应试教育--农村初中学生辍学的深层原因

根据多方面的调查表明，农村初中学生辍学的原因大致有：一厌学；二家庭困难；三其他原因。那么，在这三个原因中，什么是主要原因呢？笔者曾对某山区乡镇初中２４６名辍学生进行了跟踪调查，结果是：因厌学而辍学的１５９人，占６５％；因家庭困难辍学的５９人，占２４％；其它原因的（包括受读书无用论影响的）２８人，占１１％。由此可见，厌学是农村初中学生辍学的主要原因。 从表面上看，厌学是学生辍学的内在的、主观上的原因，即学生自己不想读书、不愿读书或读不进去书，但透过表面现象，我们却能看到学生厌学背后的深刻的客观原因…     

多媒体互动的教师备课指南——《英语（新标准）（供三年级起始用）教师用书DVD》多媒体光盘简介

根据《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》精神，2001年秋季全国从小学三年级开始全面开设了英语课。随着英语课程的不断开展，新课标所倡导的新理念与教师实际的教学行为之间存在的差距也日渐显现出来，这在师资薄弱的中西部和农村地区尤为明显。据某地区2005年10月进行的有1675名小学英语教师参加的一次关于小学英语教学现状问卷调查的反馈显示，在占教师总数48％的806名毕业于英语专业的教师中，农村专业英语教师仅占18％。参加调查的601名村小英语教师中，毕业于英语专业的仅有83人，占村小教师总数的14％。而且由于受农村办学条件限制，一些农村小学英语教师很难参加市、区级的教研活动，教学信息闭塞，缺少沟通和交流。这在很大程度上影响了教师教学能力的提高和个人的专业成长，进而影响到学生的学习，也会对英语新课程改革的推进带来难度。     

“厌学”或“乐学”——农村小学英语厌学情绪浅析

<正>农村小学从一、二年级开设英语口语课程,三年级开设英语课程。2012年教材改编后三年级英语学习内容较之前的版本易学,趣味性强,绝大部分学生都很喜欢这门学科,然而到了四、五年级,就开始慢慢出现了两极分化的现象,一部分学生依然对英语保持着浓厚兴趣,积极主动地学习,而另一部分学生则慢慢对英语失去了兴趣,学习不主动,没有明确的学习目标,对英语产生了厌学心理。一、农村小学生厌学英语的原因分析1.学生缺乏自信,缺乏学以致用的语言环境     

中高年级小学生厌学情绪调查研究——以三明学院附属小学和莘口小学为例

采用自编问卷,对三明学院附属小学和三明莘口小学各二百名三年级到六年级的学生进行调查,结果表明:有76人具有厌学倾向,占样本总数的19%;因学生自身原因产生厌学情绪的,城市的学生显著高于农村的学生;因社会原因而产生厌学情绪的,六年级显著高于三四年级,五年级显著高于四年级;男生的厌学情绪较女生严重,但女生受自身原因影响产生厌学情绪的比男生多.     

调查显示：学生厌学年龄提前 三四年级学生最易厌学

近日，哈尔滨市一小学的1000份学习压力的调查问卷结果显示：60％的孩子有厌学的情绪表现，其中三四年级学生最容易厌学，这些孩子年龄大多在8～11岁。从调查问卷中可以看出厌学已成为一个普遍问题，而且学生厌学的年龄越来越提前。     

关于初中改革的思考

关于初中改革的思考白山市教委主任于学仁一、厌学、辍学、流失引起的思考近几年来．国家和各级政府及教育行政部门，虽然对初中教育进行了一系列改革，但学生厌学、辍学、流失现象仍很严重。据调查，一所农村中学，学生到了二年级第二学期有３—４％的人厌学，到了三年级...     

农村初中学生乐学与厌学的对照研究

农村初中学生乐学与厌学的对照研究□方双虎一、问题提出学习是学生的主要任务，由于学校、社会、家庭诸因素的影响，使得厌学成为目前学生学习活动中比较突出的问题。有人推测，在中小学生中偶有厌学情绪的学生约有９０％，或者更多，而常有厌学情绪的约占１０％左右［１...     

中小学生厌学情况的调查与对策

学生厌学不但影响其自身的健康成长,而且对祖国的发展带来严重的危害。在21世纪全面推进素质教育的今天,学生厌学已成为一个人人关注的社会问题,而教育部门更应高度重视,共同解决关系祖国命运的难题。一、学生厌学情况的调查学生厌学这个问题普遍存在,且越来越严重。针对这个问题,我专门调查了广西博白县绿珠中小学学生厌学的情况。小学一年级学生厌学率为2.8%,二年级学生厌学率为4.5%,三年级厌学率为6.1%,四年级厌学率为7.9%,五年级厌学率为10.5%,六年级学生厌学率为21.7%。初中一年级学生厌学率为29.8%,初中二年级厌学率为38.4%,初中三年…     

谈谈中小学生厌学的原因及对策

受各种因素的影响,中小学校园里刮起的厌学之风正在悄悄地增长和蔓延。据最近对银川市、灵武县、青铜峡市的十余所中小学的抽样调查,发现对学习厌倦者,中学占24.2％,小学占13.6％。更为严重的是,不仅学习差的学生厌学,而且学习好的学生也厌学;不仅高中生厌学,而且小学一、二年级的学生也有不少厌学的。 中小学生厌学问题已经引起了社会的关注,本文试从几个方面谈谈造成学生厌学的原因,并和同志们共同探讨解决的良策。 首先,谈谈社会原因。 受社会上“经商热”和“金钱潮”的冲击,不少学生对社会上的一些人大把大把地捞钱     

