浅谈学生参与意识的培养

<正>随着课程改革的不断深入,自主、合作、探究的学习方式已经成为课堂教学的主要方式,学生成为课堂的主人。要真正发挥学生的主体作用,需要学生较强的参与意识和能力。如何培养学生的参与意识和能力,使学生更好地发挥主体作用呢?在这方面我作了一些初步的探索和尝试。其主要做法如下。一、营造民主、和谐、热烈的教学氛围,激发学生思维是学生积极参与的前提只有全体师生共同营造民主、和谐、热烈的教学氛围,让不同     

浅议小学数学教学中学生创新意识的培养

小学教学是培养学生创新精神的源头,而课堂教学是主渠道,是发掘创新潜能、弘扬主体精神、促进个性和谐发展的有效途径。在小学数学教学中,培养学生的创新意识,不仅关系到教学质量的提升,而且关系到每一个人素质的提升。因此应注重对学生创新意识的培养。     

施创新教学策略培养学生创新意识

课堂教学是培养学生创新意识的主渠道，如何真正的发挥主渠道的作用，变“接受性学习”为“主动性学习”，关键在教师。小学数学作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识，促进学生的主体性发展。１创设民主和谐教学氛围教学和谐情为桥。小学数学教学过程实质上就是情感交流的过程。我国的传统课堂教学大都是“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的单一模式，课堂教学主要特征是传授、灌输知识，教师全盘讲学生被动听的局面。为了改变这一状况，必须创造一种民主、宽…     

初中物理教学与学生创新能力的培养

在初中物理教学中创新意识的培养是随时随刻、无处不在的,在培养学生学习和探究兴趣的基础上,合理地构建和谐、民主的课堂教学氛围、情境,使师生交往的心理状态达到最佳水平,就能发挥学生的主体作用,促进学生的能力的培养,充分展现学生的参与精神,就能激活学生的创新意识。     

小学数学实践活动在课改中的作用

重视培养学生的创新意识和实践能力,这既是社会发展的需要,也是数学教育改革的需要。在小学数学实践活动教学中,教师一定要充分调动学生主动参与的积极性,发挥学生的主体作用。在教学中,我深深的感触到,实践活动在教学中的巨大作用。     

小学数学教学活动培养学生创新能力的举措

在新课改的教学要求下,素质教育要求教师在教育教学的过程中对学生的主观能动性进行有效培养.教师在教学中要尊重学生的主体学习地位,并使学生发挥出主体作用,创新教学模式,举办创新教学活动,鼓励学生参与整个教学过程,培养学生的探究学习精神和质疑精神,调动班级学生的学习积极性,对学生的创新学习能力进行全面培养.因此,本文从小学数学教学活动对培养学生创新能力的意义出发,对小学数学教学活动培养学生创新能力的举措进行策略性分析,以供大家交流和分享.     

发挥学生主体意识,提高小学数学教学质量

随着新课程的改革,在小学数学教学过程中应该加强学生自主探究能力的培养,改革传统教学方法,发挥学生的主体作用,在探索与实践过程中激发学生学习数学的兴趣,培养运用数学知识解决实际问题的信心和决心,逐步强化数学应用意识,鼓励学生及时发现和探索生活中的数学问题,尽可能让学生在数学教学过程中提高应用能力。     

学生“主体参与“课堂教学的情境与途径

学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。“主体参与”的课堂教学就是通过诱发学生的主体意识,发挥学生的主体作用,展示学生的主体人格,体现学生的主体价值,让学生在参与中学会学习,学会创新,学会合作。一、创设“主体参与”的教学情境主体参与是全方位的参与,既是学生全员参与,又是学生自始至终的参加,不仅从行为上参与,更是情感、心理、思维的参与。主体参与情境的创设是完成教学目标的重要环节,课堂教学中“主体参与”情境的设置既能为课堂教学提供民主和谐的气氛,又能对学生的认识心理和参与欲望起到积极的…     

谈小学数学课堂教学中学生自主提问能力的培养

在小学数学课堂教学中对学生的自主提问意识及能力的培养加以注重,不仅可以有效地加强学生的参与意识和主体意识,还能够充分地激发学生的学习热情,调动学生的积极性,对于拓展学生的思维,提升学生的创造能力、创新能力等也有着非常重要的作用。随着全面教育以及素质教育理念的不断加深,对小学数学课堂教学也提出了更高、更新的要求,教师在开展教学的过程中应有意识、有目的地培养学生的自主提问能力,从而使学生的数学能力得以全面性的提升。因此本文以谈小学数学课堂教学中学生自主提问能力的培养为探究话题进行了分析与阐述。     

