高职院校推行行业英语证书考试的可行性调查与分析

行业英语证书考试日渐成为高职院校行业英语教学改革的标尺.对行业英语证书的社会需求和高职院校推行行业英语证书考试的可行性进行随机调查,结果表明,行业英语的社会需求很大,并具备在高职院校推行的可行性条件,市场需求急迫.为培养满足社会需求的人才,高职院校应积极推行行业英语证书考试,以满足行业需求,提高学生的英语职业能力.     

关于高职高专学校英语应用能力考试的思考

本文简要地介绍了在高职院校举行的高等学校英语应用能力考试;并根据目前该考试在各院校的执行情况,从三方面重点阐述了它对高职院校英语教学产生的负面影响:鼓励了应试教学;违背了语言学习规律;导致学生考试焦虑及不纯学习动机.针对高职院校应如何摆正高等学校英语应用能力考试的位置这一问题提出建议.     

从职业需求探讨高等学校英语应用能力考试（PRETCO）题型的不足

高等学校英语应用能力考试2000年正式实施,是供高职高专院校、高专院校和成人高专院校学生参加的标准化考试。本文通过分析高等学校英语应用能力考试的特点,简述了英语PRETCO考试侧重点和高职学生英语应用能力的侧重点不相吻合所引起的＂学＂与＂用＂之间的矛盾,从而对英语PRETCO考试体系提出了一些改进措施。     

高等学校英语应用能力与高职英语教学管理的探索与思考

高等学校英语应用能力(A、B)考试,被广大高等专科层次的院校用来反映在校学生英语应用能力。高职教育是以社会需求为导向的就业教育。各行各业对口语流利的实用型英语人才需求量不断增大,而多数高职院校学生的英语水平却依然偏低,这与社会的需求极不相称。本文通过对高职英语的应用能力考试的分析,认为高职非英语专业的学生英语教学应该采取自愿分组、层次教学的方式,同时要培养学生自主学习的能力。     

浅谈高等学校英语应用能力考试

英语应用能力考试是检验高职院校英语教学水平及学生掌握英语应用能力的重要方式,本文介绍了英语应用能力考试的概况,并通过对历年考试试题的分析,针对各部分试题提出了相关应试技巧及教学建议。     

高职院校英语三级教学

正我国高职英语教学涵盖公共英语教学和英语专业教学,英语三级考试一直为广大师生所关注,英语三级的通过率是检验学校英语教学质量的重要指标。随着高校扩招,高职院校学生的录取分数线呈逐年下降趋势,英语成绩更是成为大多数学生的短板,因为基础差,学生们普遍对英语学习不感兴趣,如何在现有基础上提高学生学英语的兴趣并且最终通过英语三级考试是高职院校英语教学的关键所在,通过近几年的三级备考经验以及课余对英语教     

高职院校学生英语口语能力的培养探讨

随着社会经济的不断发展,与世界经济接轨的步伐不断加快,英语已经成为重要的交流工具,英语的教学工作已经成为高职院校的重要教学内容。英语的学习目的在于能够熟练使用英语进行交流,其中最为重要的就是口语交流能力,口语表达能力水平的高低,直接体现了英语的学习能力和综合运用的能力。本文就高职院校学生英语口语能力的培养问题进行探究讨论,分析高职院校英语口语教学存在的问题,找到相应的对策,以提高高职院校的英语口语教学水平,提高高职院校学生的英语口语表达能力。     

英语AB级统测对高职学生的心理影响及对策

高等学校英语应用能力考试（英语AB级统测）对考核高职院校学生的英语水平、检查教学大纲的执行情况、推动高职院校的英语教学改革起到了积极的作用,但同时也对高职学生产生了一些积极的和消极的心理影响。了解英语AB级统测对学生的心理影响,研究对策,是确保高等学校英语应用能力考试有效的途径之一。     

托业考试对高职英语教学评估的指导性研究

随着我国职业教育事业的发展,英语教学在高职院校占据越来越重要的地位。高职院校每年为我国各行各业输送大量专业人才,而高职英语教学工作的开展可高效满足学生今后职业需求。托业考试是评估人们英语应用能力的一项考试,可以科学、合理地评价并指导人们在就业、求职等方面的英语应用水平。因此,为了能客观、准确地评价高职学生的英语水平,也为了给高职英语应用教学提供科学指导,综合提高学生英语能力,在高职英语教学评估中应用托业考试十分必要。     

多媒体环境下培养学生的英语口头表达和交往能力的途径探索

近些年来随着经济的发展我国的教育制度也进行了一系列的改革,高职英语教育也在此范围内。过去高职英语仅仅是为了应付考试,学生的英语口头表达能力和交往能力是发展瓶颈。但英语综合应用能力成为企业选拔人才的标准之一,因而教师英语教学的重心也有所倾斜。以计算机技术为主的多媒体应用创新了传统的课堂教学模式,在一定程度上也提高了教学的成效。本文就多媒体环境下提高学生的英语口头表达能力和交往能力的途径进行了探索,也希望可以为高职院校的英语教学提供一些借鉴。     

英语应用能力考试听力理解高分之探究

<正>在高职英语教学过程中,听、说、读和写四项技能的培养和提高一直是教学的重点。在这四项基本技能中,听是理解和获取信息的基础,其重要性始终排在首位。高职高专英语应用能力考试是目前普遍采用的考察高职院校在校大学生英语应用能力的标准化考试。从2014年下半年开始该考试对题型做了改革,改革后的新题型进一步突出了听力的重要性。随着高职生源质量的下降,如何让学生顺利地通过英语应用能力考试,听力成绩的高低成为关键。     

