职业需求导向下的大学生领导力现状调查与分析

大学生是未来社会建设的重要基础和骨干力量,其领导力高低关系到我们能否有效应对"领导力危机"和国家的国际竞争力水平。对中部地区两所高校的调查显示,一方面,不同的性别、年级、政治面貌、生源地、父母职务、学生组织、社会参与和领导力学习等因素影响下形成了大学生领导力的差异化格局;另一方面,从"需求-供给"的角度理解,发现大学生领导力水平总体上处于较低水平,与未来职业对领导力的需求存在较大差距。因此,应该针对大学生加强相应的领导力教育培养,包括确定大学生领导力的培养时间、明确领导力培养对象、大学生领导力培养要与未来职业需求对接、大学生领导力培养方式多元化、建立大学生领导力培养的评价体系等。     

关于大学生党员领导力培养的思考

阐述了培养大学生党员领导力的必要性,分析培养大学生党员领导力存在的问题,提出培养大学生党员领导力的措施。主要是要加强领导力知识的学习,增强领导力热情的培养,强化领导力技能的培训。     

高校开展大学生领导力教育的分析和思考

领导力教育是一种以领导力为主题或专业,重在培养学生具有领导知识与技能的跨学科教育。本文从大学生领导力教育的内涵入手,分析了我国开展大学生领导力教育的现实意义,并在借签美国大学生领导力教育的经验基础上,对我国高校开展大学生领导力教育提出了的几点建议。     

高校学生领导力培养体系构建及其对策——基于美国加州大学伯克利分校培养实践研究

美国加州大学伯克利分校把人才领导力提升的举措充分融入到其人才培养的全过程当中,培养具备专业知识和能力、具有良好道德品质和社会责任感的人才,注重个性的自由发展和领导力的综合提升。借鉴其成功经验,我国高校大学生领导力提升应从大学生领导力培养的教学理念出发,培养分核心技能,注重学生综合思维能力的培养;运用各种形式的活动体验,进行开放式思维的培养与训练;让领导力项目成为学生领导力的孵化器。     

大学生领导力培养与建设研究

大学生领导力是大学生综合素质的体现,有助于大学生的人格发展、非专业素质的培养和健康心理的养成。本文通过对大学生领导力的培养途径与方法进行梳理总结,在借鉴美国高校大学生领导力课程体系建设的基础上,创新提出我国高校大学生领导力培养和提高的基本建设思路。     

大学生领导力培养教育

随着社会的发展,我国教育事业对如何培养大学生日益重视,因此高校不但重视大学生各种文化知识的教育,也要重注重各种能力教育,其中包括大学生领导力教育。领导力培养是在一定的教育理念和培养目标的指导下,以一定教育环境或条件为基础,通过领导力理论教育和实践活动来拓展个人潜力,促进对领导力理论的理解、培养有效实施领导行为必需的技巧和能力,具备高尚的伦理道德修养,从而实现领导力的形成和提升。开展大学生领导力教育,有利于进一步整合资源,增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,提升大学生思想政治教育的吸引力和感染力。本文笔者对领导力进行了概述,并分析了高校大学生领导力培养教育的重要性、必要性和可学习性,最后提出了高校大学生领导力培养教育的有效途径。     

把大学生领导力意识培养提上教程是高等教育的时务

把大学生领导力意识培养提上教程是国际化发展趋势、时代化团队发展和现代化国家发展使命的要求。大学生渴望提高领导力水平和技能,但缺乏领导学及领导力等方面的知识。培养大学生领导力意识,要转变观念、明确地位、引导大学生自觉修炼领导力。     

大学英语教学中的学生领导力培养研究

大学生领导力教育得到越来越多教育者的重视,作为中国人学习最多的外语课程,大学英语的教学亟需改革。研究以提高大学生英语语言能力和促进大学生领导力培养为目的,通过分析领导力教育模型和大学英语课程特点,阐述将大学生领导力教育渗透整个大学英语课程的可能性及方法。     

美国马里兰大学学生领导力项目探究

领导力是一种建立在领导者素质能力基础上,引领被领导者实现组织目标的能力和影响力。美国高校重视大学生领导力培养已经有40多年的历史。马里兰大学是大学生领导力教育的先行者,率先开发和拓展了很多领导力项目。其领导力项目的发展经历了精英模式、大众模式和普及模式。在领导力项目开发方面,马里兰大学充分考虑学校背景、学生需求和个性特征,开展各种领导力项目和相关活动,以提高学生领导能力。     

