英语课堂教学中身体语言艺术初探

人们在交际时，特别是口头交际时，往往不是动嘴说就了事的。人们在说话同时，身体的其他部分也会有所动作。表现最活跃的就是面部表情。同时，我们的手势、站势、坐势、举手投足都在传递着大量无声的信息。显露出动作者心中的真实情感、真实态度，以及性格、意向。这就是身体语言。身体语言是指人们在交际过程中人体的任何一个部位辅助言语交流的表情、行为或举止。它是最富表现力的语言之一。     

漫谈身体语言及其在课堂教学中的作用

身体语言在交际沟通及非智力教学中起着传递情感信息、补充有声语言甚至“此时无声胜有声”的作用,本文就身体语言的内涵、分类及作用进行了阐述。     

肢体语言在幼儿音乐教学中的作用探析

在人们进行信息传递的过程中,心理学家得出这样的一个公式:情感表达=7%的语言(只是词) 38%的声音(包括音调和其它声响) 55%的无声语言。人们在面对面的交谈中,大部分的交际信号是无声的。教师作为人类文化的传承者,无声语言在其教学过程中占据相当重要的地位。而肢体语言作为无声语言的一种表达形式,它的作用更是不容忽视。所谓肢体语言,就是通过面部表情、眼神、体态、手势等来表达人的感情和态度的无声语言。肢体语言是为了加强交流的效果,给交流的双方留下深刻的印象,在交流时借助身体形态表意的一种方式。在日常教学中,我们观察到,肢体…     

略论体态语及其应用

体态语是语言的一种，属于非言语性的语言，它是由人的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化而构成的一个图象符号系统，体态语具有有声语言的伴随特征，它在信息传递中，具有独特的性质和功能，体态语主要用于辅且有声语言交际，表达情感信息，使理性信息具体化，调节交际过程，参与礼义交往。     

浅谈身势语交际

语言是人类交际活动的最主要的信息载体,但是交际工具不仅仅是语言,不只是若干声音或若干符号的综合.在交际中人们除了发出分音节的有声语言之外;还常常伴随着手势、表情、身体动作等这些非语言形式来传达信息.非语言交际不是一般信息传递,而是一种人与人之间的心理沟通,是情感的相互交流,相互感应,是人际沟通的十分有效的交际手段,它作为人类重要的交际工具,是人类社会历史发展的产物,也是时代的需要.     

课堂教学中教师要学会运用身体语言

人的身体可以通过各种动作和姿态,表达对周围人或事物的认识和情感。教师作为教学过程中信息传递的主导者,其身体语言有自身的特点和要求。在课堂教学中恰如其分地运用身体语言,会对教学效果产生重要影响。     

把脉小学英语语音教学,提升英语教学质量

语言是人们进行交流的工具,而语音是一种语言的表现形式,是语言必不可缺的部分。任何一种语言的学习都是为与人交流,达到信息传递和语言交际的目的,换句话说就是要让人听得懂,能够说出来。如果发音不准确,别人无法听懂,如何进行交际。所以,语音教学是英语教学的首要和根本。本文就英语语音教学的重要性和如何把脉语音教学,提升英语教学质量来展开讨论。     

把脉小学英语语音教学,提升英语教学质量

语言是人们进行交流的工具,而语音是一种语言的表现形式,是语言必不可缺的部分。任何一种语言的学习都是为与人交流,达到信息传递和语言交际的目的,换句话说就是要让人听得懂,能够说出来。如果发音不准确,别人无法听懂,如何进行交际。所以,语音教学是英语教学的首要和根本。本文就英语语音教学的重要性和如何把脉语音教学,提升英语教学质量来展开讨论。     

口语交际:一姿一容总关情

【引出话题】人的身体离头脑越远的部位,往往越能真实地反映人的意图。在口语交际中,要善于解读别人的身体语言、善用自己的身体语言。现在,就让我们一起来揣摩、领会吧!【知识讲解】在口语交际中,说话者或听话者有意识地通过表情、姿态、目光等非语言因素传递信息,人们把这种交际语言称为态势语或身体语言,态势语是口语交际的重要辅助手段。     

论语言的信息空间

语言是人们进行社会交际,传递社会信息的主要工具,言语交际过程其实就是信息传递的过程。信息传递过程并不是孤立进行的,要受到主客观多方面因素的影响,这种影响信息传递的各种条件和因素的总和,就是语言信息空间。信息空间内诸多因素必须协调一致,信息活动才能成功。因此在交际活动中,必须尽量周全地考虑到所有相关因素,使交际成功进行。     

被数据改变的评价与教学——谁抢占先机积累数据，谁就能把握未来学习的金钥匙

教育是最适合信息化的行业,因为学习本身就是某种信息传递和储存的过程,在信息传递过程中形成知识结构,同时情感、智慧也得到了发展。不同的学习过程就是不同的信息传递过程,不同的传递过程会产生不一样的信息传递效果,从而导致人的知识结构、情感和智慧也会有不一样的发展。     

