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<正>电教手段集计算机、录像、动画、图片、音响等功能于一身,它作为现代化教学手段之一,已越来越广泛地应用于各科教学中,给教学注入了新的活力。在语文课堂教学中有效地运用电教手段,能够使教学达到最优化,为沉寂的课堂教学带来了"清新的风",取得理想的教学效果,从而提高教学效率。 相似文献
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<正>《数学课程标准》明确要求:数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的教学活动中去。现代电教手段的 相似文献
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一、抓住时机，完助理解适时运用录相，视听结合，能开阔学生的视野，帮助学生深入理解文章内容。例如《美丽的小兴安岭》一课，学生通过初读课文，对小兴安岭有7初步的印象，但对课文中描写的“绿色的海洋”和一年四季美丽的景色，理解得并不深刻。教师抓住这个时机，让学生带着问题有目的、有针对性地观看录相片，然后再回到课文中去，加深对语言文字的理解。二、动辞对比，现发兴＠学习《桂林山水》结尾一段话，如果利用幻灯片，以“桂林的山”为基片，以“漓江的水”为抽拉片，这样一静一动对比清晰地在投影仪上演示给学生看，使单纯的… 相似文献
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电教手段在教育教学中具有极其重要的作用。下面,笔者以《记金华的双龙洞》一课为例,谈谈自己的几点体会。一、巧用电教手段,激发学生兴趣《记金华的双龙洞》一文记叙了作者游览双龙洞的经过,表达了作者对祖国山河的热爱。在教学时,为了激发学生的学习兴趣,我先放了一段一位老师游张家界的配乐朗诵,接着又放了一段有关溶洞的录像,让学生充分感受溶洞的美。然后,我话锋一转,导入要学的课文:在浙江金华也有这样一个神奇的溶洞,叫双龙洞,叶圣陶老爷爷在游览后,写了一篇游记。在这篇游记中,他不但给我们描述了许多美丽的景物,还记录了他自己惊险… 相似文献
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一、创设情境运用电教手段创设情境,激发学生的学习动力,逼真地再现当时的情境,提供学生思维的各种感知材料,能让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”,帮助学生对客观事物充分感知,头脑中留下清晰而鲜明的表象,丰富其感性认识。钱学森指出:直观教学是学生产生形象思维的源泉,而形象思维带有强烈的感情色彩。在课堂上运用电教媒体特有的感染力和表现力,能对学生心理起到“一石激起千层浪”的效果,使学生触“情”生情,取得事半功倍的效果。如《再见了,亲人》一课,我就利用课文录像展示当时的情境,从中可以看到:一是朝鲜大娘冒着炮火硝烟… 相似文献
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随着现代科学技术的发展,具有综合性多媒体的电教法正为越来越多国外中小学所接受和运用,它对实现教学过程的最优化显示了独到的价值。 鉴于目前中学现有的条件,适当地运用电视、录像的教学是切实可行的。电视片能综合文字、声音、图像三种媒体的长处进行优化组合。它有声有色,生动形象,对调动学生学习兴趣、丰富学生的感知、加速新概念的形成、增大信息容量、提高学生观察能力、听 相似文献
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电化教学在教学过程中能变静为动，超越时空界限，对于激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突破教学难点，营造情感氛围，拓宽学生视野，加深理解课文内容，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而提高课堂教学质量和教学效率，起到了十分重要的作用。一、激发兴趣，营造氛围小语第八册《再见了，亲人》一课中，作者用真挚的感情描绘了１９５８年最后一批志愿军从朝鲜撤回，志愿军和朝鲜人民依依不舍的动人场面，展开了一幅军民鱼水情深似海的画卷。全文紧扣“亲人”展开，从志愿军对送别的朝鲜人民谈话入手，从不同角度选择了三个… 相似文献
