浅议新课改下如何上好体育课

在新的体育课程改革下,体育课教些什么,该怎样教?已经成为摆在体育教师面前的一个首要问题,我校的体育课程标准是从高一年级开始为突破口的,实施一年来,我加强了学习和研究,打破了传统的"灌输式"的教育观念,选择、更新了体育教学的内容和方法,并结合本校特点自定教材,在体育课教学上做了一些新的尝试.     

浅谈《画法几何及工程制图》课程的教学改革

继承中谋求创新,在创新中获得发展,是高校课程改革建设的共同特点与规律,老式课堂教学方法中存在不容忽视的问题,课堂教学改革的关键是要解决好两个问题,即教什么和怎么教.教什么指的是在教学内容上哪些该教,教到什么程度,哪些可以不教;怎么教指的是用什么样的教学模式、教学方法和教学手段去传授教学内容.     

浅谈新体育与健康课程标准下的体育教学

新的体育与健康课程标准颁布后,强调体育教学要着眼于学生终身发展,提出了在运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应等五个维度上完成中小学体育课程的任务。按照新课标的要求,中小学体育教学要关注学生的身心健康和运动兴趣,并从教师观念、教学内容、教学方法和教学评价都进行相应改革。     

论"玩"学在中小学体育课教学中运用

体育是人类文化的重要组成部分.作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,有其固定的教学内容和一定的教学方法.但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式.把"玩"学合理地运用到体育教学中,寓教于玩,寓教于乐,是提高中小学体育教学质量的有效手段.     

浅议新课改下如何上好体育课

在新的体育课程改革下,体育课教些什么,该怎样教？已经成为摆在体育教师面前的一个首要问题,我校的体育课程标准是从高一年级开始为突破口的,实施一年来,我加强了学习和研究,打破了传统的“灌输式”的教育观念,选择、更新了体育教学的内容和方法,并结合本校特点自定教材,在体育课教学上做了一些新的尝试。下面我谈谈自己的看法,希望对大家的教学有所帮助。     

地理教学三维目标的设计

新课改后,课程标准取代了原有的教学大纲,教学的基本指向发生了根本性的变化,其最突出的是目标更明确,行为更具体,主体更突出,程度更精确。改变了过去的范化、模糊的目标设计的基本形式,然而,如今的地理教学中,仍然存在着教学目标的主体性错位、行为要求指向的不确定性的问题。即在目标的表现上目标的主体是教师而不是学生,只知道要教什么而不明确学生学到什么程度,这样的教学充其量也只是完成教学任务而已,学生有没有学会,学得好不好尚未体现,这样的教学还谈什么有效教学的问题呢？     

新课标下对体育教学误区的反思

课程改革的方向无疑表明:转变教育观念,用先进的教育理念去指导教学,规范教学行为,已显得非常重要,调整自我已刻不容缓。这给一线教师提出了新的要求,带来新的挑战。不少教师对体育与健康教学,会感到无所适从。教师了解了课程标准,但并不知道该教什么,如何把课程的目标理念转向实践操作。这样一来体育课堂教学的随意性也就油然而生,教师可凭借自身的素质爱好选择课堂内容和教学手段。教学内“容百花齐放”,教学方“法万紫千红”。但学生是否已真正成为教学中的主体?学生的锻炼效果又是怎样?尚需探讨。我认为:我们在实现新课改之中,对传统的…     

论“玩”学在中小学体育课教学中运用

体育是人类文化的重要组成部分。作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。把"玩"学合理地运用到体育教学中,寓教于玩,寓教于乐,是提高中小学体育教学质量的有效手段。     

《高等反应工程》课程教学改革与探索

《高等反应工程》以化学反应工程的基本原理为基础,以化工生产为背景,是化学工程与技术硕士研究生修读的一门重要学位课程。在建设高水平应用型大学一流研究生人才培养的新形势下,通过分析了课程教学目前存在的问题,改革课程教学内容,针对研究生工程创新能力培养,提出了课程教学手段和方法的改革措施。最后对促进课程教学改革的研究生"学"与教师"教"提出了建议。     

教与玩结合是小学体育教学的有效方法

作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践,笔者认为,把"教"与"玩"有机地结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法之一。     

