我被学生“甩了”

按教学进度该上《螳螂捕蝉》。一想到该上这节课，我心里就不禁一阵窃喜——这可是我的拿手好戏。因为就是凭着这一课，我在全县课堂教学达标评估活动中获得了“A”级。要知道，这个“A”级是多少教师梦寐以求的呀!     

呵护童心

这是一个真实的案例。 一堂语文课上,教学《乡戏》这篇课文（苏教版语文第八册）,一位学生提问：“‘逢年过节’的‘逢’是什么意思？”一位女生兴致勃勃地答道：“是‘每逢佳节’……”见她说不下去了,我提议“将它代进去——‘每逢佳节’年过节。”“哈哈哈……”一阵哄堂大笑。     

浅说“热一热”“热了热”

在1999年以前的中师教材《现代汉语知识》(试用本)第二册“形容词”这一节内容里，曾有这佯的论述：“少数单音节形容词和动词一样，重叠时中间可嵌入‘了’或‘一’，例如：热——热一热，热了热；暖——暖一暖．暖了暖”、这就告诉我们，这里的“热”和“暖”原则上还是形容词．只不过它们能像动词那     

山西王竹君：我们班的“《小读者》情缘”

刚上初一的时候．同学之间都比较陌生。我通过《小读者》与同学们一起探讨“快乐王国”里的问题．一起阅读“精神美餐”中的文章．有时我还用投影将文章放在大屏幕上。供大家摘抄《小读者》里精彩的内容。渐渐地,同学们也开始购买《小读者》了,班里掀起了一阵“《小读者》热”。     

音乐家采到了那朵杜鹃花——作文中的观察与思考

从前有一个年轻的音乐家，为了创作一部《森林交响乐》，到原始森林去体验生活。清晨，从森林里传来了一阵悠扬的歌声，音乐家循声寻去，只见一个美丽的少女正对着溪水唱歌。他被少女这首歌的旋律深深陶醉了，再三恳求她再唱一遍，一边记录下来。可是，少女却哭了起来，她哽咽着说：“我是个奴隶，魔王规定我60年只能唱一首歌。”音乐家还是苦苦哀求，少女被他的深情感动了，沉思了一会说：“好吧，等会儿在你五步远的地方，会出现五朵一模一样的杜鹃花，其中一朵就是我，其余的四朵都是昨晚在那里过夜的魔鬼。如果你能采到我，那你的愿望就能实现。”音乐家应下了她的要求。只见少女化作一股轻烟，被一阵风吹走了。     

呵护学生心灵 引领学生发展

近期看了《小学语文教学》2010年第4期中《我的乏味语文》这篇文章．作者是一位四年级语文教师．为了深化对课文内容的理解,他在带着学生学完《搭石》一课后．让孩子们畅所欲言．领悟从平凡的小事中折射出真正的美。……孩子们热议的正是当今网上盛行的种菜、偷菜、买桨、卖菜游戏,以及应运而生的一种“全新”的职业——“偷菜钟点工”。     

鞠萍：儿子，你是妈妈永远的骄傲

从《七巧板》和《大风车》中走出的“鞠萍姐姐”以她纯真甜美的形象、自然活泼的主持风格赢得全国亿万小朋友和家长的喜爱。大家部习惯的嘁她“鞠萍姐姐”．其实鞠萍的儿子马上就满12岁了。一提到宝贝儿子．鞠萍脸上立刻流露出内疚的表情——从名人家庭中走出的孩子无一部受到父母不得已的“冷落”。但让鞠萍欣慰的是，她只给了儿子生命．然而儿子给她的却是整个幸福的世界．     

麻辣语录

“其实我减的不是肥．而是公众对我的偏见。”—— “励志女神”芙蓉如妇做客央视《奋斗》，称希望大家更能接受她的内心。     

淡抹浓妆总相宜——一堂落实《语文课程标准》的好课

为了探讨语文课堂教学．教师的教学行为如何体现课程标准的新理念，最近．我们深入到课改实验学校听课调研。新课标理念下的一堂堂语文课．宛如一阵阵春雨．驱散了隆冬的沉闷，给人以清新、奋发之感。下面列举某校一位老师的一节讲读课——《乡愁》．看看她是如何落实《语文课程标准》的。     

我的一堂“背诵课”——“语文优越感”的培养及其意义

我有一名学生叫余颖，读高一，她能全背诵高中语（人教版）第一册第二单元的四篇课（《荷塘月色》《我的空中楼阁》《我与地坛》《花未眠》），她理应成为“名人”，所以别的班级也邀请她“巡回背诵”。我跟她说：“也许，全中国的学生中，只有你能做到……”     

和杜甫来一次“亲密接触”

