试论数学奥林匹克的教育价值

自世界上第一次真正有组织的数学竞赛——匈牙利数学竞赛(1894年)以来,已有一百多年的历史.国际数学奥林匹克已举办了47届,也有四十多年的历史.如今,世界上中学数学教育水平较高的国家大多数举办了数学竞赛,并参加国际数学奥林匹克(IMO).数学奥林匹克在其发展的历史上,对于发现和培养青少年数学人才,提高学生学习数学的兴趣和能力,改善学生的思维品质等方面,发挥了积极的作用.     

《中等数学》2011年全国中学生数学冬令营赛前集训

名师指点权威讲授《中等数学》杂志是我国唯一以专门研究报道国内外中学生数学奥林匹克、全国中学数学竞赛为宗旨的刊物,也是历届中国中学生数学冬令营营员和IMO中国国家集训队队员的重要参考读物。应广大数学奥林匹克爱好者的要求,为了进一步提高我国高中数学奥林匹克冬令营选手的参赛水平,本着帮助数学奥林匹克爱好者掌握竞赛知识重点、把握竞赛动向和规律,     

名师指点 权威讲授《中等数学》2012年全国中学生数学冬令营赛前集训

《中等数学》杂志是我国唯一以专门研究报道国内外中学生数学奥林匹克、全国中学数学竞赛为宗旨的刊物,也是历届中国中学生数学冬令营营员和IMO中国国家集训队队员的重要参考读物。应广大数学奥林匹克爱好者的要求,     

科大教授谈数学竞赛

数学竞赛,是目前中学数学教育界的一个“热门话题”。有人预测,至少在今后二三年内,我国的“数学竞赛热”不会降温。我想,这种预测是有依据的。在1988年7月于澳大利亚首都堪培拉举行的第29届国际数学奥林匹克(IMO)上,由6名选手组成的中国队,获得总分第2名、金牌2枚、银牌4枚的好成绩。1988年全国高中数学竞赛刚刚于10月份举行,各地随即投入了1989年全国高中数学竞赛的准备。这是因为,1990年将在我国举行第31届IMO,而1989年     

《中等数学》2012年全国中学生数学冬令营赛前集训

《中等数学》杂志是我国唯一以专门研究报道国内外中学生数学奥林匹克、全国中学数学竞赛为宗旨的刊物,也是历届中国中学生数学冬令营营员和IMO中国国家集训队队员的重要参考读物。应广大数学奥林匹克爱好者的要求,为了进一步提高我国高中数学奥林匹克冬令营选手的参赛水平,     

数学竞赛活动在中学数学中的作用与实施建议

<正>数学竞赛是发现数学人才的有效手段之一.在中学开展数学竞赛和进行适当的竞赛数学教学是非常有意义的事情.我国的基础教育一直比较重视数学竞赛,从1981年中国数学会普及工作委员会举办全国高中数学联赛以来,影响最大的当属数学奥林匹克竞赛了,区域内影响比较大的还有"希望杯"、"华罗庚金杯"等竞赛,我国中学数学竞赛活动得到了飞速的发展,在IMO大赛上成绩优异,令世人赞叹,但进入21     

从数学竞赛到竞赛数学（4）

2 竞赛数学。以IMO的200多道试题为主体，包括候选题和各国高水平的竞赛内容，已经积淀出一个数学新层面，称为竞赛数学(或奥林匹克数学)．这是带有教育目的的数学，这是在竞赛教育中形成的教育数学．它不是一个有独立研究对象、独立研究方法和独立概念系统的数学分支，而是各个数学分支在竞赛这个层面上的交叉综合．下面将从国际数学竞赛题入手，总结竞赛数学的基本内容与基本方法，分析竞赛数学的基本特征．     

