体育教师的能力素养

体育教师应努力培养和提高个人能力素养,惟有具备良好的能力素养,才能胜任和完成学校体育教学任务。     

高校体育教师的信息素养与教学创新

通过对信息素养和教学创新内涵的认识 ,阐述了高校体育教师的信息素养与教学创新的内在联系 ;通过对高校体育教师信息素养现状的调查分析 ,提出了培养高校体育教师信息素养 ,增强体育教学创新能力的对策 ,为新时期高校体育教师队伍建设开阔视野、拓宽思路 ,提供理论支持和实践指导。     

浅谈职教学生信息素养的培养

在信息社会中,信息技术深入到人类生活和生产的各个领域,信息技术成为当今社会发展的时代特征。我国普及信息技术教育的一个重要目标也是"培养现代社会接班人的信息素养"。因此,培养学生的信息素养,尤其是在中学的信息技术课程中培养学生的信息素养成为一个至关重要的问题。     

高校体育教师科研素养的建构与培养

针对目前高校体育教师科研意识不浓，科研素养不高，科研能力不强的现状，章在深入分析了高校体育教师科研素养建构的重要性和迫切性的基础上，进一步探讨了高校体育教师所应具备的科研素养，并着重阐述了建构和培养高校体育教师科研素养的途径和措施。     

我国体育教育专业学生的信息素养及其培养

能否具备较高的信息素养,对体育教育专业学生的个人成才及体育事业的发展有着极其重要的影响,目前我国体育教育专业学生的信息素养现状不容乐观,通过文献资料和访问调查的研究方法,运用信息素养教育的理论,并结合体育教育专业的特点,提出应加强提升体育教育专业学生信息素养的意识,制定相应的信息素养标准,重视信息素养教育的课程设置,注重体育教育专业学生信息素养的整体提高、并结合体育教育专业学生的专业特点,联合图书馆、教师、计算机中心等多种力量开展信息素养教育。     

注重培养高校体育教师信息能力的探讨

信息能力是信息时代体育教师必须具备的基本素养.随着教育信息化的进程和高校体育教育改革不断深入的形势,高校体育教师在提高自身综合素质的同时应特别注重信息能力的提高.探讨了高校体育教师信息能力概念、培养意义及培养方法.     

六盘水师专学生的信息素养培养问题

在当今的信息化时代,具有良好的获取、处理、传播和利用信息的能力,对今后参与工作的大学生来说,尤显重要.     

培养师范生信息素养的模式与方法探索

章通过对我国师范生信息素养培养现状的分析和教师信息素养内涵的阐述,结合师范生信息技术能力培养的实践,提出了培养师范生信息素养的“CII模式”。     

略论高校教师信息素养的培养和提高

21世纪信息素养已成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素养.作为担负人类最神圣最崇高事业的教师对信息素养则应有更高更新的要求.鉴于此,本文对高校教师信息素养的培养和提高作一探讨.     

高校体育教师人文素养的现状与对策思考

本文通过调查分析体育教师人文素养的现状，提出了加强高校体育教师人文素养培养的重要性，并对加强高校体育教师人文素养提出了可行性建议。     

我国现行体育教师培养体制的弊端及其发展趋势

探讨了我国体育师资创立及其发展的历史过程,指出了现行体育教师培养体制中存在着培养模式的封闭性、科学设置的过度专业性以及体育师范教育终结性等弊病。通过分析,提出了如下应对策略:1.优化现行体育师资教育模式;2.建立体育教师教育一体化模式;3.推进教师教育信息化;4.确立教师专业化的教职观。     

师范类院校地理专业学生信息素养及培养策略探究

随着信息化的不断发展,大学生在知识信息的获取方式上发生着深刻的转变,师范类专科院校地理专业学生地理信息的获取方式也不断发展变化着。     

现行教育体制下体育教师培养的课程制度

通过对我国体育教师培养体制、尤其是课程制度的现状分析与讨论,以期对体育教师培养的进一步深化改革提供借鉴和参考.     

法国体育教师的培养模式及其对我国的启示

为进一步拓宽我国体育教师培养的视野,以法国体育教师培养为研究对象,运用文献分析、比较研究等方法从体育招生制度、培养机构、培养学制、课程设置、考评、任用制度、继续教育制度等方面来分析法国的体育教师培养特点.结合我国的体育教师培养现状,从4个方面阐述其对我国的启示:人才选拔体现“共同基础”;培养目标体现了系统性、时代性和以生为本的特点;课程偏向理论学习及突出教育能力培养;教师准入门槛高.     

体育院校大学生体育信息素养现状分析及培养途径研究

信息素养是当前评价人才综合素质的一项重要指标。体育院校大学生体育信息素养培养是体育教育适应信息化时代的需要。以我国体育院校大学生的体育信息素养为研究对象,综合运用多种研究方法,对体育院校大学生的体育信息素养现状进行调查分析,然后对培养途径进行研究,旨在为培养提高我国体育院校大学生体育信息素养提供理论依据与参考,促进我国体育院校的体育信息化建设,进一步发展我国的体育事业,推动我国由体育大国向体育强国迈进。     

新课程理念下体育教师专业素养的研究

新型体育教学观的构建,冲破了传统观念的束缚,树立了“一切为了每一位学生的发展”的教学观念,体育教师要适应新课程改革的形势,就必须完成角色的转换。研究认为,体育教师作为课程实施的主体,必须具有较高的思想觉悟和职业道德水平,强化科学文化素质和自身素养的提高,从而出色的完成体育教学任务,保证新课程教学的顺利实施。     

对体育教师心理素质培养的研究

就提高体育教师心理素质的重要性和途径进行了阐述。     

培养学生信息素养之我见

信息素养是传统文化素养的延伸和拓展,主要由信息意识、信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。它不只是孤立的诸如信息获取、信息检索、信息表达、信息交流等的信息技能,而是以独立学习的态度和方法以及在信息社会中合理生活学习的责任,将这些信息技能用于信息问题解决和进行创新性思维的综合的信息能力。培养学生信息素养应上好信息技术课,搞好课外兴趣小组,教会学生使用计算机。搞好与各学科的整合工作;客观评价、正确引导,有利于学生信息素养的发展。提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键。     

21世纪中学体育教师素质及其培养

21世纪中学体育教师应具备的基本素质是“高尚的师德，扎实的专业知识，过硬的能力，丰富的文化知识，健康的身心素质；造就新世纪合格的中学体育教师，就必须转变思想，重构模式，优化课程结构，改革教学内容与方法。     

当代大学生信息素养培养策略研究

在分析信息素养基本概念的同时,指出当前大学生应具备的基本信息素养及提升信息素养的必要性。对当前大学生的信息素养现状进行调查分析,指出培养当代大学生信息素养的具体方法与途径。