慕课在高中物理教学中的应用

随着互联网时代的到来,慕课作为新型的互联网与教育相融合的方式,给高中物理教学提出了新的思路。在高中物理教学中引入慕课,不仅能够激发学生的兴趣,也能够提升学生的课堂参与度,具有重要的意义。因此研究慕课在高中物理教学中的应用具有一定建设性的现实意义,本文对于慕课的概念及特点、慕课在高中物理教学中应用的优势以及慕课在高中物理教学中的应用进行了相关的分析和探讨,并提出关于慕课在高中物理教学中应用的几点建议,做出了相应的总结。     

浅谈慕课在线性代数教学中的应用

由于线性关系的问题,线性代数广泛存在于科学技术的各个领域,成为了解决实际问题的强有力的数学工具。但是,线性代数抽象、难学,导致学生的学习兴趣不高。慕课的出现为解决这一难题提供了新的思路。本文探讨了如何把慕课的优势引入到线性代数教学中来,以提升学生的兴趣、教师的教学水平,让线性代数这门课程充分发挥其基础课的作用。     

慕课在高中信息技术教学中的应用

随着高中新课改的要求,很多一线教师对传统课堂模式进行了改革探索,慕课作为一种新的理念,已从高等教育领域渗透到基础教育领域。作者基于自身的教学经验,就慕课在高中信息技术教学中的应用进行了研究。     

混合式教学在医学微生物学教学中的应用

医学微生物学是护理学专业的必修课,但其知识点琐碎,学时不足,教学过程中学生难免会注意力不集中,感觉学习很枯燥,因此提升学生学习兴趣和效果就显得非常重要。目前混合式教学正被广泛应用于教学,该模式能活跃课堂气氛,提升学生的创新能力,强化教学效果。分别探析传统教学模式和互联网教学模式,并对混合式教学进行阐述,分析其实施的必要性以及在医学微生物学教学中的具体应用。     

浅谈慕课在高等数学教学中的作用

本文简单介绍了慕课,分析了传统的高等教学中存在的不足,提出了慕课在高等教学中的作用以及慕课对于高校教师和学生的挑战。     

慕课用于医学遗传学教学的几点思考

慕课是互联网终端极大普及时代“互联网+教育”的产物,如何将这一新事物融入医学遗传学的教学中是一个值得思考的问题。文章在介绍前人对医学遗传学教学改革方法和慕课的特点基础上,结合实例对“慕课+医学遗传学”的教学方式提出了几点建议,并对其存在的优缺点进行了分析,以期为医学遗传学教学工作者提供一些参考。     

微课、慕课在药理学教学中的应用

微课和慕课是近年来兴起的教学方式,这些新型的教学方式在非医学院校生物技术专业药理学课程中的应用,能够以学生作为教学主体,充分调动"教"与"学"之间的互动性,有助于教学效率的提高。综述微课与慕课在药理学教学中的优越性,以及如何有效提高教学的有效性。     

慕课在高职院校教学中的应用探讨

在信息化技术作用下,慕课应运而生且成为先进的教学方式,给高职院校教学带来新的机遇。本文介绍了慕课状况与特征及其在高职院校教学中的应用优势,并从慕课学习安排、慕课教学途径与慕课平台构建几个方面提出加强慕课在高职院校教学中的应用思考,以期更好地发挥慕课对高职教学人才培养的促进作用。     

慕课在儿科学教学中的应用效果研究

为了探讨慕课在儿科学教学中的应用效果,文章选取2019—2020年在西南医科大学就读的儿科学系学生为研究对象,并将其分为慕课组和常规组,慕课组采用慕课结合传统教学的教学模式,常规组使用课堂PPT+板书形式的传统教学法,然后通过学期末理论课考试、技能操作考试及教学评价的调查等,比较两组间的差异,结果显示,慕课组学生学期末...     

慕课在高校体育教学中的应用研究

分析了大学体育教育的现状,总结了当前大学体育教育存在的问题和难点,并与慕课(MOOC)这种新型教育方式进行了对比,分析了慕课在高校体育教学中的应用优势。希望通过发挥慕课在高校体育教育中的优势,促进高校体育教育的均衡发展,提高高校体育教育的趣味性和实用性,为大学生体育教育带来更好的体验,提高高校体育教育的整体水平。     

雨课堂在医学微生物学教学中的应用

雨课堂是清华大学在线教育办公室和“学堂在线”共同合作开发的智慧学习平台。将雨课堂运用于高等医学院校医学微生物学课程的教学,从应用流程、教学效果及心得体会等方面对雨课堂的应用进行了阐述。实践表明,雨课堂的应用有效解决了医学微生物学机制复杂、知识点繁多、记忆和理解难度大以及容易混淆等问题,较好地促进了教学效果的提升。     

案例式教学法在医学微生物学实验教学改革中的运用反思

目的:探索案例式教学方法在医学微生物学实验教学中的改革方法及其效果。方法:对传统的医学微生物学实验教学进行分析和改革,引入案例式教学法,并通过问卷调查分析判断改革效果。结果:改革后的实验方案受到学生好评。结论:案例式教学法可激发学生对医学微生物学学习的主动性,并能提高学生的综合能力。     

对分易平台在“医学微生物学”教学中的应用

该文研究之目的:探讨对分易平台在"医学微生物学"教学学中的应用效果。之方法:选取川北医学2017级与2018级临床医学专科学生作为研究对象。之结果:实施教学改革的2017级学生不及格率为0,平均分为77.5,未实施改革的2018级学生不及格率为34%,平均分为60.5。之结论:在对分易教学平台实施教学改革的2017级学生的期末成绩优于未实施改革的2018级学生,说明本次教学改革是成功的。     

浅谈PBL教学法在护理专业医学微生物学教学中的应用探讨

PBL教学是现代护理教育必要的教学方法。本文主要探讨了在本科护理专业医学微生物学教学中引入PBL教学的必要性、PBL教学设计、PBL教学的优点及存在的问题。     

平衡思维在医学微生物学与免疫学教学中的运用

从中医学专业培养目标出发,培养学生的平衡思维是中医学专业的内在要求。平衡思维是中医类专业学生应逐步培养的思维方式,中医院校开设的医学微生物学和免疫学由于学科本身的特点,在该门课程的教学过程中加强对学生平衡思维的培养,可以促进学生平衡思维的发展和对知识的理解。本文通过若干具体案例,介绍如何在“医学微生物学与免疫学”教学中培养学生平衡思维。在传授医学微生物学与免疫学知识的同时,引导学生发现、体会、形成并逐步运用平衡思维,以便为其他学科的平衡思维培养教学提供参考。     

不同教学法在护理专业医学微生物学教学中应用的探讨

医学微生物学是护理专业的一门基础医学类课程,与临床护理联系紧密。该课程知识点繁多,传统的教学方法较为枯燥,因此探索合适的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生对本课程的重视尤为重要。本文就多媒体教学法、启发式教学法、任务驱动式教学法、病例导入式教学法在医学微生物学课程中的应用加以分析,为该课程的教学改革提供参考。     

开设医学微生物学探索性实验的设想

目前多数医学院校的医学微生物学实验教学,仍侧重于已知原理-验证的验证式的教学模式,学生的科学思维没有得到有效的锻炼.因此,有必要在现有的实验教学基础上开设探索性实验内容,其具体方法是将现有的实验课内容尽量采用探索性的实验方法、增设2-3个探索性较强的实验、组织课外兴趣小组等,使学生通过选题-探索-实践-迁移过程培养科学思维和实践能力.