有趣 有法 有量——农村低年级学生高效识字策略

正识字、写字是阅读和写作的基础,也是第一学段(一、二年级)的教学重点。一、二年级规定识字1600个,占小学识字量的一半。农村很多低年级教师面对大容量的识字教学和识字能力较弱的学生,觉得识字教学费时费力,味同嚼蜡,学生也学得兴味索然,有的学生甚至会出现厌学情绪。笔者长期从事低年级语文教学工作,从学生的认知规律和汉字的构字特点出发,不断地探索与实践,有了一些促进农村低年级学生高效识字的教学体会。     

孩子，你为什么要厌学？

“厌学”即“厌烦学习”、“不愿意学习”,在当前的大中小学学生中普遍存在这种厌学现象。厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。目前,在农村小学厌学的情况已处于比较严重的状态,据调查,某小学三年级一个班55个学生,有67%的学生有轻度厌学的现象,有19%的学生有中度厌学的现象,有2%的学生有重度厌学现象。     

农村小学语文阅读教学中质疑能力的探索

据笔者观察,目前在农村小学语文阅读教学中,相比较低年级学生,三年级学生上课主动举手的人数明显减少,而到四五年级时大多数学生已不肯主动当众发言。其实,中高年级学生产生的疑问是多于低年级学生的,只是由于有的怕说错而引起同学对自己的嘲笑,有的由于多次说错被教师批评后对自己失去信心等。究其根本原因还是教师没有在培养学生质疑能力上多下功夫。     

大面积提高农村初中数学教学质量

大面积提高农村初中数学教学质量陈小妹我国是一个农业大国，农村初中的教学直接关系到我国能否真正实现九年义务教育。而学生来源广、知识基础差、厌学情绪严重是目前农村初中普遍存在的现象。随着九年义务教育的实施，小学毕业生１００％升入初中，部分弱智学生也理所当...     

做好农村班主任工作

我国是世界上最大的发展中国家．农村人口占总人口的80％，从某种意义上讲，农村的教育决定了中国的未来。在农村这个教育战线上，要搞好．农村小学教育，必须注重班级管理，而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人．是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。下面，我就怎样做好一名农...     

优化小学生课外作业数量的研究——从大连市小学生课外作业的现状说起

小学生课业负担过重一直是困扰我国教育实践乃至社会生活的一个突出问题,而课业负担过重又突出表现为课外作业的超量、过量。对此,笔者去年九月对大连市小学生课外作业的现状作了专门性的调查,随机抽取了四所小学,发放学生问卷480份,回收有效问卷431份。其结果显示,大连市小学生的课外作业量普遍超标,过多的课外作业对小学生的身心发展造成了损害。在调查中,小学生每天做作业感到很累或比较累的各年级百分比分别为:二年级61％,三年级46.2％,四年级37％,五年级31％,六年级21％。长时间地完成教师布置的作业也使小学生在心理上厌烦做作业,并导致厌学情绪的产生,据统计,431名小学生中,每天做作业感到苦恼或较苦恼的37人,约占被调查总数的9％。     

美国学校创新教育的几点启示

美国的学生从小就培养动口、动手及勤工俭学的能力，例如做课题、登台演讲、参加音乐演奏、画展、卖报、擦汽车等，正是在这种氛围中，他们真正身体力行地去“学会生存”、“学会创造”。学校虽然也有教科书，但教师讲课从不照本宣科，有时甚至不用教科书。每个学生都要经常做“报告”，从选题、撰写到演讲，全部是独立完成。自然课研究报告要求有完整的结构：假设、研究目的、方法程序、实验情况、分析和结论。　　一位上小学四年级的中国儿童随父母到美国读书。美国老师看到我国小学四年级的数学课本说，这课本的难度在美国小学六年级也够…     

小学中低年级合唱训练123

正在小学高年级音乐教材中,合唱歌曲占了很高的比例。如苏教版音乐教材,四年级有合唱歌曲14首,占所学歌曲的44%;五年级有合唱歌曲7首,占22%;六年级有合唱歌曲13首,占40%。而且越到高年级,学生合唱歌曲的难度也越大。培养学生的合唱能力成为音乐教师研究探讨的重要问题。培养学生的合唱能力不是一蹴而就的。在平时的音乐教学中,教师要不断渗透合唱教学。从小学一年级就要循序渐进地对学生进行合唱训练,从培养学生的音感和音准开始,逐步训     

小学生的“悦读”之路要走多久

兰州市红古区青土坡小学是一所普通农村小学,学校现有12名教师和131名学生。青土坡小学几位六年级学生告诉记者,他们每天都看课外书,书包里就装有课外书。"我们最喜欢读童话故事、历史书。"事实上,并非农村小学生不读或不愿读课外书,而是有太多因素羁绊着他们的"悦读"之路。课外书从哪里来"要看自己喜欢的课外书,真的很难!"红古区某乡村完小一名叫亮亮的六年级学生这样感叹道。亮亮以前随父母在广州上学。"我喜欢读故事书     

自主识字方法小议

小学低年级识字教学尤为重要,但传统的教学方法只注重学生的读、写和教师的讲解,使学生产生了厌学的情绪,上课注意力不集中造成效果低下的不良后果。而新的课程标准则明确要求学生喜欢学习汉字,并且有主动识字的愿望,对学习汉字有浓厚的兴趣。如何激发学生的学习主动性呢?我通过教学实践,探索出一种行之有效的方法——自主识字教学法。     

发挥乡镇中心校的中心作用整体推进村小体育课程改革

学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命。我国小学有一亿四千万学生，城市约占14％，镇约占19％，农村约占67％。农村村级小学“量多面广战线长”，实属我国小学教育重点、大头。而村小办学条件较差，师资力量薄弱，信息交流严重滞后的现实，使村小学教改成为小学教育的难点。由于村级小学业