高考自然科学类文章阅读要点及应试技巧

科技说明类章阅读考查是从1992年在I卷以选择题的形式出现的，连续考了9年（11次），注重考查考生的以获取信息为目的的处理（辨别、区分、分析、筛选）信息的能力。直到2001年，《考试说明》才将“科技类章”改为“自然科学类章”，并在当年的高考中以一段社会科学类章代替了科技类章在I卷中出现。作为一种得到普遍认同、沿袭已久的考题，自然科学类章形成了包含于章阅读之中又具有独到之处的选材和命题特点。     

信息类文本阅读之“论证类”题型备考策略

信息类文本阅读是高考语文试题的重要组成部分,“论证类”题型又是新高考高频考查的题型。通过结合2020年山东卷、2021年新高考全国Ⅰ卷和新高考全国Ⅱ卷的信息类文本阅读来共同考察“论证类”题型,然后结合具体实例,探究信息类文本阅读“论证类”题型的设题方式、解题方法及备考策略。     

沈阳市第二中学语文高级教师/王桂香——盯住《考纲》，扣准考点

9分 社会、自然科学类文章阅读 现代文阅读在《考试大纲》《考试说明》中规定为“能理解的一般社会科学类、自然科学类文章”,以往“题型示例”的文章都紧扣考点,这也是2013年高考的考查方向。试题类型多为偷换概念、强加因果、答非所问、已然未然这四类。     

现代文阅读考查的理性回归

高考对现代文阅读能力的考查,无论阅读材料的选择还是试题的命制,都越来越趋于理性。从2006年高考17套语文试卷的“小阅读”看,社会科学类选文和自然科学类选文平分秋色。社科类文     

第四部分 现代文阅读——理解文中重要词语的含义

现代文阅读，即能阅读一般社会科学类、自学科学类文章和文学作品。根据(2004年高考考试说明(语文)》的要求，考查现代文阅读目的主要是考查考生的阅读能力，具体包括以下七项：     

审视中考叙述类现代文阅读

“中考叙述类现代文”是指中考试卷中的记叙类和描述类现代文选文。下面就2007年部分省市语文中考试卷中的叙述类现代文阅读考查情况谈两个方面的问题。 一、读什么 抽样统计了40份各地中考试卷中的叙述类现代文选文，基本情况可作如下描述： 1．“泛文体”选文在数量上占绝对优势，规整的文学作品选文成了配角。[第一段]     

社会科学类文章阅读技巧

社会科学类文章，是指研究社会各种现象的科学的文章，其中包括社会经济学、政治学、教育学、文化学、历史学、哲学、美学等社会科学方面的文章。社科类文章虽是科学知识，考查的却不是对科学知识的阐释，考查的仍然是“语文”学科的能力，只要我们具备了一些行之有效的阅读技巧，社科类文章同样具有可以鉴赏的“东风”和“绿水”。     

科技说明文的解题方法

近年来高考语文考试说明中的“考试内容”中都明确要求：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。”其中考查阅读社会科学类、自然科学类文章能力，一般以选择题的形式出现，要求选出与原文相符或不相符的一项，分为4道选择题，总分12分。因此辨别选项与原文是否相符就成为了做题的关键。要想迅速选出正确答案，就必须了解其设题方法，根据历年来考试的情况，我发现出题者大致从以下几种类型中来巧设错误。     

高考现代文要深入阅读细致答题

高考现代文要求考生能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品,从理解、分析综合、鉴赏评价等各个角度进行考查,试题设计比较稳定,要求学生具备的能力较高,同时也要求学生做到“深入阅读,细致答题”。     

高考现代文阅读思维习惯的培养

现代阅读考查的无外乎是三种能力，即认读与理解能力、分析与综合能力和鉴赏与评价能力。虽然这三种能力的考查是不变的。但其考查的方式方法还是有极大变数的。综观2005年全国高考的16套语试卷现代阅读板块，失分主要表现在理解与表达、提炼概括、比较归纳、赏析与评价上；与此相对应的问题主要表现在考生应用知识的思维过程。因此，我以为2006年高考复习应该着力于以下思维习惯的养成：     

回眸2004中考

2004年的中考已尘埃落定，综合来看，各省市的语试卷虽然在试卷结构、分值比例、考查内容等方面略有差异，但基本为“积累和运用”“阅读理解”“作”三大板块，减少了对死记硬背的内容的考查，增加了阅读理解和作的分值。阅读以课外学材料为主，注重考查学生对章的整体感知、理解和领悟能力。在稳中求新、     

2023年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读试题分析——兼论2024届高三信息类文本阅读备考策略