教人教版八年级（上）第五单元时，我不禁眼睛一亮——第25课是《杜甫诗三首》，编排了《望岳》《春望》《石壕吏》三首诗。可以说，长期以来．对教材编排古诗词的方式一直感到不尽如人意，尤其是唐宋一些大家之作零零散散在各册各个单元．使我在教学时颇感不尽兴、不过瘾，也总是觉得学生在初中三年虽然学了不止一首的“杜诗”“李诗”“苏词”……但对这些“大家”的认识、感受却是零碎的．甚至于学一首忘一首，有时还会张冠李戴。     

男女都一样

最近．我学习了一篇北朝民歌——《木兰诗》。我是带着一种敬仰的心情来读这篇脍炙人口的作品的。我折服于花木兰替父从军的豪情和“安能辨我是雄雌”的聪慧,我惊叹于她“将军百战死,壮十十年归”的无畏,我明白了“忠”“孝”两个字在花木兰的身上可以两全。     

请“灰姑娘”

12月11日外婆家那里有一种风俗，那就是从正月十三到正月十八这六天中，大伙儿就聚在一起——请“灰姑娘”。听说正月十五那天外婆的邻居家要请“灰姑娘”了，我很好奇。[第一段]     

绽放在黑暗里的光芒——读《青铜葵花》有感

他——青铜,是一个不会说话．却会以全部的精力来照顾妹妹的男孩。她——葵花,是一个善解人意,乖巧懂事的女孩。他和她,是小说《青铜葵花》中的人物。我读完了《青铜葵花》,当轻轻闭上自己的眼睛时,书中的画面就在我的头脑里一幅一幅地展开来．青铜和葵花这两个闪亮的名字．便再也挥之不去。     

有一种感觉叫幸福

“八小时之外，有一段属于我的时间，啜一口清茶，听一首名曲，又一次打开我的最爱——《教育文汇》”。这一段充满诗意的文字出白《教育文汇》的自我推介专页。真的，她仿佛特别理解一个读书人最钟情的诗意世界，她似乎洞悉了一个读书人最真实的灵魂。     

青春文学千年史

几十年后，当我老了，或许会写一部中国文学史，其中自然有青春文学这一章，而这一章该如何起头呢？是从《花季雨季》还是从《三重门》？且让我把时间的标尺慢慢向前推移……先让时光倒流七十年，一个女孩正趴在灯前写小说《不幸的她》，字里行间对长大成人的忧伤和恐惧远远超过了12岁的年龄，她的名字我们都很熟悉一张爱玲。正是这个做着天才梦的女孩说出了“成名要趁早”的经典语录，二十出头便大红大紫，再看她笔下的那些个《传奇》，原来张爱玲才是青春文学的“祖师奶”啊——     

用审美的眼光看王熙凤

人教版高中语文第四册教材节选了《红楼梦》第三回里的一段——《林黛玉进贾府》。这篇课文在人物描写、性格塑造方面历来为人们所称道，也是学习的重点。王熙凤作为整个《红楼梦》中一个重要的人物，作者对她的塑造是不遗余力的。在节选的这一节里作者除了采用“未见其人，先闻其声”的手法为王熙凤的登场营造声势外，还不惜笔．圣地描写了她的衣饰、容貌、体态、神情，再通过语言描写、行动描写，淋漓尽致地向读者展现了她的性格特征。     

心中的那份温暖

“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己……”这首歌来自一位不能说话的小女孩。和她相依为命的妈妈在一场大雨中离她而去,她默默地用这首手语歌——《感恩的心》最后献给她的妈妈。     

“捏”“握”之争

《少年闰土》的教学正在进行中．我把闰土“看瓜刺猹”的图片映到屏幕上，并指导学生有感情地朗读了相关的段落。这时．林卉青同学提出了异议：“老师．我认为‘手捏一柄钢叉’这一句中的‘捏’用得不妥当，应该用‘拿’!”我一怔，心想，自己教《少年闰土》已有六七遍了，这个字倒真没留意过。于是，我就对她说：“你读书很用心．善于发现问题，并有自己独特的见解。那么大家认为这句话中的‘捏’字用得恰当吗？”[第一段]     

书香之路，渴望有你同行

将要进入支教第二年的韩秀琴老师，新学年被调到县里任教了——这对于有些一心想“跳龙门”的农村教师来说．无疑是天上掉下的馅饼。可在农村待了20多年的韩老师．竟是沮丧和遗憾的：“舍不得走啊，‘书香班’的孩子更需要我!”上级安排的支教只有一年,她却想一直把28个孩子教到毕业。 给全校的高年级女生上“性健康课”；领着学生背《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》以及200多首诗词：寻找机会去附近的学校甚至安阳市一小上课；“逃票”观摩名师课堂（收入有限，出外学习的机会很少）；为每一个学生写成长故事；每周教学生一支歌；发动学生给“《读者》林”捐款、写信：坚持到县图书馆看书……热爱读书、写作、旅游、交友和唱歌，性情开朗的韩秀琴，决心凭着“毛竹精神”实现“成为名师”的梦想，不虚此生。[编者按]