《中等数学}2014年全国中学生数学冬令营赛前集训

《中等数学》杂志是我国唯一以专门研究报道国内外中学生数学奥林匹克、全国中学数学竞赛为宗旨的刊物,也是历届中国中学生数学冬令营营员和IMO中国国家集训队队员的重要参考读物。应广大数学奥林匹克爱好者的要求,为了进一步提高我国高中数学奥林匹克冬令营选手的参赛水平,本着帮助数学奥林匹克爱好者掌握竞赛知识重点、把握竞赛动向和规律,以迎接2014年12月在重庆市举办的全国中学生数学冬令营的初衷,《中等数学》编辑部拟定于2014年10月在天津举办全国中学生数学冬令营赛前集训。     

名师指点 权威讲授 《中等数学》2011年全国中学生数学冬令营赛前集训

《中等数学》杂志是我国唯一以专门研究报道国内外中学生数学奥林匹克、全国中学数学竞赛为宗旨的刊物,也是历届中国中学生数学冬令营营员和IMO中国国家集训队队员的重要参考读物。应广大数学奥林匹克爱好者的要求,为了进一步提高我国高中数学奥林匹克冬令营选手的参赛水平,本着帮助数学奥林匹克爱好者掌握竞赛知识重点、把握竞赛动向和规律,以迎接2012年1月在西安举办的全国中学生数学冬令营的初衷,《中等数学》编辑部特聘请全国知名教练员拟定于2011年11月在天津举办全国中学生数学冬令营赛前集训。     

第26届国际数学奥林匹克

国际数学奥林匹克(IMO)是世界上影响最大、水平最高的中学数学竞赛,每年举办一次。1985年七月在芬兰举行了26届赛,我国首次派代表队参加,一般都是每国六人参加,我国由北京、上海两所中学的两名代表参赛,一名获三等奖,但总的说来成绩并不理想,其原因除了仑促上阵、准备不足和缺乏经验等客观原因外,主要是我国中等数学教育对开发学     

国际数学奥林匹克和中国的数学竞赛——祝第31届国际数学奥林匹克胜利成功

第31届国际数学奥林匹克(简称IMO)于1990年7月8日至7月19日在北京举行。举办本届IMO,是我国教育界和数学界的一件大事。国际数学奥林匹克是世界上规模和影响最大的中学生学科竞赛。如果说体育奥林匹克是人类体能的大比赛,那么,数学奥林匹克则是世界青年在智力方面的较量。这项传统的竞赛活动,推动了各国数学教育的交流,促进了数学教育水平的提高,增进了各国青年学生的相     

数学竞赛命题中的能力要求初探

数学竞赛的一个重要目的是为了尽早地发现并大力培植有数学才能的学生。因此数学竞赛的命题宗旨当然是以考查学生的数学能力为重点的。1988年,中国数学会普及工作委员会对命题原则作了如下的说明“今后高中数学联赛第一试试题主要着眼于普及,试题要依据现行中学数学教学大纲,与中学数学的内容密切结合,重视考查中学数学的基础知识和基本技能,难度不超过高考中较难的试题。第二试试题主要着眼于提高,试题所涉及的基本知识不超过中学数学教学大纲的要求,但在数学思维     

数学解题研究30年

中国是个解题大国、古国和强国,重视解题教学、擅长变式练习是中国数学教育的一项传统优势,并构成了一个具有中国特色的文化现象．多少年来,解题研究一直是中学数学教师重点思考的两大问题（怎样教学？怎样解题？）之一,一直是数学教育研究的一个基本课题．古典名著《九章算术》以九卷、246道题目及其解答术构成篇章,可谓解题研究的开山之作．在权威的中学生国际数学奥林匹克竞赛（IMO）和相关国际比较测试（如IAEP）中,     

介绍北京市1962年度中学生数学竞赛

我国最早举行中学生数学竞赛,是在1956年及l957年,分别在京、津、沪、宁、汉等地举行过。当时对推动中学数学学习以及发掘人才,起过很好的作用。今年北京市数学会理事会决定在北京地区恢复数学竞赛,这个决定得到了首都数学界及北京市教育局等有关单位的大力支待。在中学数学教育中,数学课程是最主要课程之一,这是因为数学是各种科学技术的得力助手与重要工     

