"做强高等职业教育"视野下高职院校文化素质教育的哲学审视

在做强高等职业教育的视野下,高职院校文化素质教育是涉及根本,事关全局的系统工程,因此,只有从哲学的高度思考才能厘清两者的辩证关系,真正体现高职院校文化素质教育在做强高等职业教育工程中的重要地位和特殊意义.从哲学的层面考察、研究高职院校文化素质教育的本质内涵、发展规律和方法途径,试图回答高职院校文化素质教育是什么、为什么、怎样做等理论问题.     

高等性:高职院校建设中不可忽略的一翼

黄柏江在《江苏高教》2011年第2期中撰文,探讨了高等职业教育的应有内涵,分析了高等职业教育高等性缺失的原因,概括了高等性缺失对高职教育发展的影响,并提出了增强高职教育高等性的建议。首先,作者指出,近30年来,高职教育姓     

提升高职院校人才培养工作水平的战略选择

当前,瞄准一线高端需求,积极推进高等职业教育人才培养模式创新,不仅是深化高职院校教学改革的必然要求,而且也是谋求高职院校科学发展、进一步提升人才培养工作水平的根本举措.其中,正确认识和把握高等职业教育本质,搞好高职院校人才培养工作的顶层设计,至关重要.为此,必须推动高等职业教育理念创新,充分发挥教育理念对于人才培养目标定位的价值引导功能,并以此促进高职院校的科学发展和人才培养工作水平的整体提升.     

以示范校建设为契机谋求学院新发展

"国家示范性高等职业院校建设计划"是我国发展高等职业教育的重大战略举措,是职业教育的"211工程",是高等职业教育加强内涵建设、提高教育教学质量的重要战略任务,是新时期新阶段高等职业教育的改革工程和质量工程。进入国家示范性高职院校建设行列,对任何一所高职院校的建设发展都具有重要意义。     

新时期高职院校内涵建设特点分析

中国高等职业教育经过近十年快速发展取得了举世瞩目的巨大成就,特别是基础设施和办学规模都有很大发展,在“十一五”时期乃至整个战略机遇期的二十年里,中国高等职业教育的发展,将由规模扩张转向提升质量为核心的内涵建设。高职院校内涵建设具有复杂性、多样性、长期性特点,以科学态度开展内涵建设工作。     

高职院校发展定位分析

高等职业教育是我国高等教育系统的重要组成部分,在高等教育逐步大众化的背景下,高等职业教育面临着重要的机遇和挑战,作为高职教育载体的高等职业院校认清自身的属性和特点,分析当前形势,进而进行科学合理的定位是高等职业院校谋求发展重要策略。     

高职院校开展专业学位教育的理论矛盾和现实选择

从理论与实践两个方面分析了专业学位教育与高等职业教育的区别,认为高职院校原则上不宜开展专业学位教育,但极个别条件具备的高职院校可兼具实施高等职业教育和专业学位教育的功能.     

优质高职院校建设的必要性、价值标准与行动框架

在高等职业教育改革进入内涵提升阶段之后,追求高等职业教育的精细化发展逐渐成为一股新的潮流,优质高职院校建设计划随之提上日程。建设优质高职院校的必要性在于提升高等职业教育质量,贯彻高等教育强国战略,应对外部经济社会变革。不同利益相关者对优质高职院校是否优质具有不同的价值标准,以高职院校本身为参照对象,可以分为内部价值标准和外部价值标准。优质高职院校建设计划的实施是一个系统工程,也是一个涉及政治、经济、文化、教育等各个领域的复杂问题。相应地,优质高职院校建设行动框架的制定需要从宏观、中观和微观等多个层面提出针对性的策略。     

探究在高职院校实施导师制的必然性

高等职业教育在我国正处于蓬勃发展阶段,高等职业教育的培养模式改革也已成为各类职业院校探究的主要课题,高职教育独有的特点及目前的管理模式决定了必须探索一条新的管理模式以适应高职教育之培养高素质、实用型、技能型人才的需要。纵观导师制的产生、发展和现实功用,在高职院校实施导师制势在必行,必可取得事半功倍的育人效果。     