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电教手段在教育教学中具有极其重要的作用。下面，笔者以《记金华的双龙洞》一课为例，谈谈自己的几点体会。一、巧用电教手段。激发学生兴趣《记金华的双龙洞》一文记叙了作者游览双龙洞的经过，表达了作者对祖国山河的热爱。在教学时，为了激发学生的学习兴趣，我先放了一段一位老师游张家界的配乐朗诵，接着又放了一段有关溶洞的录像，让学生充分感受溶洞的美。然后，我话锋一转，导入要学的课文：在浙江金华也有这样一个神奇的溶洞，叫双龙洞，叶圣陶老爷爷在游览后，写了一篇游记。在这篇游记中，他不但给我们 相似文献
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安燕梅 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):174-174
我长期担任语文教学工作,就优化课堂教学结构,增强教学效果,提高教学质量,如何运用多种媒体进行语文电教这一课题进行近五六年的研究和探索,并逐步积累了一些经验和体会。以小语第六册课文《荷花》为例,简要地谈谈笔者是怎样通过投影、录相、录音、插图和自制的投影片等多媒体的有机组合进行课堂教学的具体设想。 相似文献
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电教作为现代教学手段之一，在小学教学中发挥着重要的作用。特别是在语文教学中，改变了“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的传统教学方法。把静止呆板的文字转化为鲜明的视觉形象和听觉形象，集声、形、光、色于一体，它可以变抽象为具体，变静为动，从而激发学生的学习兴趣，加速学生的认知过程，达到预期的教学目的。所以，在语文教学中，我们要认真学习《语文课程标准》，充分运用电教媒体，优化语文教学，提高语文教学质量。 相似文献
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教学中如何利用电教媒体辅助语文教学,是当前语文教学改革的需要。合理进行电化教学,要明确其目的性和实效性,即先明确运用电教手段所要达到的目的,然后再选择适当的媒体组合。 创设情境的方法很多,现代电教媒体尤其有利于创设情境。笔者在讲解《看月食》一文时,抓住学生的 相似文献
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随着课堂教学的改革，录音、幻灯、录像等电教手段已广泛地进入课堂，新兴的多媒体技术综合了视听与计算机的优势，可以将图文、声音和视频并用，产生活泼生动的效果。如果在课堂教学中恰当地使用现代化的电教手段，不仅可以引起学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性，而且有助于学生理解知识、加深印象、强化记忆。现就如何在低年级语文教学中运用电教手段提高课堂教学效果，做一浅谈。 一、运用电教手段激发学生学习兴趣 心理学告诉我们：动态的变化着的事物容易引起小学生的注意；而现实又告诉我们，每一位小朋友都不约而同地迷… 相似文献
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人有五官,对周围事物的感知主要是由它们完成的,其中接收信息最多的就是视觉。在传统课堂教学中,大多是教师讲解学生听,已经达不到现代教学的要求。现代化的电教手段恰恰能弥补这一不足,它可以在课堂上展示图文及声音相结合的效果,调动学生的视觉、听觉等感官,从而取得更好的效果。本文主要就小学语文课堂电教手段的运用进行了探讨研究。 相似文献
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心理学关于人的生理机能的研究表明:在学习中,多种感官并用,学习效果最佳.电化教学能使学生充分地利用视觉和听觉去认识和记忆学习内容,提高教学质量,在低年级语文教学中采用电教手段更有明显的优势.教师根据语言文字的描述制成投影片,选择适合课文意境的音乐,能使语言文字描述的内容具体化、形象化,使学生对事物有个直观的认识和了解,能调动学生的学习积极性,增强记忆,使学生有充分的时间进行巩固练习.一、利用电教手段,提高课堂教学效率教学效果的优劣,与教师的教学手段是否能激发学生的学习兴趣、吸引学生的注意力有直接关系.一般情况下,一节课的前5分钟和后15分钟低年级学生的注意力不够集中,教学效果差.如果利用各种色彩鲜明、直观形象的投影片和生动的录音,去 相似文献