日本短期大学第三方评估制度研究——以日本高等教育评估机构为例

JIHEE是承担日本短期大学第三方评估工作的主要机构之一。通过分析JIHEE评估的使命、方针、标准和过程等活动,总结日本短期大学第三方评估制度的特点,为我国正在兴起的高等职业教育第三方评估制度的建设提供借鉴。     

消息几则

2004年7月22-25日,全国第五届学位与研究生教育评估学术会议在哈尔滨工业大学召开,来自全国学位与研究生教育培养单位的200余名代表参加了会议。代表们交流了评估工作经验,探讨了政府评估、社会中介机构参与评估、大学自我评价等不同的方法。会上,还表彰了第五届评估学术会议优秀论文作者,并对拟实施的学位与研究     

日本第三方教育评估制度的运行机制、模式与启示

日本是继美国后第三方教育评估发展较为成熟的国家。研讨日本各第三方教育评估机构的官方文件和相关政策,并以日本主要的认证机构——大学基准协会（JUAA）为例进行分析,可以发现日本第三方教育评估包括三种模式,其运行机制注重高校自我评估和高校内部质量保障体系的建设。这对于我国开展第三方评估的法律法规建设、准入机制和多元化发展等工作具有启示作用。     

日本高等教育全面质量评估体系

大学质量评估体系已成为日本高等教育改革的重要课题。建立和完善大学质量评估体系无疑对提高大学的教学研究水平,提升日本大学的国际竞争力都具有极其重要的意义。本文试图通过对日本高等教育质量评估的内容、基本特征、评估原则、操作程序与方法的考察和分析,以期为我国高等教育评估改革提供参考。     

留日学人为祖国发展建言献策

2010年12月12日,由中国留日同学总会和全日本中国留学人员友好联谊会共同举办的＂第13届留日学人与21世纪中国发展国际研讨会＂在日本东京成功举行。百余名来自日本各大学、研究机构和企业的华人专家、学者及留学生参加了研讨会。     

日本高等教育三大认证评价机构的借鉴与启示

高等教育第三方评估是高等教育评估中一个重要的评价环节,对国家高等教育和大学的发展有着重要的意义。日本高等教育第三方评价机制于国立大学法人化改革时期正式形成,对第三方评价机构的认定、开展评价的细则等有着相应规定。文章选取当今日本三大有影响力的第三方评价机构,通过分析日本第三方评价机制发展的历程以及三大评价机构的起源、评价标准、评价过程和特点等内容,从而总结出日本实施第三方评价机制的经验和做法,为我国高等教育第三方评估工作的开展提供借鉴与启示。     

日本高等教育的财政拨款与评估机制

日本高等教育的财政拨款,办学主体不同,经费来源各异。笔者分别介绍了国立大学、公立大学和私立高等院校的经费来源及当前出现的变化。日本高等院校的评估,自上世纪90年代末开始,在自我评估的基础上,增加了第三方机构的再评估,并将评估结果与资源配置结合起来。     

日本国立大学法人化改革中期评估简析

日本国立大学的法人化改革是日本高等教育史上的一次重大变革,其核心之一就是每六年一次对国立大学法人进行中期评估。中期评估涉及到教育、研究、教务、财务等方面,直接影响着国立大学法人的发展。本文主要介绍日本国立大学法人化改革中期评估的内容、方法、过程及初步结果,并对其中存在的问题作一些具体分析。     

日本研究生教育质量评估体系的转型：经验与问题

日本研究生教育改革与日本人口结构变化、科技立国战略和研究生规模扩张紧密相关。从20世纪90年代开始,日本以多样化和高度化为研究生教育质量建设目标,采取从内到外、从事前到事后、从政府主导到社会评估的发展道路,最终形成由大学内部自我评估、第三方认证评估、法人绩效评估组成的研究生质量保障日本模式,标志着日本研究生教育进入到以多元化评估机制为基本方式的竞争时代。在新世纪,这一体系还面临着若干急需解决的矛盾。     

日本国立大学法人评估制度存在问题

20世纪90年代以来，日本大学根据修改后的《大学设置基准》逐步形成了以自我评估为主的大学评估制度。实践表明，这种大学评估制度存在客观性、透明性不足。以及形式化严重的问题。鉴于此，1998年，日本大学审议会在《关于21世纪的大学与今后的改革方案》报告中提出，为了让社会更清楚地了解大学的活动状况，有必要专门设置评价机构，实施公开、透明的大学评价制度，建立多元化的评价体系。1999年，日本政府对《大学设置基准》再次修改，规定日本所有大学必须实施自我评价，并要求大学自我评价的结果尽可能得到第三方评价的检验。2000年，日本的第三方评价机构“大学评价与学位授予机构”在原“学位授予机构”的基础上重组成立。     