新时代大学生领导力心理表征与现状解析——基于安徽、山东、江苏、重庆等地1634名高校学生的调查与分析

大学生是我国培养具有全球竞争力人才的重要构成部分,是新时代背景下人才资源的前瞻性开发和储备。基于安徽、山东等多所高校1634名大学生领导力心理表征及发展状况的调查分析,发现当代大学生自我开发的主动性和积极性还不够,整体的领导力素质偏低,建议高校应重视大学领导力教育,以覆盖面更广的教育方式对更多学生展开领导力培养。     

大学生领导力培养模式探新

进入21世纪,我国有关大学生领导力的培养项目逐渐增加。当前研究主要侧重于总结美国教育经验、对中国大学生的领导力培养现状进行调查以及探索领导力概念本身。本文尝试从人本主义心理学视角出发,探讨领导力培养对于学生自我发展的推动作用,并从个体发展的角度探索领导力培养的新模式。     

大学生领导力对创造力影响机理——基于结构方程模型的实证研究

大学生创造力的培养是社会管理、社会建设、经济发展方式转变的客观要求。从大学生领导力对创造力的影响研究入手,探索领导力对创造力的影响因子,构建结构方程模型,尝试解析大学生领导力对创造力的影响机理,从而探索出依托领导力开发的大学生创造力培养方式,是对大学生创造力研究的一种新的尝试。     

浅议师范院校大学生创新能力的培养

师范院校大学生是未来的教育工作者,他们的创新能力的培养对国家创新能力的增强具有特殊的意义.文章从创新能力的内涵、师范院校大学生创新能力培养的意义、制约师范院校大学生创新能力的因素、师范院校大学生创新能力培养的思路等几个方面进行了探讨.     

大学生领导力教育的价值取向研究

从国内外大学生领导力教育的发展来看,大学生领导力教育既是高等教育履行培养未来领袖使命的需要,也是大学生个体发展的现实需要。有效开展大学生领导力教育,必须进一步明确大学生领导力教育的价值取向问题,处理好三方面的关系:一是大学生领导力教育与价值观教育的关系;二是大学生领导力教育与大学生思想政治教育的关系;三是大学生领导力教育与培育和践行社会主义核心价值观的关系。     

大学生信息化领导力模型研究

“互联网+教育”带来的就业挑战要求大学生接纳、利用、改造信息技术,以更广阔的视角、更前瞻性的思维方式在实践和学习中不断审视自己、关怀他人、思考未来所在组织乃至社会的前进方向。本文在分析国内外研究与国家标准的基础上提出大学生信息化领导力的结构模型并分析其内涵特征,通过调查问卷了解当前大学生信息化领导力现状,以此探讨在“互联网+教育”背景下如何开展大学生信息化领导力培养工作。     

师范院校大学生文化素质教育的再思考

师范院校肩负着为教育事业培养师资的重任,其所培养出来的教师具有什么样的思想观念和文化精神,什么样的文化素养和行为举止,将直接影响到民族的整体素质。随着我国高等教育改革的不断深化,加强师范院校大学生文化素质教育越来越引起教育界的广泛重视。本文拟从师范院校大学生文化素质教育的必要性,师范院校大学生文化素质方面存在的问题,提高师范院校大学生文化素质的措施三个方面谈一些认识。     

通识教育背景下大学生领导力培养初探

20世纪90年代以来,伴随高等教育国际化和高等教育大众化的迅速推进,通识教育逐渐在我国高校得以认可并广泛推行,与此同时,不少高等学校开展了大学生领导力培养的有益尝试。然而从全国范围来看,由于缺乏深入研究和社会共识,大学生领导力培养尚处于起步阶段。本文试图在通识教育视野下来探讨我国大学生领导力培养的实践途径,评析通识教育在大学生领导力培养中的学理基础,并从实践层面拟作相应建议与对策探讨。     

浅析高校人才培养中大学生领导力教育的现状

大学生领导力研究已日益成为领导学界关注的课题,本文运用大学生领导力素质模型建立了大学生领导力水平量表,对天津市、河北省10所高校的大学生进行了现状调研,并基于模型,总结归纳了现阶段大学生领导力现状,有针对性地提出了高校及学生自身等各方面培养领导力的提升建议。     

基于青年社区的大学生领导力培养探索

大学生领导力培养是高校人才培养的重要内容,更是学生未来完满生活的重要准备。高校青年社区是相对于专业学院的生活、成长共同体,在学生成长中发挥着除学术训练外的指导、帮助、互动功能,社区在"领导力五力模型"的基础上形成具象化的大学生领导力培养路径,对大学生领导力培养具有一般规律性启示和重要意义。     

新时期高校大学生领导力的教育研究

大学生领导力教育是高校学生工作的重要内容,是高校培养高素质人才和丰富校园文化的重要途径。在新形势新任务背景下,加强大学生领导力教育具有重要的时代价值和现实意义。本文探索了领导力的概念,分析了其重要性和现实意义,并结合学生实际提出了建设性意见。