论信息沟在英语教学中的作用

信息往往在说话者与受话者之间产生。信息沟,也叫信息差,是指人们在掌握的信息方面存在的差距,即人们运用外语进行交际时,一方持有另一方所不知的信息,便形成信息差距或叫信息空隙。英国学者Michael Swan指出,信息沟是当代语言教学法的一个基本思想。只有当人们在掌握信息方面存在差距时,才有必要进行信息传递和交流活动。这种信息的传递和交流,就是交际。“交际语言教学”认为,要在学生之间创造真实的交际情景,他们之间或者他们与老师之间必须有一个信息沟,没有这一信息沟,课堂活动将变得机械和不自然。信息沟的存在激发了各种各样传递和…     

跨文化非语言交际英语教学

一、非语言交际在跨文化交际中的作用人类交际是语言交际和非语言交际的结合。国外一些研究的结果表明,在人们的日常交际中,语言传递的信息仅是一小部分,而非语言因素传递的信息竟占交际信息总数量的65%以上。如伯德惠斯特尔曾对同一文化的人在对话中语言行为和非语言行为做了一个量的估计,认为语言交际最多只占整个交际行为的30%左右①。中国人常讲的“仪表、举止、谈吐”中前二者都属于非语言范畴。在交际中,一个人的仪态和举止所提供的信息量大大超过其谈吐所提供的信息量。可见,非语言交际行为在人们交际中的作用是不可忽视的。文化和非…     

小学英语教学中文化意识的渗透

从语言的交际功能来看,语言一方面向人们传递语言信息,另一方面向人们揭示语言所蕴含的文化意识,因此在英语教学中,学生不仅在学习语言知识,还是在学习语言所蕴含的文化意识。文化意识是指人们的生活、习俗、语念、价值观念,以及他们在日常事物的看法和情感,它蕴含在语言之中,是人的思想在语言中的体现。     

身势语略论

一引言语言是人类的交际工具。人们除了使用有声语言以外,还经常使用身势和体态作为辅助性的交际工具。人们之间的交际可分两种:—种是理智交际,一种是情感交际。身势和体态既可以传达理智信息,也可以传达情感信息。在“鸿门宴”中,范增“数目项王,举所佩玉玦以示者三”,要项羽下决心除掉刘邦。语言不通的人们进行交际时,很大程度上依赖于手势和体态。这些都是身势、体态传递理智信息的交际情况。至于身势、体态传递情感信     

巧用身体语言,舞活语文教学

身体语言,就是指人的身体各部位姿势、动作和面部表情表达的语言意义和思想感情。人生在世,身体各部分不停地运动,也就是在不停地诉说。因此,身体语言是非常重要的交际工具。而作为语文教师,我深深体会到太多的东西只能意会,不能言传;也领悟到许多抽象高深的知识往往在身体语言的帮助下能够变得直观、形象。如果我们能够在语文课堂中适时恰当地运用身体语言,必能起到比较好的效果。     

新闻标题的主观化及其顺应性解读

人们使用语言的过程就是不断作出语言选择的过程。新闻标题制作者选择一些特殊的语言形式和交际策略来撰写标题,表达了自己观察新闻事件的视角和情感,并决定了新闻信息传递的内容和形式。体现了其主观性。新闻标题中的各种主观选择是一种语言顺应行为,顺应了新闻交际中作者和读者的心理世界、新闻报道的物理世界及新闻交际的社交世界。     

舞蹈教师如何用好教学语言

舞蹈是通过身体的动作和姿态创造艺术形象的一种形式，是用身体语言准确的将艺术的美及各种信息传递给观众。美具有普遍意义，又具抽象性。抽象语言是笼统的不具体的语言，因此，舞蹈教师课堂上在使用抽象语言时切忌孤立、片面和脱离生活实际。     

日本人的非语言交际之“物品表现”

非语言交际行为和语言交际行为共同传递着交流的信息和情感。日本人的非语言交际行为和有声语言一样．也是日本文化的载体,有着丰富的、独具特色的民旅特性。本文剖析了日本人的非语言交际行为——“物品表现”的多种形式及其在交际中的功能,强调了在研究语言交际的过程中对非语言交际行为研究的重要性．同时也为从事跨文化交际的人们提供了更好的有关日本人“物品表现”的知识。     

浅析态势语在教学中的运用

从古至今,人们对语言的学习强调口头语言和书面语言,对非语言(身势语)的交流相对不太重视.据美国一项研究表明:在情感、态度交流方面,9096以上的信息是靠非语言来传递的.可见,态势语在教学和生活交际中占据极其重要的地位.