保证体系,是高职院校内部质量保证体系建设可资借鉴的模式。     

高职院校内部质量保证体系的构建与实践——以南京科技职业学院为例

内部质量保证体系诊断与改进是提升高职院校办学综合实力的必要手段。文章分析了高职院校内部质量保证体系诊改的必要性,梳理了高职评估与诊改的关系,以南京科技职业学院内部质量保证体系建设为例,阐述了高职院校内部质量保证体系建构的一般规律和方法。     

基于诊改实践的高职院校内部质量保证体系建设研究——以常州工程职业技术学院为例

基于"诊改"实践的视角,力图从破解高职院校开展内部质量保证体系建设与建立常态化的诊断改进机制实践中的难点问题入手,深入探索高职院校"质量自治保证"的核心内涵,厘清学校人才培养质量各主体的质量保证责任。通过试点院校"五纵五横一平台"院校内部质量保证体系建设框架下"诊改"实践运行的探索,为高职院校进一步优化教学"诊改"机制,不断提升质量保证体系建设水平,推动人才培养质量保证工作持续改进并形成良性运行常态提供有益借鉴。     

基于TQM理论的高职院校内部质量保证体系诊断与改进的思考

高职院校实施内部质量保证体系诊断与改进是对高职教育质量保障体系构建的新要求,也是提高人才培养质量以及实现学校可持续发展的重要举措。高职院校应以TQM理论为指导,转变高职教育质量观,树立现代质量文化理念、构建科学高效的质量保证体系和运行机制、运用信息化技术搭建校本数据平台,以切实履行好质量保证的主体责任,自我实现质量保证目标。     

内部质量保证视角下高职院校融合党建及其质量诊断

高职院校党的建设在内部质量保证体系建设中与人才培养工作相融合,以"融合党建"理念融入人才培养工作全方位和全过程。必须明确内部质量保证视角下融合党建的工作目标及其重点、工作原则及其关系处理,认清融合党建工作的立足点,把握内部质量保证视角下融合党建的质量诊断点,才能推进高职院校的人才培养质量提升和学校事业的高质量发展。     

高职院校质量保证体系:问题聚焦与对策分析

<正>胡娜在《中国远程教育》2017年第5期中撰文,分析了骨干高职院校内部质量保障体系的建设情况,总结其示范性经验与面临的主要问题,并提出了完善高职院校内部质量保证体系的基本要求与对策。作者选取了引领全国高职院校改革与发展方向的46所骨干高职院校作为研究样本,选择其验收材料中涉及内部质量保证体系建设的院校进行重点分析。作者将探索宏观模式构建的15所院校分为3类:1.构建以"主体责任"为特征的质量保证     

论高职院校内部质量保证体系建设的若干维度

建立内部质量保证体系是提高人才培养质量的有效手段。高职院校内部质量保证体系建设应摒弃单纯的要素主义、结果导向、自我保证、微观视角等观念。遵循系统之维、过程之维、机制之维、文化之维是高职院校内部质量保证体系建设的应然之路。     

民办高职院校内部教学质量监控体系建设研究

切实有效地提高整体教学质量,深化自身内涵建设是各大民办高职院校实现可持续发展的重要内容。根据对民办高职院校内部教学质量监控体系建设意义的分析,通过贯彻并落实整体质量监管理念、构建教学管理团队及管理体系、科学合理安排教学质量监控点三个维度,提出建设民办高职院校内部教学质量监控体系的有效路径。     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。