大学生挫折心理教育

当代在校大学生所面临的挫折是普遍存在的,大学生抵抗挫折能力的减弱已经严重影响到学生身心的全面健康发展,因此对大学生进行挫折教育刻不容缓.本文从大学生面对挫折的现状,当代在校大学生所面临的挫折成因分析及提高大学生承受挫折能力的对策三个方面作一点探讨.     

试论大学生的心理挫折及教育

心理挫折指个体在从事有目的活动过程中,由于主客观条件的障碍与干扰,致使个人动机不能实现、个人需要不能的情绪状态。大学生正处于由不成熟趋向成熟的过渡时期,大学生的需要内容广泛而多样,且吾不稳定、多变化的趋势。动机是由需要引起的,需要的多样性、变化性同时导致了动机的多样性和变化性。处于世纪之交的大学生面对社会转型过程中的种种变革和市场竞争的优胜劣汰,一方面希望通过努力达到自我实现,另一方面却因种种原因而遭受挫折,表现出焦虑不安、无所适从、漠不关心甚至愤怒攻击,对大学生的成长造成不良影响。本拟结合心理咨询的实践,分析大学生心理挫折的成因,并探讨如何加强挫折教育,以提高大学生心理素质。     

大学生心理挫折教育探讨

近年来,日渐凸显的大学生心理问题引起了社会各界高度关注,如何引导大学生正确认识心理挫折,保持健康、良好的心理状态,增强面对挫折的勇气和信心,已成为当前大学教育的重要内容。文章概述了当前大学生普遍存在的心理挫折的具体表现,提出了开展心理挫折教育的有效措施,对健全大学生人格和促进大学生全面发展具有重要的意义。     

大学生挫折心理分析及教育对策

当前,大学生挫折心理问题已成为不容忽视的社会问题.剖析大学生挫折心理的表现及其原因,引导大学生正确认识挫折,调整自身的抱负水平,合理运用心理防御机制,提高大学生应对挫折的能力,尤为重要.     

大学生挫折心理分析及教育对策

挫折教育是大学生心理健康教育的基本内容和“牛鼻子”。进行挫折教育要准确把握大学生挫折心理的主要表现,客观分析大学生产生挫折心理的原因,并采取各种方法和措施引导大学生的挫折心理向积极方向发展,从而促进大学生的健康成长。     

试论大学生心理挫折教育

挫折是每个人在成长的道路上都会遇到的事情,大学生由于社会环境和个人因素的影响,挫折容忍力普遍偏差,容易产生偏激行为,必须加强大学生挫折教育。加强大学生挫折教育必须创建良好的育人环境,从挫折的认知、挫折的容忍力训练和挫折的心理调整等方面进行教育和培养,它不仅能帮助大学生顺利渡过大学生活,而且对他们的人生发展都是非常有益的。     

论大学生挫折教育

引导大学生正确对待生活中遇到的挫折有利于其心理和生理健康的发展。大学生在经受一定挫折后，会产生特定的行为表现，可通过一些方法引导大学生正确对待挫折，增强其挫折容忍力。     

论大学生的"挫折心理"与"挫折教育"

加强大学生挫折教育、提高挫折承受力，是高校思想政治工作中的一项重要而紧迫的任务。从客观因素和主观因素两个方面分析了大学生“挫折心理”产生的原因，剖析了大学生“挫折心理”的行为表现，探讨了调适和化解大学生“挫折心理”的高校思想政治工作方法。     

论大学生挫折心理的产生及矫正

近年来,我国高校大学生的心理健康状况调查表明,相当一部分学生心理上存在着一系列不良反应与适应障碍,心理障碍发生率高达20%～30%。而挫折心理是大学生产生心理障碍的一个重要原因。作为高校思政工作者,如果能够正确认识这类学生的挫折心理的成因及其行为表现,帮助他们掌握矫正挫折心理的科学方法,对于他们的健康成长和顺利成才是非常有利的。     

