如何在生物学教学中培养和考核学生的综合能力

中等师范的生物学教学中，要把培养和提高学生综合素质作为能力考核的主导思想。考核中要体现学生的主体地位，通过考核提高其学习兴趣和从教技能，改变学习态度和学习方法。     

培养元认知能力的哲学思考及教学实践

元认知是智力中很关键的因素，智力水平的高低很大程度上依赖于元认知水平的高低。元认知是学生学会如何学习的理论基础和有效途径。提高学生学习能力需要研究学习的元认知和监控学习过程的问题。提高元认知能力可以开发智力，挖掘智能潜力。教师要培养学生的元认知能力，自己必须有较高的元认知能力。要开发教学和学生各种功能，如定向功能、助动功能、选式功能、反馈功能，在实践中培养学生的元认知能力。学生的智力是先天赋予的，却需要教师后天不断地开发。如果我们在教学中懂得培养学生的元认知能力，学生不但会学习，而且会自我监控，自我约束，就会成为智商和情商共同发展的人。     

学习能力培养探析

学习能力是未来社会的基本能力，高等教育要从未来社会需要的高度重视对学生学习能力的培养。学习能力培养的策略：一是要转变观念，把“学生主体，教师主导”贯穿于教学始终；二是遵循认知规律，注重学习策略、信息素养和自学能力的培养；三是深化教学管理制度改革，尽快形成有利于学生学习能力培养提高的机制。     

历史教学中学生阅读能力的培养

阅读是人类特有的最普遍最持久的学习方式，也是学生获取知识技能的最基本的学习途径。要学会学习并且能够终生学习，首要的条件就是具备阅读能力。历史知识包括古今中外的政治、经济、文化、军事、外交等一切社会历史现象，可谓“上下五千年，纵横九万里”，包罗万象，要想让学生提高学习效率，关键是提高学生的阅读能力。     

学习初中数学课程标准及对学生学业考试的思考

数学学习活动应当是一个生动活泼和富有个性的过程。数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经验。教师的角色要作相应的改变，要根据教学内容的特点，采取灵活多样的教学方法，善于发挥学生的主体作用，组织、指导学生自主地学习，培养学生良好的学习习惯，促进学生思维能力和学习能力的提高和发展。     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。在高中语文课堂教学过程中，要给学生大量的时间用于自主学习，培养学生良好的自学习惯，经常组织活动，在实践中提高学生的自主学习能力，真正实现素质教育，让学生成为课堂的主人。     

在物理教学中重视培养学生的质疑能力

培养学生的创新精神和实践能力是当前素质教育的主要任务，尤其是学习能力的培养，已引起了国内外教育专家的高度重视。学习能力是指学生自己发现问题，自己研究问题，自己解决问题的能力。正所谓“教是为了不教”，教师在教学中不但要教给学生科学文化知识，更重要的是教会学生学习知识的方法及培养学生的能力。那么如何提高学生的学习能力呢？古人云：“学贵自疑”，“学起于思，思源于疑”。疑是思之源，质疑是探索新知识的开始，也是探求新知识的动力。可见质疑能力是提高学生学习能力的基础，是实施素质教育的关键。那么如何在物理教学中培养学生的质疑能力呢？     

视唱教学与兴趣

在视唱教学中培养学生良好的学习兴趣，首先要在视唱入门时，选用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣；其次要端正学习态度，培养学生的间接兴趣；其三要加强实践活动，发展学生学习视唱的兴趣，从而提高学生视唱能力。     

运用尝试教学法提高学生学习的自主性与探究能力

新课程体系力主教师在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，要激发学生的学习积极性，促进学生主动地、富有个性地学习，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展，尝试教学法就是提高学生探究能力的有效途径之一。     

小学数学考试命题的改革与思考

新颁布的九年义务教育小学数学教学大纲(试用修订版)指出：“教学评估要有利于促进学生发展。要承认学生学习数学的个别差异，用正面的方法发展和鼓励每一个学生的进步。通过对学习过程和学习结果的考查，使学生树立学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。”基于此，在新形势下，为适应当前课堂教学改革的发展，数学试卷的编制必须以试用修订版大纲所     

自主学习与英语教学

自主学习在英语教学中非常重要。英语教学要注重培养学生自主学习能力，使学生管理自己的学习，从而提高学习效率。     

浅谈高职高专学生抗挫折能力的培养

高职高专学生心理的脆弱性决定了培养他们抗挫折能力的重要性．为培养他们的抗挫折能力，要提高学生对挫折的认识，培养他们坚强的意志，同时，也要对他们的人际交往能力，学习能力和就业意识加以引导．     

利用英语新环境 培养兴趣和能力

英语课堂教学中教师要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，尤其可利用刚入学的新环境，寓教于乐，使兴趣真正成为提高学生创新能力的内在动力。同时。还要启发学生大胆联想，善于质疑，提高教学效果，达到培养学生英语能力的目标。     

浅谈电大开放教育中学员自学能力的培养

要根据电大远程开放教育学习的特点，充分提供满足学生自主学习的条件，并加强对学生自主学习能力的指导，提高其自学能力。     

如何提高中小学生英语实践能力

一、创设情境化的语言空间，培养学生的学习兴趣 英语学习是在具体的语言情境中进行的。要提高学生英语实践能力，就要想方设法为学生创造良好的英语学习情境。这种情景创设的越好，氛围越浓，学生使用英语交际的欲望越强，交际的效果越显。在教学中，教师一方面要尽量多的使用英语口语，提高口语的复现率，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身     

谈中专数学教学中质疑能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是当前素质教育的主要任务。尤其是学生学习能力的培养，已引起了国内外教育专家的高度重视。学习能力是指学生自己发现问题，研究问题，解决问题的能力。如何培养学生的学习能力呢？古人云：“学贵有疑”，“学起于思，思源于疑”。质疑是探索新知识的开始，也是探求新知识的动力。可见质疑能力是提高学生学习能力的基础，是实现素质教育的关键。因此，在中专数学教学中，教师要改变过去传统的教学观念，教会学生质疑论争，并从中学会求异思维，提高创新能力。     

论远程开放教育自主学习能力的培养

提高自主学习能力是终身教育、学习型社会的必然要求，也是一个人持续发展的重要能力。在远程开放教育中，我们要激发学生的学习动机，变外界压力为学生的内在动力，采取“多元互动”学习方式，培养学生的自主学习能力，开展积极的评价、激励，推进学生自主学习能力的不断发展。     

思想品德课“导学”途径初探

在教学中要让学生做到“会学”，就要充分发挥教师的主导作用，采用多方位的教学手段激发学生的学习兴趣：掌握灵活的学习方法，转变学生的学习方式，从而切实提高学生的学习能力，提高课堂教学的质量。     

从超重失重的教学谈自主学习能力的培养

自主学习是指学习者在学习目标、学习行为策略、学习过程及学习成果等方面进行自我设计、自我监控、自我评价的主动的学习过程。自主学习理论认为，培养学生的自主学习能力，首先要使学生乐学、爱学，使学生具有主动学习的内在心向；其次，要让学生学会学习。因此，要有效     

"以学生为中心"的教学模式与提高自主学习能力

大学英语教学中要加强建设“以学生为中心的”教学模式，突出学生的认知主体作用，同时充分发挥教师的主导作用，培养英语学习中的学习自主能力，最终提高教与学的质量。