探讨英语应用能力考试与高职英语教学改革

《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出,高职英语教学的目标是让学生掌握必需的基础知识和英语技能,能够进行听说读写译等,在涉外交际业务活动和日常活动中,能够进行简单的书面交流和口头交际。为此我国设立了PRETCO也就是高等学校英语应用能力考试来检测高职高专学生的英语学习水平是否能够达到英语教学目标。随着我国逐步加大对高职高专教育的支持力度,越来越多的高职学生都参与到这项考试中,这也是评价一所高职院校教学综合实力的标准之一。本文将就英语应用能力考试和高职英语教学改革展开探讨。     

高职公共英语课程改革有效性研究

公共英语课程在培养与提高高职院校学生英语知识与应用技能方面起着至关重要的作用。经过多年课程改革与教学实践,高职院校公共英语课程改革取得了一定成效:学生英语技能水平、企业对学生英语交际能力的满意度、公共英语课程的教学质量与教学效果有所提升。但同时,公共英语课程改革仍存在不足,为了弥补这些不足,高职院校应当从教学目标、教学内容、教学模式三方面入手,不断完善公共英语课程的体系,借用日常场景、职场活动、行业项目培养学生的日常生活英语交际能力,工作需求英语交际能力,商务项目英语交际能力,让学生能够在日常生活、工作环境、行业交往中熟练使用英语进行交流。     

高职院校英语教学方法的应用研究

高等职业教育是为各行业培养大批具有生产、技术、服务、管理等方面综合职业能力的中、高级实用型、复合型人才,培养能适应市场经济发展要求的劳动者。近年来,随着高职院校不断扩招,各高职院校学生英语基础也变得参差不齐,相差悬殊,学生考试过级率较低,实际应用能力较差。为适应高等职业技术教育的培养目标和就业需求,应转变旧的教育教学观念,树立新的教育教学理念,采用各种有效而先进的教学方法,培养能从事基本对外交流的实用型英语人才。本文从目前高职院校英语教育教学中存在的问题和现状入手,就如何深化高职英语教学改革的思路与措施做了初步的探索,对高职院校英语教育教学方法提出了一些对策及建议,以期促进高职英语教学健康稳步发展,从而提高学生英语实际应用能力。     

以职业为导向的“基础英语+行业英语”双层教学模式的构建与实践

职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。经济全球化对高职英语教育提出了越来越高的要求,高职英语教育的关键是学生"职业能力"的培养。但大多数高职学生英语基础差,缺乏学习英语的内在动机与兴趣,学习英语仅仅为了通过考试或拿到全国高等学校英语应用能力考试的A级证书。高职院校中英语教育应用性、针对性不强,与学生的专业或今后的工作需要脱节,许多学生产生了"英语无用论"的思想,这种学习状况势必造成了英语的教学效果不理想。因此,以职业为导向的"基础英语+行业英语"双层教学模式就更加适合现行的高职英语教学的现状,能够更加有效地提高对高职学生的英语能力的培养,以达到高职英语教学的最终目的:以英语知识服务所学行业,学有所用!     

英语应用能力考试（B 级）对高职英语学习的反拨效应

由于国家对于高职院校职业人才综合能力的重视,因此,在高职院校的培养模式中,学校将技能英语的课程放在了重点位置。而为了学生能够进行有目的的学习,并获得社会的认可,国家组织了高职院校学生参加英语应用能力考试,其中B级考试注重英语的基础性,很多学生通过自主的复习,通过了这一考试。而经过整个考试的洗礼,学生在英语方面除了获得相关的技能证书,其实际的英语水平不仅获得了认可,也再次得到了提升。     

以职业为导向的“基础英语+行业英语”双层教学模式的构建与实践

职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。经济全球化对高职英语教育提出了越来越高的要求,高职英语教育的关键是学生“职业能力”的培养。但大多数高职学生英语基础差,缺乏学习英语的内在动机与兴趣,学习英语仅仅为了通过考试或拿到全国高等学校英语应用能力考试的A级证书。高职院校中英语教育应用性、针对性不强,与学生的专业或今后的工作需要脱节,许多学生产生了“英语无用论”的思想,这种学习状况势必造成了英语的教学效果不理想。因此,以职业为导向的“基础英语＋行业英语”双层教学模式就更加适合现行的高职英语教学的现状,能够更加有效地提高对高职学生的英语能力的培养,以达到高职英语教学的最终目的：以英语知识服务所学行业,学有所用！     

高职基础英语模块化教学研究

英语模块化教学在高职院校已经得到了不同形式的实践。本文从提高学生综合运用英语的能力出发,通过分析高职英语教学的现状,阐述了高职基础英语模块化教学的必要性和具体实施方案,旨在探索出一条真正能提高高职学生英语应用能力的新模式。相信对拟进行相关改革工作的同行有着一定的参考价值和借鉴意义。     

高职学生“互联网+”背景下英语自主学习效应分析

本文首先阐述了高职院校学生使用"互联网+"教学方式对增强学生英语自学学习能力的必然性,并在此基础上,分析了"互联网+"教学形式在提高学生英语科目自主学习能力过程当中所发挥的作用。希望此文能够给予从事高职院校英语科目教学的教职员工带来一定有价值的参考,并且发挥出抛砖引玉的效果。     

高职英语阅读教学的教学案例分析

英语阅读教学是高职英语教学不可或缺的一部分教学内容,学生主要依靠英语阅读教学培养自身运用英语的能力。英语作为语言工具的学习,阅读是最能体现学生综合能力的载体。但是目前无论是高职英语课堂教学还是英语阅读教学都存在一定的问题,如果解决这些问题,使得高职英语阅读教学更好的培养学生能力是本文主要探讨的。该文主要围绕英语课堂教学存在的问题,高职院校英语阅读教学的教学现状以及高职院校英语阅读教学的教学案例分析三个方面的内容展开论述。