论国家示范性高职院校建设中党委的领导作用

国家示范性高职院校建设项目体现了国家对高等职业教育的要求和期望,是我国高等职业教育的大规模试验,是对我国高等职业院校党委的领导能力的一次大检验。文章讨论了在国家示范性高职院校建设项目实施过程中如何加强高职院校党委的领导的一些具体措施,为国家示范性高职院校建设提供了思路。     

新发展形势下高职院校科研管理工作中需要注意的几个问题

在国家建设现代职业教育体系的新形势下,高职高专院校科研管理工作需要注意引导教师深入理解高等职业教育内涵,找准事业发展方向;查找与全国高职院校的差距,明确学校发展思路;梳理高职院校科研制度、教师思想认识等问题,纠正科研工作定位。     

高职院校"双师型"教师队伍建设

2005年10月国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》，就我国高职教育的发展规划作出了部署，明确提出，至2010年，我国高等职业教育招生规模将占高等教育招生规模一半以上，并要在全国建设100所示范性高等职业院校。这一决定必将对我国高职教育的发展起到积极的推动作用，也对高职院校师资队伍的建设提出了更高的要求。     

重庆市高职毕业生就业相关问题调查

高等职业教育的培养目标就是要培养面向现代制造业、现代服务业一线的高素质技能型、应用型人才。有关调查显示,高职院校办学及毕业生自身就业准备存在一些问题,对高职毕业生就业带来了不利影响。因此,必须坚持高等职业教育的办学特色,大力提高教育教学质量,增强学生综合素质,才能有力促进高等职业教育发展和高职毕业生顺利就业。     

论高职院校人文教育的现实必要性

高等职业教育是科技进步的产物,科技教育在高职院校始终得到了重视和发展。高等职业教育产生、发展、壮大的过程,既是科技教育不断加     

论高职教学的学术性

大学学术不仅包括专业学术,还包括教学学术。我国高等职业教育属于高等教育范畴,其培养目标、教学内容和教学方式的特点决定了高职教学的学术性。确立高职教学的学术地位对于提高高职人才培养质量具有重大意义,必须采取有效措施坚持和发展高职教学学术,只有这样才能不断提高和改善我国高等职业教育办学水平。     

提高高职学生就业竞争力

就业率已经成为高职院校发展的生命线。因此，必须从高职院校自身入手，不断增加内涵，扩大外延，提高高职学生就业竞争力，拓宽高职学生的就业渠道，全面提升就业率，使高等职业教育步入良性发展轨道。[编者按]     

国家示范性高等职业院校建设:意义、问题及发展策略

实施"国家示范性高等职业院校建设计划",可以引领我国高职教育质量的全面提高,引导高职院校安于其位,办出特色,而且还有利于促进教育公平.但在该计划的实施过程中,也存在诸如示范院校的"示范性"如何确定,示范性院校如何持续建设和示范性院校如何去服务引领等问题.为了使该计划更有成效,今后应进一步提高对高等职业教育的投入比例,加强对国家示范性高职院校建设工作的监控,加强示范院校的相关平台建设.     

关于加强高职院校长队伍能力建设的思考

随着示范性高职院校建设的全面推进,2006年,教育部颁布了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,作出了把高等职业教育的工作重点从规模扩张转移到加强内涵建设、提高教育教学质量上的重要战略部署,这既是经济社会发展对高等职业教育的必然要     

高职院校师资队伍建设探讨

大力发展高等职业教育,是我国经济结构调整的要求,是建设人力资源强国的战略性措施。高职院校承担着推动高等职业教育发展的重要任务,任务的关键是“双师型”师资队伍建设,这是提高高职院校人才培养质量和水平,办出高职院校特色的关键。分析了高职教育师资队伍存在的问题,提出从明确院校定位、加大“软实力”培训投入比例,自主学习、参与实践课题、挖掘培训渠道等方面提高师资队伍素质,探讨高职师资队伍建设对策。     

找准定位 办出特色——对本科院校办高职教育的几点思考

高等职业教育发展迅猛，规模很大，其中本科院校举办高等职业教育成为一个重要的方面。本文通过分析目前我国本科院校举办高等职业技术教育普遍存在的问题，指出正确处理好普通高等教育与高等职业技术教育的关系，找准高职定位，提高办学层次，办出专业特色是本科院校办高职教育的关键。