大学生挫折心理的成因及教育方法

转型期社会观念影响、学习紧张、人际关系不协调和恋爱问题都会使学生有“挫折心理”。具体表现为冷漠、焦虑、孤僻、幻想和攻击。通过课堂教学、心理咨询访谈、加强耐挫力训练、受挫折后自我心理调适等方法对学生进行“挫折心理”教育。     

论大学生的挫折教育

挫折是客观存在的。凡有人存在,有社会生活发生,就会有挫折。大学生在学习生活、交往过程中,也会遭遇挫折。挫折若得不到矫治,势必影响身心健康。高校必须实施挫折教育,全面提高学生的耐挫能力和身心素质。     

论大学生的挫折教育

论大学生的挫折教育李明英挫折是指人们需要的满足处于受阻或中断的状态。心理学研究的挫折是指个体从事有目的活动,在环境中遇到障碍或干扰,使其需要和动机不能满足时的情绪状态。中国心理学会１９９６年进行的一次抽样调查表明,约有四分之一的在校大学生心理承受力脆...     

大学生挫折心理成因及教育对策初探

影响大学生挫折心理形成的客观因素包括经济条件、父母教育方式、学校环境和择业就业等,主观因素包括人生信念、环境适应能力、学习上的变化、人际交往技巧、恋爱动机、心理因素以及身体疾病或生理缺陷等.可以从加强思想政治教育、加强心理素质教育、加强社会实践教育和加强群体文化建设四个方面提高大学生的挫折承受力.     

大学生挫折心理教育策略研究

挫折心理教育是大学生心理健康教育的重要部分。通过个性化教育、渗透性教育和实践性教育,可以有效地培养大学生的抗挫折能力,有益于他们的身心健康。     

论大学生挫折心理的成因及矫正策略

大学生遭遇挫折后的消极情绪体验和行为反应,直接影响着其学习和身心的健康成长。正确认识大学生"挫折心理"的成因及其主要表现,帮助他们掌握正确应对挫折的科学方法,对于提高大学生的心理素质,增强大学生对未来社会的适应力具有重要作用。     

大学生的心理挫折及对策

在心理学中 ,挫折是指个体在从事有目的的活动中 ,遇到自感无法克服的障碍和干扰 ,致使个人动机不能实现 ,个人需要不能满足的情感状态。作为当代大学生 ,生活在经济飞速发展、生活节奏日益加快、竞争日趋激烈的社会环境下 ,他们面临着更多的竞争和挑战 ,产生心理挫折的刺激情境日益广泛 ,产生心理挫折的可能性也因此大大提高。心理挫折虽然是常见的心理现象 ,但它毕竟是一种消极不良的情感状态 ,如果数量过多 ,强度过大 ,或产生心理挫折后不能正确认识和对待 ,就会对大学生的日常生活学习产生消极不良的影响 ,甚至继续发展而造成心理障碍。…     

论强化我国大学生抗"心理挫折"教育

针对近年来我国大学生遭受心理挫折后引发的一系列悲剧，指出加强我国大学生抗“心理挫折”教育的必要性，并提出了相应举措。     

当前大学生挫折心理成因及其教育对策

当前大学生心理健康越来越受到关注，对于大学生挫折的研究，可以使我们充分了解在校大学生的心理状态．为学校的思想工作提供理论依据，为培养学生的良好心理素质提供有效的途径。     

大学生挫折心理成因及教育对策之管见

大学生作为一个年轻而不成熟的群体,由于处于群体生活状态,相互之间容易产生对比或攀比,并且随着教育模式的改变以及就业形势的严峻,学生的心理承受力逐渐减弱,容易产生挫折心理.大学生产生挫折心理,是发生在从幼稚走向成熟的过程中暂时的现实与希望背离的现象.所以,如何引导大学生走出挫折心理的阴影,重新确立争取向上的人生目标,是当前大学生思想政治教育所面临的新挑战.