由一节语文课所想到的

著名语文教育家叶圣陶、朱自清等曾一度关注中小学的国文程度,强调语文教育要重视文艺教育。他们的思想在新课改的今天为很多学校所实践。     

由一节语文课所想到的

著名语文教育家叶圣陶、朱自清等曾一度关注中小学的国文程度,强调语文教育要重视文艺教育。他们的思想在新课改的今天为很多学校所实践。     

由一节语文课想到阅读教学的回归

这是一位教师执教的语文出版社《语文》初中七年级阅读课,课堂实录简述如下。 师：今天我们学习第3课《山中避雨》,现在先请同学们打开课本自读课下注释中作者简介。（师板书课题、作者姓名）     

由一堂语文课想到的

<正>朗读是语文教师必备的基本功。在语文教学中,教师同样需要付出和学生一样多的精力去读书,去感悟,走进文本,运用朗读把无声的文字变成有声有色的画面,当好学生的示范者。然而,在当前小学语文教学实践以及新课改实施     

一场令人痛心的悲剧

1995年11月5日,严寒肆意袭扰着素有绿城之称的郑州。清晨,一个令人震惊的消息很快传遍城市的每一个角落——一名18岁的高三学生娄英杰残忍地毒杀了他的同桌。1995年11月20日,记者在审讯室见到娄英杰。出现在记者面前的娄英杰,一米八的个头,英俊稚气     

由一节活动课想到的

1、如何发展学生的语言运用能力？ 2、如何促进英语与其他学科的渗透？ 3、如何培养学生的合作精神？     

由一节数学课想到的

最近，连续听了十几节课，有老教师示范的观摩课，有青年教师成熟的汇报课，特别是对一位中年教师的数学课上的群体答问印象颇深。传统教学中“一问一答、一评一答”的答问模式在课堂教学中使用频繁，被大多数教师所采用。这种落于俗套师烦生厌答问模式的弱点是：师生关系不平等，氛围不和谐。整个课堂教学容量小，密度低，信息少，效果欠佳。然而，这位教师积二十多年的数学教学经验，在数学课堂教学中，大胆尝试群体答问模式：师问生答、生问生答、生问师答。每一问至少两人以上多达十几个人回答。这样的问题模式，缓和了师生间的紧张气氛…     

由一节科学课想到的

细脆的“啪啪”声接连不断,只见一粒粒爆米花从酒精灯上加热的铁勺子里接二连三蹦出来。学生们兴奋地争抢着,端详着,细细品味着,然后争先恐后地描述观察到的玉米粒变为爆米花的过程,以及平时观察到的生的食物与熟的食物的特征。表达是那么准确,叙述是那么生动形象。直到下课,学生们依然兴致盎然,脸上绽放着喜悦的光芒。     

由一节公开课想到的

作者工作7年,获得自己工作历程中最大的一次公开课机会,有近50位教师和领导来听课和指导.作为一名青年教师,能获得这个机会意义深远.通过这次的公开课,作者又重新审视自己的教学.提高自己的课堂教学质量.     

由一位特级教师一堂语文课想到的

下面是北京五中特级教师梁捷老师于 2 0 0 0年 1 0月 1 1日随堂上的一节鲁迅的《拿来主义》课堂教学的几个片断 :片断一 :梁老师面带微笑地走进教室 ,在正式分析课文前 ,她要求学生做三件事 :一是按往常惯例她随意从题签盒里抽出一道由学生们自己早已出好的演讲题 ,念完题签内容 ,由学生们推选演讲人上讲台即兴三分钟演讲 ;二是她也按惯例训练学生听话、速记 ,这次她念的速记内容是从《哈佛智商训练》中选的一段文字 ,每句话她只读一遍并让学生注意摸索速记的规律。这段文字的内容 :是“切记 ,观念跟形容它的字眼儿有密不可分的关系 ,别放过…     

由一节复习课想到的

小学数学第十二册“平面图形的周长和面积”(P12 8)是一节整理与复习课 ,要求学生对所学过的各种图形 (长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆 )的周长和面积公式作出整理 ,较好地把握相关知识并能正确地回忆相关图形的周长和面积公式的推导过程 ,从而运用这些图形的周长和面积公式解决生活生产中的实际问题。笔者到一所学校恰好听了这一节课 ,该教师是从三个方面来设计这一课的。一、创设问题情境 ,激发学生的学习兴趣。教师将事先准备好的防盗门示意图 ,发给学生人手一张 (如图 ) ,并说明防盗门的结构 ,提出问题 :(单位 :分米 )(…     

由一节信息技术公开课想到的

我是一名高三信息技术教师,前段时间精心准备了一堂信息技术公开课,不敢说效果如何,但感触颇深,就从以下几方面谈谈心得体会。一是课堂纪律。信息技术课与其他学科相比,课堂纪律存在很大的不同,其它学科通常所拥有的那种严肃、宁静在信息技术课堂上是不存在的,在他人看来信息技术课堂则稍显“乱”、“闹”。况且我为人性格开朗,热情豁达,我所追求的信息技术课堂纪律境界就是气氛活跃,     

由一节公开课想到的……

前不久,听了一位骨干教师的课,上的是《木兰诗》。作为一首篇幅较长的古诗,学生刚刚接触,该教师就大胆放手,让学生先自学课文,记下疑难问题,交给教师,教师把这些问题分类汇总,上课时,教师再把这些问题发给学生,让学生分组研讨,共同探究。这堂课始终以学生为主,问题从学生中来,再回到学生中去解决,教师主要是调控教学流程的有序进行,适当加以点拨。由此可见,该教师已具备一定的现代教学观,教学过程力图由教师的“教”转向学生的“学”,从而充分调动学生参与教学,发挥其主观能动性。但教学观的转变不是一蹴而就的,更不是一种教学形式的改变。…     

由一节语文活动课想到的

最近我听了一节语文活动课《莲文化的魅力》，两节课连着上了下来，课间十分钟也没有休息，原因很简单，学生们准备的资料很充足。各大组都想向同学和听课的老师展示一下活动的成果。但学生活动的激情似乎并没有感染听课的老师们，很多人带着一脸的疑惑进行了评课。     

由一节复习课想到的

小学数学第十二册“平面图形的周长和面积”(P128)是一节整理与复习课,要求学生对所学过的各种图形(长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆)的周长和面积公式作出整理,较好地把握相关知识并能正确地回忆相关图形的周长和面积公式的推导过程,从而运用这些图形的周长和面积公式解决生活生产中的实际问题。笔者到一所学校恰好听了这一节课,该教师是从三个方面来设计这一课的。一、创设问题情境,激发学生的学习兴趣。教师将事先准备好的防盗门示意图,发给学生人手一张(如图),并说明防盗门的结构,提出问题:(1)给防盗门的观察窗、锁及四…