新乐方言对英语语音的影响与纠正策略研究

美国语言学家R.Lado说:“人们倾向于把母语的音位及音位变体等语音系统转移到该语言中去”.外语学习者的母语会影响其英语发音.石家庄地区新乐方言的发音规律和语音特征与英语语音有一定差异,因而,笔者通过分析新乐方言发音对英语发音的影响对学生英语发音提出指导性建议,帮助学生克服发音难题,学习正确的英语语音.     

语音自我评价在英语学习中的作用

语音是学习外语基础,语音自我概念与实际发音水平密切相关,与英语学习成绩有较高相关。发音好不好,在英语学习中有很大的影响力和作用。     

语言迁移理论视阈下的英语语音教学策略研究——以信阳方言为例

英语语音学习是英语学习过程中不可缺少的一步。在英语语音学习过程中,汉语方言的发音方式或发音习惯不可避免地使英语语音的学习发生或正或负的迁移,从而影响我们学习英语语音的效果。文章以语言迁移理论为出发点,总结出河南信阳方言的语音特点及其与英语语音的异同,认为在对信阳地区的学生进行英语语音教学时,教师应注重在比较方言与英语语音差异的基础上,选用有针对性的教材和影像材料,帮助学生了解英语的发音规则,并按照规则进行相应的指导训练。     

论青海方言对英语语音学习的负迁移

英语语音教学在英语教学中是至关重要的一部分.在学习语言过程中,由于各地区的差异性,方言对英语语音学习产生了负迁移的影响.本文对青海方言的主要语音特点与英语发音规律进行对比研究,阐述了青海方言对英语语音发音的负迁移现象,进而提出相应的英语语音教学对策.     

普通话语音矫正对英语语音习得的正迁移研究

语音学习是语言学习的敲门砖.不同语言中语音的共性构成了语音正迁移的基础.中国学生学习英语是在汉语普通话习得之后,英语的学习必然受到母语影响.因此,了解普通话与英语发音之间的共性,矫正普通话语音中存在的问题,对英语学习者语音习得具有一定的正迁移作用.本文采用对比分析方法论证普通话语音矫正对英语语音习得正迁移的可行性和具体方法,通过有效利用母语的正迁移效应,提高学习者英语发音水平.     

壮语与英语发音的对比分析及其对策

因壮语与英语在语音上的差异,壮语学生在学习英语语音时,有元音长短不分、辅音混淆等问题。对壮语与英语发音进行对比分析,并从发音规则、语音指导等方面为壮语学生探析掌握标准英语发音的策略。     

重庆方言对英语发音学习的影响

英语语音是英语教学中的初始步骤,同样也是重点内容,通常方言会对学生的英语语音学习产生一定的影响,学习对象通常会在学习第二语言时,不自觉地将其与母语进行对比,进而导致不同地区的学生在英语语音表达方面有其鲜明的地区方言色彩。基于此,本文主要从重庆方言对英语发音学习的影响角度出发,对比了英语发音与重庆方言之间存在的显著音差,旨在帮助英语学习者了解两者之间的鲜明差异,从而在英语发音方面克服方言的负面影响,提升其语音学习的有效性。     

浅谈壮族地区高中英语语音教学

壮族地区的学生自小就说壮话,壮话发音习惯与英语发音习惯的不同影响了英语语音的学习。因此,在壮族地区,高中英语教师在语音教学中可以适当采用对比法,对比壮、英、汉的发音异同,找到学生学习英语的弱点,有针对性地进行强化训练,从而使学生能够尽快掌握好英语的语音,为进一步学好英语做好准备。     

如何应对汶上方言对英语发音的负迁移

语音是语言学习的基础,由于汉英语言都有自己独特的语言发音系统,英语学习者在语言学习中会不自觉地受到汉语的影响,将方言的发音特点迁移到英语发音中来,进而影响了正确的英语发音。针对这一现象,本文以汶上方言为例,探讨克服方言对英语发音负迁移作用的教学策略,以期为更好地语音教学提供指导。     

吴方言对英语语音学习的影响及对策

在英语语音学习中,受方言的影响,江浙一带的学生常常将吴方言的发音特点迁移到英语发音中来,影响英语语音的学习和运用.本文拟从语言负迁移的角度探讨学生学习中语音方面出现的错误,并提出一些应对策略,对英语教学起到一定的指导作用.     

phonics在课堂教学中的有效运用

语音知识是语音学习的重要组成部分.语音知识教学的目的是帮助学生了解英语语音的特点和规律,帮助学生更好地感知英语语音,更有效地模仿英语语音语调,更准确地接受英语语音信息. 一、掌握并规范letter sound 英文26个字母分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音.对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音.26个英文字母都有自己的字母名称音和在单词中的发音.     

