呵护飞出课堂的思绪

我从来舍不得惩罚这些忍不住违反课堂规则而放飞思绪的孩子，也不批评他们，甚至，在某种程度上，还有着明显的呵护之意。十三四岁，十五六岁，十七八岁，正是多梦的季节，孩子们之所以在课堂上静不下心来，是因为心中有梦啊!     

让习作飞出课堂走进生活

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的重要过程。”就是这样一种表达、交流情感的形式，不知让多少学生害怕、教师头痛。在以往的作文课上，从选题、结构一直到开头结尾，教师费尽心思精心指导，而学生作文仍旧是假话连篇，没有生气。这不但影响了儿童的作文能力，还影响了他们的健康成长。[第一段]     

课堂等待，让学生思绪飞扬

在教学中,特别是在公开课教学中,许多老师在向学生提出其“精心设计”的问题后,立即叫学生回答问题,若学生回答不上,教师或另叫基础好的学生回答,或不断重复问题,或迫不及待地暗示、启发,更有甚者,若“赶鸭子上架”不成,即作急于求成的灌输,唯恐学生的“冷场”,打乱其教案中“教”的计划。     

呵护学困生 构建和谐课堂

<正>在近二十年的教育教学生涯中,遇到过许多的学困生,也帮辅过不少的学困生。但像现在所教的一个班有如此多的学困生,还是头一回。两年前,我接这个班的时候是四年级下学期。这个班数学科的大致情况我通过班主任和其他老师了解到:四年级上学期换了两个老师,期末成绩排在年     

让欢乐从数学课堂中飞出

"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。尤其在小学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。愉快教学,能在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学;从而有效改善学生的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年     

课堂的点滴,用心呵护

课堂是每一位教师生存的根本。作者从课堂建构的素材角度出发,谈谈教学点滴。     

思绪

人的思绪像树一样,心越浮躁,看到的树杈越杂乱无章。当你心平气和梳理后,你就会发现,看似乱,实则有规律可循。     

思绪

《基础教育课程改革纲要》中明确提出人才培养目标要体现时代要求，“要使学生具有爱困主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务……养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、仃道德、有文化、有纪律的一代新人。”“道非文不著，文非道不生一．“文以载道”，“文以明道”。这里，“文”即文章，字词句篇的语言和语言形式等教学内容；“道”即政治、思想，道德、情操类的教育性内容。它说明语文教学与德育教育是一个有机的整体。     

思绪

我的思绪,凌乱如风,没有方向,没有目标,像一艘断了绳索的小船,独自漂泊。忧愁的思绪,走不出陷阱的尽头。花开的画面,在我心中是恨。凉爽的秋风,向我袭来,只觉得它是多余。满脑错乱的思绪,让我备感孤独。思绪@姚泽林$广西钦州市外国语学校初二(9)班~~     

思绪

“嗨，这不过是一株平凡的小草罢了!”常听到人们忍不住这样轻轻地叹息。但是你可曾知道，平凡的小草也经历了不平凡的磨炼，平凡的小草也有不平凡的人生?     

思绪

海岸线漫过心际,蔚蓝的矢车菊涌向皱眉的深处。 "快醒来呀,快醒吧!你不要像个偷睡的孩子!你不要再迷失在爸爸衣裳的包裹中!"     

思绪

记忆中,有这样一句话:“曲折之所以比直线美,就是因为它不是简单的,就是因为它是有转折的,就是因为它富有流动的韵味,就是因为它能引导眼睛作变化无穷的追逐,因而能引起多元的思索。” 人生的曲折,美在它的过程中。品尝过苦涩和艰辛,经历过泪水和汗水的洗礼,才能铸就一个大写的     

思绪

思绪 飞得很高 很高 在黑的夜里 携带模糊的怅惘 我乘风归去 化作一朵云絮 窥视曾经的幼稚     

让初三语文复习课堂飞出琅琅读书声

随着语文教改的深入,朗读的意义和价值越来越为人们所认识,但那也可能仅限于低年级。在“应试教育”怪圈的支配下,许多语文教师在初三语文复习课上,注重讲解分析,轻视朗读,把朗读视作可有可无的东西,将时间挤压再挤压,只为做题再做题。殊不知,朗读对于初三复习,同样重要。     

呵护童心,构建快乐课堂

低年级的语文课堂普遍存在教学形式呆板、方法单一,学生学得索然无味的现状。教师要根据低年级学生的心理特点,建立平等对话的平台,采用生动活泼的教法,增强学生学习的自信心,让学生感受到语文课的妙趣横生,充满快乐。     

思绪

喜欢在细雨蒙蒙之下踏在软软青苔上尽情沐浴在雨中或左或右倾听自己悲泣的心声路旁也该有一排白桦远眺着北方也添上些紫藤向西匍匐也曾想躲着的候鸟亦飞往南方也曾奢望曾经的人儿从东归来轻抚每一根装满童真的树干凑在紫藤旁数不清她的笑脸放飞每一只候鸟带不上我的祝福倾听故人的乡音空谷回响的是我的悲伤我的怅惘我枯寂的心中的一丝迷茫思绪@李剑兰     

思绪

考后,只剩下那繁乱的思绪和对分数及名次急切的期盼。我倚在门边,望着只有繁星点缀的星空,在思绪的海洋里寻找着,寻找着……哪怕只有一丝     

思绪

无法停止笔尖的思绪 像无法停止的春天的雨 虽然会下得满街泥泞 却洗净了茉莉的小花心 让时间}曼慢推移 独自越过这陌生的涧谷 隔着深深的抑郁空间 我在哭 但是这只是梦而己 远处的山影吞没了你 也吞没了我忧郁的心 是什么只让水波欢跃向前 却让我们逐渐退缩 变得沉缓与冷漠一 是什么让激动喜悦的心逐日远去 换成了一种隐密的负荷 梦是否能实现 话是否来得及告诉你 就让笔尖慢慢挥洒 把我们的心声带入梦境思绪@李丹$成都市四十中     

源于[牵手]的思绪--课堂情节追忆

想和你勾着手漫步这人生的长廊！就算是沉默也是幸福的。我不知道我们的世界会不会有风雨！我只知道我会永远地牵你的手走下去！就算有一天你的右手不再爱我左手,我也会在你的背后默默地注视你,保护你。