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随着我国经济的发展,义务教育阶段生源逐步的减少,教育资源的合理使用,小班化教学是未来的发展趋势。本文就学案的结构、内容以及常见问题探讨了小班化式课堂教学下数学学案的编写。 相似文献
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邢淑梅 《太原大学教育学院学报》2012,(2):41-43
学案教学在新课程改革的大背景下应运而生,广大教师努力实践学案教学,在充分发挥其优势、提高课堂教学效率的同时也不免闯入一些误区当中。文章从学案教学的优势与误区两个方面进行论证:优势主要从明确学习任务、提高学习能力、增强自信心、提高教学的实效性及实现分层教学等方面展开论述;误区主要从学案的编写和使用等方面进行论证。 相似文献
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现在很多学校都在使用学案进行授课,有些老师将学案作为本节课的任务,为了完成学案的内容,经常是不论什么课型都上成了习题课,枯燥无味。出现这个问题的原因是没有认清学案的作用,学案是为课堂教学服务的,是用来指导学生预习和学习、优化课堂教学环节、提高课堂实效性的。下面笔者就自己在教学中使用导学案的一些想法和认识,和大家进行分享、交流。 相似文献
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在初中数学课堂教学中运用学案导学,既遵循了循序渐进、温故知新的教学原则,又细化了教学任务和目标,明确了教学重难点,提高了课堂教学的有效性。 相似文献
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正现在很多学校都在使用学案进行授课,有些老师将学案作为本节课的任务,为了完成学案的内容,经常是不论什么课型都上成了习题课,枯燥无味。出现这个问题的原因是没有认清学案的作用,学案是为课堂教学服务的,是用来指导学生预习和学习、优化课堂教学环节、提高课堂实效性的。下面笔者就自己在教学中使用导学案的一些想法和认识,和大家进行分享、交流。 相似文献
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马维孝 《读与写:教育教学刊》2012,(7):143
近年来,电子白板作为一种新型的现代教学手段逐步走进初中数学教学课堂,它为实现传统黑板和现代多媒体教学的链接提供了有效的解决方案,提高了教学效率和学生学习的兴趣,特别是为实现数学学案教学提供了重要的教学手段。 相似文献
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邢入德 《中学化学教学参考》2002,(3):17-18
一、学案教学的提出众所周知 ,教师备好教案是课堂教学的重要环节。但教师根据教案组织教学时 ,学生的接受过程往往是被动的 ,课堂教学效率往往是不高的。那么 ,怎样才能让学生积极主动地学习呢 ?尝试教学理论认为 :知识和技能是通过尝试—错误—再尝试这样一个往复过程习得的。创设某种形式的障碍问题情境或困难 ,使学生产生解决问题的动机 ,尝试完成这些问题 ,从中获得成功的体验。因此 ,教学中有必要把教师教的目标转化成学生的思维导向 ,让学生最大限度地参与到学习的全过程中 ,即选用学案教学模式进行课堂教学 ,提高课堂教学效率。学案… 相似文献
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本文首先论述了"学案导学"教学实践的理论意义和应用价值;然后指出了"学案导学"教学实践的思路贴近生活、靠近学生,改进课堂教学,实现教学案一体化;最后就"学案导学"教学实践的目标、内容,以及教学实践的过程进行了明确说明。 相似文献
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数学是一门重要的基础教育课程,对学生综合能力的培养起着重要作用。本文结合当前中职学生的数学现状和自身的教学实践,阐述了学案导学在中职数学教学中的有效应用。 相似文献
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在当前的初中数学教学活动中,教师利用好学案导学开展教学活动,不仅能够实现促进学生对课程知识的掌握,而且对学生的素质发展有着直接的推动作用。因此,本文将结合初中数学课程教学现状中的相关教学内容,对学案导学教学模式在初中数学教学中的实践展开分析和探究。 相似文献
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学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
徐丽波 《南昌教育学院学报》2010,25(4):90-91
学案式教学模式是建立在新课程基本理念基础上的教学。本文首先对学案式教学模式的内涵进行诠释,目的是为后文的研究提供理论依据,在此基础上结合自身的教学实践情况,对学案式教学模式在初中数学教学中的应用研究进行具体分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
学案式教学模式在初中数学教学中的应用深化,需要遵循一定策略和步骤。本研究聚焦于这一主题,在简要概述学案式教学模式在初中数学教学中的应用现状的基础上,对"学案式教学模式如何应用于初中数学教学"这一问题进行了探究,认为应该坚持以解决问题、提升效果为导向,从四个方面推进这一问题的解决,促进学案式教学模式在初中数学教学中的进一步深化和应用。 相似文献
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在数学教学中恰当地引入数学实验,有助于激发兴趣,有助于学生发现内在的规律性,有助于加深对概念的理解,有助于学生发现数学原理,有助于培养学生的创造性思维,有助于突破教学难点,有助于调动学生的参与热情,大面积提高教学质量. 相似文献
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随着高等职业教育的快速发展,作为高等职业教育中的一门重要基础课程,高等数学课面临很大的困难与挑战,教学模式在实践探索中需要不断地改革与创新。根据学生的学习现状,结合了高职数学课的作用及特点,采用“学案导学”与“案例教学”两种教学模式,使之有机结合,可提高教学效果。 相似文献