简谈数学教学对小学生探究能力的发展

小学教育要尊重受教育主体的发展规律,新课程理念下倡导学生的自主学习,发挥学生主体作用。本文从创设情境,挖掘数学的魅力,激发学生学习兴趣和内驱力,完善评价机制创新等方面探究了小学数学教学中如何培养学生的探究能力。     

浅谈小学数学教学中有效提升学生计算能力的策略

小学数学是基础教育中的重要学科,小学生的计算能力与学生的小学数学学习效率息息相关。在小学数学教学中已将小学生计算能力的培养视为重点,因为,这关系到学生数学成绩的高低,培养学生良好的计算能力是提高小学生数学整体成绩及培养学生数学思维能力的最佳途径。所以,在小学数学教学中,有效提升学生的计算能力成为数学教师非常值得探讨与研究的问题。从当今小学数学教学过程中学生计算能力的问题及状况分析,并针对有效提升小学生计算能力的策略进行了探究。     

让学生做学习的发现者、参与者、探索者——浅谈小学数学课堂主体参与意识和能力的培养

《义务教育数学课程标准》(以下简称《标准》)中指出,学生是数学学习的主人,数学教学就是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。新课程应着眼于促进学生学习方式的转变,数学教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养,确定学生在学习中的主体地位。《标准》的颁布,带来了新的课堂教学理念,它积极倡导自主探究的学习方式,使学习过程建立在学生自主活动以及经历情感体验的基础上,真正发挥学生的主体作用。然     

以学生为主体的小学语文教学探究

新课程改革注重学生自主探究能力的培养。笔者在小学语文课堂教学中,调动学生主体参与意识,改变学生的学习方式,建构主体参与型课堂教学模式,以此来推进课堂教学实验,深化课堂教学改革。一、培养学生的主体意识和参与能力小学语文课堂中,学生的主体参与可分为由浅入深的三个层次,即感性参与、理性参与和创新参与。     

谈数学教学中学生主体作用的发挥

新课程标准要求教学中应把学习的主动权交给学生,激发他们的学习兴趣和求知欲望,培养独立探究的能力,使教学真正成为师生参与的和谐教学过程。为此,就数学教学中学生主体作用的发挥谈如下几点浅见。     

想·能·会·多——培养初中生探究能力的几点思考

学生主体地位一直是教育事业中秉持的中心,但在实际教学过程中,学生却很少发挥主体作用,在学习中常常处于被动状态.在初中数学学习中,学生的探究能力尤其重要,这就需要教师在具体教学的过程中发挥学生的主体作用,让学生做自己学习的主人,不断培养探究能力.     

让学生成为学习的主人

数学课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。因此，在数学教学活动中，必须注重培养学生参与学习过程的积极性和主动性，使学生成为课堂学习的主人，充分体现学生的主体性。那么在小学数学教学中，如何引导学生自主学习，发挥主体作用呢？[第一段]     

浅谈小学数学教学中对学生问题意识的培养

现代小学数学教学更加关注教学过程中对学生主体作用的发掘和运用,主张实现教师主导与学生主体的辩证统一。将教师的教学落实到指导学生学会学习、敢于质疑、善于提问上。通过学生个体活动、小组讨论、全体交流的交替协调,让学生能够直接参与活动、主动探索、发现问题、发展能力,提升学生的数学素养。因此,对学生主体地位的发挥尤其是对问题意识的培养,是小学数学课堂教学的重要内容,也是衡量小学数学教学课堂效果的重要标志之一。     

谈研究性学习的效应

课堂教学提倡发挥学生主体作用,让学生在教师指导下主动获取知识。要使学生真正学会主动学习,必须从课堂教学入手,优化教学过程,提高课堂教学效率,培养学生自主创新能力。实践证明,“研究性学习”是培养学生创新和实践能力的有效方法,是学生主体参与的重要学习方式,是实现学生在民主和谐的氛围中获取知识能力的途径,也是提高课堂教学效率,培养学生综合素质的必由之路。它的意义在于：     

小学数学学习特点对教学的影响

学生是课堂学习的主体,小学数学教学活动的开展,要注重学生主体作用的发挥,把握数学学习特点对于教学的现实影响,并结合学生身心发展规律因材施教,进而引导学生感知数学魅力,成功实现数学启蒙教育。可见,探究小学数学学习特点对教学的影响,对于教学策略的优化具有一定的指导作用。     

培养学生主动参与的小学数学教学策略探析

新课改提倡"自主、探究、合作"的学习方式,在教学中教师要注重学生的个性发展与全面发展,把学生当作学习的主体。学习数学重在理解,因此,在小学数学教学中,教师要培养学生主动参与教学过程的能力。