<正>2023年新课标Ⅰ卷是首次实现新课标、新教材、新高考“三新同步”的高考试卷。就信息类文本阅读而言,较2022年全国新高考卷有了很大的变化：2023年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读试题更加注重对思维能力的考查,注重试题的综合性、实践性、探究性、开放性等。无论是客观题还是主观题,考查的能力点也较上年有明显的变化。下面,笔者以2023年新课标Ⅰ卷信息类文本阅读试题为例,具体分析这些变化,并提出2024届高三复习备考策略。     

谈高三语文教学中的整体阅读训练

翻开十年来特别是五年来的高考语文试卷,无论是全国卷、“三南”卷、还是“三南两北(贵州)”(3 2)卷。现代文阅读题都显得越来越重要了,考查的知识点越来越全面,占的比分在22～30分之间。高考语文阅读题是体现语文能力的重要窗口之一,而阅读题(包括文言文阅读)考查的重点又在于考查整体阅读能力。如93年的“三南两北”题中,600     

关注细微变化 强化文体意识——论述类文本阅读备考展望

近几年,论述类文本阅读的题型稳中有变,2019年11月30日,山东省举行2020年普通高等学校招生全国统一考试(“新高考”模拟考试),论述类文本阅读题目在这张官方试卷中却呈现颠覆性的变革。2020年的论述类文本阅读,将会以何种形式来考查?对于即将到来的2020年高考,考生应如何迎战呢?     

2007年高考现代文阅读命题走向蠡测

一、新大纲对现代阅读的新要求 较之于以前的高考语大纲，教育部考试中心新近颁布的2007年高考大纲变化最大。一是纲名定为“新课程标准语科考试大纲”．新课程理念在高考中得到体现；二是将试卷的结构调整为必做内容和选做内容，呈现出多样性、选择性和探究性的特点。而调整的最主要方面则是在现代阅读上．分为“必考内容”和“选考内容”两大类。“必考内容”为一般论述类体的阅读，“选考内容”包括“学类本阅读”“实用类本阅读”两类。[第一段]     

“定群”教 “深度”学 “探究”练——探寻新课标、新教材、新高考视域下实用性信息类阅读备考新策略

新课标、新教材、新高考视域下，现代文阅读呈现两类架构：信息类阅读与文学类阅读。而信息类阅读又分为两类：论述性和实用性。对于“实用性信息类”阅读，我们提出“定群”教、“深度”学、“探究”练等层级式备考新策略。     

关于“解”类字的读音

把“解”类字的韵母读成“椰”类字和“叶”类字的韵母，即读为“ie”音，这是不正确的。无论是从汉语史和现代汉语方言的情况上看还是从音理上看，“解”类字的韵母都应该是“ia，”音。“解”类字韵母读音方面所出现的问题，来自“汉语拼音方案”的影响，而“汉语拼音方案”的不完善则又导源于“注音字母”。     

题材丰富 关注传统 取向多元——2005年科学类阅读测试材料探微

随着高考命题自主权的逐步放开，高考语文测试步入了令人欣喜的多元化时代。2005年16套试卷在试卷结构、测试材料、试题类型、考查重点等方面呈现出多样化态势，其中尤以现代文阅读部分最为突出。现试以16套试卷中科学类阅读（笔者对一般社会科学类、自然科学类阅读的统称）的测试材料为例进行点评，以期为今后的高考命题及备考提供一些借鉴。     

把握文本，从材料中寻找解题密码——以2022年高考真题为例谈论述类文本的备考

论述类文本阅读侧重于考查学生的“思维发展与提升”学科素养,涉及信息筛选、理解概括和归纳推理等必备知识和关键能力。该考点的复习备考,以高考真题为依托,从抓住关键读懂文本、清楚考点明方向和文题对接准解题三个方面着力,即可取得应有的效果。     

开启句子含义门锁的五把“金钥匙”

“理解文中重要句子的含义”是高考现代文阅读中的一个重要考点,属于理解层面。从高考现代文阅读来看,不管是科学类文章,还是文学作品类文章,设题中都特别注重考查考生对重要句子含义的理解。纵观历年高考试题对这一考点的考查,较多从以下几个方面设题:一是考查对揭示文章主旨和情感的句子能否准确理解,二是考查对内涵较为丰富的句子能否准确理解,三是考查对形象而含蓄的句子能否准确理解,四是考查对揭示文章脉络层次的句子能否理解。就文学作品类文章的阅读而言,重要句子包括:1.揭示段落大意的句子,也即点睛句;2.揭示文章中心、表达作者观…