如何培养英语语音合格的小学英语教师

近年来小学英语教师的学历水平已经有所提高,语音水平也随之有所提高。鉴于小学英语教育属于英语学习的启蒙阶段,语音不容忽视。在一门语言的学习中,语音起到基础性作用,它与口语及听力两门学科密不可分;在交际中,正确的英语发音及语调有利于交际的顺利进行。影响英语发音的因素有很多,如何解决发音上的各种问题也常使我们的英语学习者一筹莫展。教师在语音教学中教学方法的使用和测试方法的运用对学习者的学习起到很大的作用,同时创设有利的学习环境也是必不可少的。     

浅谈英语语音教学

学好英语的基础是要学好语音,语音内容包括音标、读音规则等,其中发音练习适文总结了学生在语音学习中普遍存在的发音问题,讨论了出现这些问题的原因,并对英语语音教学提出建议.     

大学生英语语音学习观念的性别差异研究

采用问卷形式对男女大学生的英语语音学习观念进行调查研究.研究发现大学生在语音学习目标、语音标准、重要性与语音学习的自我评价上存在显著的性别差异.较多女生认为,语音学习的目标、评判标准应该是英语的标准发音RP或GA,标准发音在现实语言交际中比较重要;较多的女生对自己的英语语音较满意,有自卑感的较少,认为他人对自己的语音评价较高.男生并不看重语音是否标准;较多男生对自己的英语语音不满,认为他人对自己的语音评价也较低.     

小学英语语音问题对高校英语师范教育的启示

英语语音关是英语教学的第一关,是英语学习入门的关键.为了克服普遍存在的地区方言等因素造成的英语语音教学难点,在高校英语师范教育培养过程中可以尝试将自然拼读法运用于英语语音教学,通过音形对应、整体感知发音、巩固发音规则和拓展延伸等方式,培养学生一开始就发出自然、规范的语音、语调.     

小学英语语音教学初探

<正>语音教学是小学英语教学中最基本的环节,它对学生今后学习单词、短语和句子有很大的影响。因此,教师应从注重英语字母的音标发音、着重培养学生的语音语调、鼓励学生参与模仿教师发音等三个方面来保证语音教育质量,帮助学生掌握好英语。一、注重英语字母的标准发音在小学英语语音的学习过程中,我们要十     

大学英语语音课程有效教学设计——独立音素学习和单词发音训练的抑与扬

当前大学英语语音课程教学出现低效现象的主要原因一是受汉语负迁移影响,英语语音学习难点多,二是传统语音教学偏重独立音素的发音学习与纠音,忽视单词发音指导和训练。论文从音素独立发音精讲细练的教学需求和效果、单词发音对语音技巧掌握的重要性、单词发音对语音意识培养的作用三方面来探讨在语音教学中将教学重心从独立音素发音和纠音转向单词发音的必要性,认为大学英语语音课程教学中应减少独立音素教学纠音的比重,加强单词尤其是多音节单词的发音指导和训练。强化多音节单词的重读音节发音训练和单词音节拼读训练,不仅利于学生掌握句子重读、语调和节奏等语音技巧,还有助于培养学生的语音意识,提高词汇学习和运用能力。     

英汉音节结构特点与发音方法比较

语音是学好一种语言的最重要的基本功。音节是人们习见的语言现象。因为音节是最小的自然发音单位 ,人们在说话时都是按照音节发音的 ,所以学好音节的发音是学好语音的基础。由于汉语普通话与英语RP(英语的标准发音 )的音节结构与发音方法有很大差异 ,因此学生在学习两种标准语的发音时 ,常常相互干扰 ,给学习发音带来一定困难。本文试图对英汉音节结构与发音方法作一比较 ,以供参考     

英语语音教学与认知学习理论

本文运用认知学习理论的意义学习和概念学习理论,探讨了目前中小学的英语语音教学。意义学习使得语音学习摆脱了机械学习的枯燥、单调和乏味,是语音教学的一大进步。然而,发音原理和概念教学远远落后于学生的需要,学生没有系统地学习语音知识。在学生对语音有了一定感性认识后,应辅以系统英语语音学习,帮助学生构建起完整的语音知识结构,尽早建立起正确发音行为,避免形成发音的“坏习惯”。     

语言正迁移作用在英语语音教学中的应用

对于英语初学者来说,语音教学是一个重要的环节,学生语音质量好坏影响着以后整个英语学习过程。在多年的教学中经过实践的探索,我发现汉语拼音的许多发音都与英语中有些发音相似,比照汉语拼音与英语语音,找出相似点和不同点,利用语言正迁移作用,让学生快速、准确地掌握英语音标的发音,为学好英语铺平道路。