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衷小菊 《吉林广播电视大学学报》2014,(10):120-121
随着经济和社会的快速发展,社会对市场营销专业人才的需求越来越大,然而市场营销专业毕业生的就业情况却受到他们的实践能力的制约。本文以JGS大学为例,分析了市场营销专业实践教学体系构建的重要性以及存在的主要问题,并就此问题的解决提出相关对策。 相似文献
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独立学院艺术设计专业实践教学评价体系是对实践教学活动开展情况的一系列评价指标和标准,是系统、科学的规范实践教学活动开展的指导,也是实现独立学院人才培养目标的重要途径。本文着重从教学目标、教学内容、教学保障和教学质量四个评价模块探索了实践教学评价体系的构建,以实现独立学院艺术设计专业"专业型、应用型、复合型"的人才培养目标和打造出专业的办学特色。 相似文献
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植物保护专业实验及实践教学质量监控体系的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
实验实践教学是整个教学过程中理论联系实际、培养学生动手能力、观察解决问题能力及创新能力培养的重要环节。其质量的好坏直接影响人才的培养质量。结合东北农业大学农学院植保专业实验实践教学改革的实际,对植物保护专业实验及实践教学质量监控体系的研究与实践进行了探讨,以期不断提高实验及实践教学质量与水平。 相似文献
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根据现代农业对创新型植物保护人才的需求,结合甘肃农业大学植物保护专业教学改革的实际,从课程体系、教材内容、授课方式、教育技术和手段、实践教学模式等方面进行了系统改革和探索,以促进高等教育更好地适应新形势和社会发展对植物保护专业人才的需求。 相似文献
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经过近10年逐步构建的包含实践教学目标、内容、管理和评价等方面的嵌入式方向实践教学体系,已由选修改为必修,进而发展为特色。实践证明,嵌入式方向的毕业生就业率和就业质量都有较大提高,初步证明了该体系得到社会的认可。 相似文献
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日本的植物保护体系及植物保护人才培养 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国农业由传统方式向现代农业的转变,培养具备有害生物综合治理(IPM)理念的植物保护人才非常必要。为了借鉴他国的经验,本文以日本为例介绍了该国先进的植物保护体系构成及该领域人才培养的基本模式,以期为我国植物保护领域的发展及人才培养提供参考。 相似文献
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实践教学是培养学生创新精神和提高学生实践能力的重要环节,是对理论教学的验证、强化和拓展,具有理论教学不可替代的特殊作用。本文以辽宁何氏医学院为例,提出了如何构建市场营销专业课内、课外的实践教学体系,从而使市场营销专业的学生具备市场所需求的实践能力和创新能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(9):216-220
依据区域特点,塔里木大学植物保护专业开展了联合实践教学创新模式的探索与创新。为了客观评价该实践模式的教学效果,借助问卷调查,运用模糊综合评价法与李克特5分制量表探讨了学生对实践教学效果的评价。结果表明:塔里木大学植物保护专业联合实践效果评价综合得分为3. 956分,评价为满意。5个1级指标中,实践环节设置分值为4. 067分,高于综合评价得分,表明实践教学活动设置科学合理,能较好地与本专业课程学习及作物生长规律相结合;其次是工作导师,评价得分为3. 838分,反映出工作指导老师对实习学生认真负责。企业实习条件、指导老师和实习管理分值分别为3. 708分、3. 676分和3. 617分,低于综合评价分值,说明在完善实习企业提供实习岗位满足专业训练需求、学校安排配备指导老师与加强实习管理等方面有待进一步提升。评价结果可为提高植物保护专业联合实践教学质量提供借鉴。 相似文献
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实践教学环节是高校教学的重要组成部分,对于培养学生的实践能力和创新能力至关重要.结合邢台学院外语系教学改革,明确英语教育专业实践教学体系构建应遵循的原则,以及该体系包含的具体内容,从而提高英语专业师范生的综合素质,使之更加适应新课程改革背景下的中学英语教学. 相似文献
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实践教学是建筑学专业教学的重要组成部分。根据西藏大学特色办学和培养"靠得住、用得上、留得下"的应用型人才精神,提出了西藏大学建筑学专业实践教学体系构建的基本思路及其框架结构,总结了实践教学基地管理及运行方式。 相似文献