在新课程中培养小学生的创新思维

更新人才培养观念,树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才;注重学思结合.倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习;注重知行统一.坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合;注重因材施教.关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能.     

小学数学讨论式教学的高效性探讨

讨论式教学,就是引导学生对有价值的、符合学生认知规律问题交换意见或进行辩论。但是,在实际教学中,“填鸭式”教学依然盛行,即使在教学中设计了讨论的环节,大部分也往往流于形式,难以发挥讨论式教学的重要作用。我认为要提高讨论式教学的有效性,应当注重以下几点策略。     

教师要善于学习新知识

胡锦涛同志在今年全国教育工作会上提出：要创新人才培养模式,适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,注重学思结合、知行统一、因材施教,创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生好奇心,发挥学生主动精神,鼓励学生进行创造性思维,改变单纯灌输式的教育方法。     

如何在高中物理学习中培养自我效能感

近期发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出,要创新人才培养模式,＂注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习.＂我认为所提到的＂帮助学生学会学习＂是指学生自主进行的自学,这同时也是高中新课程改革和时代发展的需要.自学不但是一种掌握知识的重要途径,也可为今后的...     

高中数学“导学研讨与训练拓展”教学模式的实践与思考

1模式的提出背景进入21世纪后,教育教学被推向了一个新的进程,党中央、国务院制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,要求高中阶段应注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力,注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、     

成人学习心理特征与课堂讨论式教学法

课堂讨论式教学法作为一种具体的教学方法，它重视思考理解而不强调机械记忆，重视学习创造而不注重灌输，重视学生独立的人格而不只强调师道尊严，因而深受成人学员欢迎：本文以成人学员学习的心理特征为依据，阐释课堂讨论式教学法在成人教育教学中的作用及相关问题～     

高中语文讨论式教学法的独特效用及使用技巧

相较于讲授法等常用的传统教学法,讨论式教学法在高中语文教学中具有独特的效果。分析目前在语文教学中课堂讨论存在的问题和不足,结合实例,探讨讨论式教学法的作用和效果,归纳讨论式教学法的使用技巧和规律,期望对语文教学有一定的启发作用。     

美学课程实践性教学初探

传统的美学教学往往注重理论的狂轰滥炸而轻实践,这一方法的弊病日渐凸显。针对当前美学教学中存在的问题,提出美学的实践性教学模式,探讨"问题意识式"和"讨论式"教学模式在美学课程的实践性教学中的应用及其效果。     

“讨论式”教学法在汉语言文学本科教学中应用的有效性研究——以《中国当代小说研究》“讨论式”教学法为例

"讨论式"教学在汉语言文学本科教学中的应用,是一种行之有效的教学方法。文章结合《中国当代小说研究》"讨论式"教学,探究了"讨论式"教学法的内涵及特征,"讨论式"教学的理由及要解决的问题,"讨论式"教学追求的目标及具体成果,"讨论式"教学的教学准备、教学步骤及对"讨论式"教学法的评价。     

讨论式教学法在商务英话课堂中的应用

和传统的教学法相比,在商务英语课堂教学中运用讨论式教学法更能激发学生主动学习的积极性,而且也能提高学生合作学习的能力,提高英语课堂教学效率.但是,长期以来的传统教学法,使我们的教师和学生已经习惯于注重教师的"教",而不注重学生的"学",这给讨论式教学法的实施带来了一定的困难.但是不论从讨论式教学理论,还是从教学实践来看,讨论式教学都具有相当的生命力,每一个教师都有必要了解并熟练使用这种教学方法;只要我们在使用过程中,根据教师实际和学生现状循序渐进,在以传统教学法为主的课堂教学中逐渐有意识地穿插使用讨论式教学法,相信通过我们全体教师的共同努力,讨论式教学法一定会发挥出巨大作用的.     

高校思想政治理论课讨论式教学模式实践探索

思想政治理论课能否开展讨论式教学,如何开展讨论式教学,这不仅是一个理论问题,更是一个实践问题。华东政法大学于2010年9月开始在高校四门思想政治理论课教学中开展了讨论式教学试点研究工作,探索思想政治理论课如何使用讨论式教学法,总结讨论式教学的基本流程,归纳了几种可操作的思想政治理论课讨论式教学模式。     

新课改呼唤有效教学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出：深化课程与教学方法改革．提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果．在2010年全国教育工作会议也指出：遵循教育规律和人才成长规律,注重学思结合、知行统一、因材施教,创新教育教学方法,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,激发学生好奇心,发挥学生主动精神,鼓励学生进行创造性思维,改变单纯灌输式的教育方法,促进教学有效．     

以情激思 以诱促思

我在第2008年7、8月期发表《“诱思探究教学理论”在地理教学中的几点尝试》一文后,收到很多读者来信,提出许多有关实施“诱思探究教学”遇到的有关问题。现结合自己的教学实践从注重诱思探究教学中的情感因素,注重“诱”的方式方法和技巧两方面谈谈自己的一些体会,和大家一起交流学习。     

讨论式教学策略研究

针对讨论式教学中出现的问题,探讨了讨论式教学的策略:在实行多种讨论方式的同时,教师应给学生以正确的学习指导;在教学中教师应注重发挥其能动性,实施调控策略。     

激发学生主动学习的策略

在思品课教学中,如何充分调动学生学习的主动性?这无疑是思品课实施主体性教学应解决的重要问题。笔者以为,要调动学生学习的主动性,一定要诱导学生的道德需要,并注重培养他们学习的成就感。下面结合具体教例加以说明。 一、注重诱导学生的道德需要 叶圣陶先生说,要使学生主动学习,最根本的办     

“熟读精思”阅读方法分析及其在语文阅读教学中的运用

我国现代语文教学存在的一个很大问题就是重认知、轻情感,教师往往只注重学生的表层认识,教学方法很多时候不能真正解决教学中的实际问题。本文先阐述了朱熹"熟读精思"的阅读方法;然后写了"熟读精思"这一阅读方法在当代语文阅读教学中的意义以及应用,主要从研读重点语句,揣摩意蕴、抓住本质,读议结合三个方面进行研究。     

高中语文讨论式教学三重障碍浅析

讨论式教学往往出现以下几种情况:要么冷场,讨论不起来;要么少数人“参与”,多数人“旁听”;要么表面热闹,流于形式。反思这一课堂现象,笔者发现高中语文开展讨论式教学目前至少还有三重障碍:     

浅谈如何有效开展探究式教学

<正>《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》指出:要注重学思结合,倡导启发式、讨论式、探究式、参与式教学,帮助学生学会学习,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,创造爱好思考、自由探索、勇于创新的良好环境.探究式学习是新课程倡导的学习方式之一.探究式学习有利于体现学生的主体地位,发挥学生参与学习过程的积极性,落实课程的三维目标,     

浅谈课堂教学中的“低起点、高观点、高目标”

课堂教学是学校教育的主阵地,是学生学习知识、提升能力、挖掘潜能的场所,国家中长期教育改革和发展规划中对课堂教学提出了明确的要求：＂倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,注重学思结合,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。适应经济社会发展和科技进步的要求。＂对此我校对课堂教学提出了＂低起点、高观点、高目标＂的教学方针。     

培养知识分子特质:大学教师教学改革的一个视角

要培养具有知识分子特质的大学生,教师在教学行为的理念层面上应重视人文精神与批判精神的培育,在操作层面上要注重学术性与思想性问题的结合、多视角分析的运用和讨论式教学的实效性.