第十届全国科技评价学术研讨会将在哈尔滨举行

“第十届全国科技评价学术研讨会”将于2010年9月13日-15日在哈尔滨工业大学召开。会议将邀请科技评估以及大学评估方面的知名专家学者和相关负责人参加。本届研讨会主要探讨科技评价、大学评估、科学基金项目资助评审及科技政策领域的热点和难点问题。     

最佳大学评估在美国

最佳大学评估在美国孙宪成广受瞩目的美国第八届最佳大学评估结果，已于１９９４年９月由“美国新闻与世界报导”周刊公布。本届参评的大学和学院总计１４００所，评选出全国性、地区性最佳大学和学院共１１９所，占参评学校总数８．５％。最佳大学的评估系统，历次都提供...     

日本教育工学研究热点扫描

日本教育工学研究热点扫描董玉琦１９９４年１０月８日至１０日，日本教育工学关联学协会在歧阜大学举行了第４届联合全国大会．据了解，这种盛会每３年举行一次．本次大会由教育工学关联学协会联合运营委员会主办，由日本教育工学会、ＣＡＩ学会、日本视听觉、广播教育学...     

日本国立大学法人化改革及其启示

日本在20世纪末期对国立大学实施了法人化改革,其一是为了实现日本行政改革的总体目标,其二是由于国立大学日益僵化的官僚型管理体制造成国立大学缺乏应有的活力.国立大学实施法人化改革之后,在组织体制、人事制度、财务会计制度、目标管理和评价制度四个方面发生诸多变化,包括废除教师的公务员身份、设立第三方评估机构、将事业费拨付与评估结果挂钩等.日本推进国立大学法人化改革的整个历程,给我国高等教育管理体制改革提供了一些有益的启示大学应有的教学和研究职能不能因改革而削弱;改革过程中应充分尊重大学的自主性;改革前应有明确的目标和系统的制度设计.     

第二届中国交通教育发展论坛 中国交通教育研究会高教分会2009年学术年会 第二届高等教育发展与评估学术论坛 第九届海峡两岸通识教育学术研讨会

2009年5月29日-31日,第二届中国交通教育发展论坛、中国交通教育研究会高教分会2009年学术年会暨第二届高等教育发展与评估学术论坛、第九届海峡两岸通识教育学术研讨会在江苏省南通大学举行。6月2日-6月4日,第九届海峡两岸通识教育学术研讨会第二阶段交流在湖北省武汉理工大学举行。     

比较视野下中日高等教育评估制度研究

高等教育评估制度已成为各国高等教育研究的重点内容,它是保障高等教育质量的有效手段。日本推动高等教育发展与改革的重点主要集中在提高大学的教育质量上,并形成了以自我评估为基础、以第三方评估为主体的多元化评估体制,对完善我国高等教育评估制度建设具有借鉴意义。通过比较中日高等教育评估的主体、指标体系、组织机构以及法律法规等,对完善我国高等教育评估制度提出合理化建议。     

第四届“现代中国与东亚格局”国际学术研讨会综述

由日本大阪大学中国文化论坛、南开大学历史学院、台湾东华大学历史系、内蒙古大学历史系、赣南师范学院、中国现代史学会共同主办,赣南师范学院中央苏区研究中心承办的第四届现代中国与东亚格局国际学术研讨会于2010年8月27-29日在江西省赣南师范学院举行.     

第12届留日学人与21世纪中国发展国际研讨会召开

2009年12月6日,由中国留日同学总会和全日本中国留学人员友好联谊会共同举办的“第12届留日学人与21世纪中国发展国际研讨会”在日本昭和大学成功举行。100多名来自日本各大学的华人学者和专家以及留学生参加了研讨会,介绍各自研究的最新动向。此次研讨会旨在促进留日学人之间的学术交流。     

建设高等教育强国提升高等教育质量与水平——第二届高等教育发展与评估学术论坛暨第九届海峡两岸通识教育学术研讨会综述

由中国交通教育研究会高教研究分会、台湾通识教育学会、武汉理工大学、南通大学主办,武汉理工大学和南通大学承办,《高教发展与评估》杂志社和台湾《通识在线》杂志社协办的第二届中国交通教育发展论坛、中国交通教育研究会高教研究分会2009年学术年会暨第二届高等教育发展与评估学术论坛、     

我院赴台研修师生取得多项成果

2013年10月以来,我院赴台湾建国科技大学研修的师生参加了一系列专业技能竞赛,取得多项成果,主要包括第27届日本东京创新天才国际发明展银牌奖、第38届克罗地亚INOVA国际发明展金牌奖和2013国际创新发明海报竞赛金牌奖等。李峰老师因为在各级各类竞赛中的出色工作和科研方面的多项成果,被台湾建国科技大学特聘为荣誉教师。