数学竞赛

阿图尔·恩格尔是联邦德国法兰克福大学的数学教授,多年来献身于数学竞赛的组织和培训工作.十年来,他担任联邦德国出席 IMO 的代表队的教练或者领队,为这个国家的代表队保持世界强队的地位作出了卓越贡献.他是1989年7月将在西德的不伦瑞克市(大数学家高斯的故乡)举行的第30届 IMO 的组织委员会主席.在本文中,恩格尔教授分析了匈牙利、民主德国、苏联、美国这些世界强队的成功的经验,披露了这些国家数学竞赛选手的选拔和训练的情况,阐明了数学竞赛和数学教学的关系;这些对我国为迎接1990年在我国举行的第31届 IMO 而应做的努力有很大的参考价值.本文是几年前写的,当时参加 IMO 的选手是每队8人,后来改为每队6人,这一规定一直持续至今.     

国际数学奥林匹克竞赛简介

1894年,匈牙利最早举办了中学生数学竞赛,从此,拉开了国际数学奥林匹克竞赛的序幕。 20世纪50年代,数学竞赛大大兴起。据统计,当时举办全国性数学竞赛的国家有中国、美国、德国、加拿大、澳大利亚等20几个国家。由于数学竞赛与体育比赛在精神上有相通之处,所以大多数国家的数学竞赛都叫数学奥林匹克;并且也像奥运会一样,从1959年起开始有了“国际数学奥林匹克”(简称IMO)。国际数学奥林匹克起先只是东欧几个国家轮流做东举办,并没有多少国际性,直到20世纪60年代末才渐渐地扩大到西方自家。现在先后参加过的国家一共有33个。现在的国际数学奥林匹克竞赛仍然是轮流做东,没有固定的组织与章程,只是每年都由参加国各选举一人,组成临时委员会,东道国代表任主席。试题在各国提出的题目中挑选,每次6题,分两个上午完成,每次4个小时,总分40分。起初几届的试题难度不大,但70年代以后明显地难了。由于中学数学竞赛的组织成功,这股风后来刮到了小学和大学里,数学奥林匹克竞赛成为选拔优秀数学人才、提高教学水平的有效途径。 (摘自《小学生学习指导》2001年第1—2期)     

两届国际数学竞赛的启示

七月的屯溪,正是最炎热的时节,我校数学系主办的“中学数学教师暑期培训班”,在进行着.我们系的同志,还有参加培训班的近五百名中学老师,焦急地等待着来自波兰华沙的消息,既怀着希望,又夹杂着担忧…….今年,是我国第二次参加国际中学生奥林匹克数学竞赛(IMO),也是第一次派足了六名选手参加这一竞赛.     

数学奥林匹克之路——我愿意做的事

继往开来 长盛不衰 从1980年中国数学会普及工作委员会成立,到1990年第31届IMO圆满闭幕,中国数学竞赛经历了整整的十年。在这十年里,我们在所参加的IMO中共获得了16块金牌,I0块银牌和4块铜牌,并连续两届获得总分第一。无论是国内的数学竞赛还是同际的数学竞赛,我们都已经进入了空前的繁盛时期。这些好的成绩让我们预见到第31届IMO之后将很快掀起一个数学奥林匹克的热潮。     

我们是怎样组织数学竞赛的

数学竞赛对激发和提高学生学习数学的兴趣,鼓励学生刻苦学习数学知识,发现学习数学较有希望的尖子学生,推动中学数学教学都起过积极作用.因此,致学竞赛被作为数学课外活动的一种形式在广泛地开展着,现在不但有学校举办的竞赛,也有某个     

全国初中数学竞赛试题特点浅析

中国教育学会中学数学教学专业委员会主办的全国初中数学竞赛,旨在积极推进素质教育,综观近几年的竞赛试题,关注学生的能力,注重数学学科素养的考查,蕴含趣味性,数学竞赛活动的开展培养了学生对数学的兴趣,提高了学生的数学综合能力.