提升医专体育教学的有效性相关因素

随着医专体育课程的改革,体育教学的有效性因素也制约着体育教学的课程设置,其着重点是教师的"教"与学生的"学"相结合,从而促进体育教学改革的中心环节得以实施。     

项目教学在《C#程序设计》课程教学中的应用

项目教学是高职院校培养合格软件人才的一种有效途径。《C#程序设计》这门课程有着很强的实践性,适合采用项目教学。在该课程的教学中教师指导学生亲身经历和体验"网上购物系统"实现的全过程,并在这一过程中让学生掌握课程标准中规定的相关教学内容,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生团队合作的能力。     

新时期独立学院体育教育面临的困境与对策分析

高等院校体育教育专业是培养高素质体育教育专门人才的重要环节.随着教育体制的改革,独立学院在我国不断的发展壮大.与此同时,他们在体育教学中出现的问题也随之显现,本文具体论述了独立学院在体育教学体制、师资队伍建设、体育课程的设置、教师评价体系、体育教学投入等方面面临的困境并提出了具体对策,为独立学院的体育教育改革提供一点思路.     

体育课程改革与阳光体育如何相互促进

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,新一轮的教育改革已经全面实施。新形势下,体育课程改革与阳光体育如何相互促进是学校体育教育教学所面临的问题。本文根据本溪市体育教育教学工作的实际,提出了体育课程改革与阳光体育相互促进的解决策略,即树立“健康第一”的指导思想、以增强学生体质健康作为主线、以“2＋1项目”为载体、以阳光体育项目内容作为国家体育课程标准的教学内容的提高点、以开发体育课程资源为亮点。最后本文提出新形势下,体育课程改革与阳光体育相互促进的有效途径。     

案例动力电池拆装与检测信息化说课应用研究

随着课程改革的不断深入,"说课"已经成为了教学研究的主要形式之一。什么是"说课"呢?所谓"说课",就是让教师,依据课程标准,教学理论,对教材内容、教学目标、教法、学法、教学过程等方面的内容进行全面的设计与阐述,不仅要层次清晰地说明这节课怎样教,而且要精要地揭示这节课为什么要这样教。     

体育课创新方法略谈

<正>在新的体育课程改革下,体育课教些什么,该怎样教,这已经成为摆在我们面前的一个重要问题。打破传统的"灌输式"教育观念,选择新的思路,创新体育教学的内容和方法势在必行。我从以下几个方面谈谈自己的体会。     

“中国近现代史纲要”课程线上线下混合式教学探究

实行线上线下混合式教学是提升"中国近现代史纲要"课程教学实效的内在要求。"纲要"课线上线下混合式教学既要明确线上课堂"教什么"和"怎么教",又要探索线下教学如何科学设计教学活动,如何与线上平台有机结合,实现线上线下混合式课堂。混合式教学提升"纲要"课程教学效果非常明显,但也存在教师对混合式教学方式的认知不够、教学设计能力不足等问题,在"纲要"教学中发展好混合式教学,还需要进一步完善。     

新课程改革下体育教师如何进行体育教与学

体育课程改革给我们提出了一个崭新课题,体育教些什么,该怎么教?学些什么,该怎么学?已经成为摆在我们面前的一个首要问题.认真学习新课程的内容,抓住新课程改革的中心,有针对性地学习本专业的具体内容,领会其精神意图,学习、研究和改革实践相结合,打破传统的教育观念,选择、更新体育教学的内容和方法,在体育教与学中作出一些新的尝试.     

浅析小学科学课教学模式刍议

小学科学教学中,教师贯彻"教学有法,教无定法"的理念,根据课程标准、教学内容和学生特点出发,合理选择、组合或是自行创设教学模式,可以更好地提升教学质量和水平,提高学生的实际应用能力与科学素养。     

初中数学课堂有效教学策略初探

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展","逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革"。它为课堂教学树立了新理念,提出了新要求。本文针对数学教学中的实际状况与新课程理念的冲突,展开具体教学实践策略的分析,对新课程标准下数学课堂有效教学提出四大策略:淡化形式、平等对话、学生参与、适度评价,以求与同行进行商榷。