江南大学继续教育与网络教育学院

正江南大学座落于太湖之滨的江南名城——江苏省无锡市,是教育部直属、国家"211工程"重点建设高校和"985优势学科创新平台"建设高校。江南大学继续教育与网络教育学院位于湖光山色、曲水流觞的江南大学蠡湖校区,现有办公用房近3300多平方米,是江南大学专门从事继续教育的二级学院。目前共有员工65人,平均年龄35岁,组成了一支年纪轻、资历深、业务精的团队。自办学以来,江南大学继续教育与网络教育学院依托学校雄厚的学科优势和师资力量,坚持"深化改革、强化管理、提高质量、     

西南科技大学成人、网络教育学院——建材行业继续教育示范基地

正西南科技大学坐落于大禹之乡、李白故里,人杰地灵的中国科技城——四川省绵阳市,是国家重点建设的西部14所高校之一、全国现代远程教育试点学校、四川省人民政府与国家教育部、工业和信息化部共建高校。西南科技大学将继续教育作为高等学校的优质教育资源服务于社会的重要途径之一。成人、网络教育学院是学校继续教育的归口管理单位。学院确立了"立足四川、面向西部、服务全国"的办学目标,广泛开展以网络教育、成人教育、自学考     

西南科技大学网络教育学院、成人教育学院

西南科技大学是一所理、工、文、管、经、法、农、教育学相结合的全日制多科性大学，是教育部确定中国西部重点建设的14所高校之一，现有在校研究生和普通本专科学生2．5万余人。学校2000年利用国际合作项目建立了10个远程教育示范站，2001年开始参与教育部“中小学现代远程教育”项目，2002年成为教育部现代远程教育试点高校。     

四川大学网络教育学院

四川大学是教育部直属全国重点大学．作先教育部批准的首批15所远程教育试点学校，四川大学网络教育学院坚持“规范管理、科学发展、优质服务、确保质量”的办学指导方针．主动适应社会主义市场经济的需要。积极为地方经济建设服务．培养实用型、紧缺型人才．形成了多层次、多形式、多渠道的办学体系。四川大学网络教育学院依托四川大学深厚的文化底蕴．集中组织校内各学科丰富的教学资源和强大的师资力量，     

教育学院推行继续教育之我见

继续教育是教育学院所担负的主要任务，随着教育事业的改革和发展，素质教育的全面展开，继续教育不仅不能削弱，还应继续加强。     

对教育学院开展继续教育的思考

继续教育是一项新的课题。对教育学院来说,这既是机遇又是挑战。只要抓住机遇,努 力探索,加强教育学院的自身建设,就一定能把继续教育工作更好地开展起来。     

浅论教育学院图书馆如何有效地为继续教育服务

随着教育形势的发展．教育学院正面临着一个工作重点的转移，这个工作重点的转移就是学历培训的补偿教育逐步为岗位培训的继续教育所代替。作为教育学院教学的“三大支柱”之一的图书馆就应根据继续教育的多层次、多规格、多形式和在职为主、业余为主、自学为主的自身规律和特点开展服务。     

陕西师范大学网络教育学院

2002年2月,教育部正式批准陕西师范大学开展现代远程教育试点工作,同年6月学校成立了网络教育学院,从办学体制、用人机制、经费管理、组织领导等各个方面对网络教育学院的建设和发展给予了大力支持,建立了灵活高效的管理运行模式。     

四川大学网络教育学院

四川大学是教育部直属全国重点大学，也是国家知识创新和科技创新的重要基地。学校设有30个学科型学院，建有研究生院、海外教育学院、成人教育学院和全国示范性软件学院及网络教育学院。     

华南理工大学继续教育学院

华南理工大学成人高等教育具有悠久的办学历史。1956年经国家教育部批准,开办函授教育及夜大学教育,1987年12月经国家教委批准成立成人教育学院（2001年更名为继续教育学院）,1999年成立公开学院,2000年成立网络教育学院。     

教育学院实施继续教育的几点思考

教师继续教育是指对教师进行知识更新、补缺和提高的教育 ,它以补充教师的新知识或改进教师目前的工作为目的。教育学院是实施中小学教师继续教育的主阵地 ,教育学院必须适时地将工作重心转向继续教育 ,以满足社会发展对新型人才的需求。     

浅谈教育学院图书馆在继续教育中的作

“继续教育”是“终身教育”的组成部分 ,它是在科技高速发展 ,技术知识陈旧周期迅速加快 ,学科之间渗透度增大的情况下兴起的。目前教育学院正面临着由“学历教育”向“继续教育”转轨的问题 ,作为学院三大支柱之一的图书馆如何在学院“转轨”工作中发挥作用是本文要探讨的问题     

教育学院在新一轮教师继续教育中的作用思考

新一轮中小学教师继续教育在基础教育课程改革这一背景下开始了。作为市一级培训基地的教育学院,如何在新一轮教师继续教育中发挥领军作用,如何在刚刚结束的前一轮继续教育已取得很大成绩的基础上再创佳绩,是教育学院必须深入思考的问题。认清形势,调整战略,充实内涵,积极应对才是教育学院存在与发展的唯一途径,也是教育学院的办学方向。     

网络教育学院热运作下的冷思考

网络教育学院是近年来活跃在我国高等教育舞台上一支新兴的办学力量。它的降生正好与世界网络经济热，以及我国高等教育发展的背景相一致，于是便得到了格外的重视和追捧。本针对这一现状，从三个层面提出了一些思考，并希望能借此引起有识之士对我国网络教育学院现象的进一步研究。     

对外经济贸易大学远程教育学院

对外经济贸易大学是教育部直属的全国重点大学和国家“211工程”高校之一，也是迄今为止我国享誉海内外的国际经贸类多科性大学之一，被誉为“中国的哈佛”和“CEO的摇篮”。经教育部批准，被列为全国开展现代远程教育试点院校，学习期间专科生须撰写并通过实践报告，本科生须通过教育部规定的部分公共课程全国统考，国家承认学历，并予以电子注册。     

桃李不言下自成蹊--中国人民大学网络教育学院

随着网络技术的不断发展,人民大学网络学院也在不断完善、不断求新求变.学科频道的推出、网络课程的发展,都显示了网络教育的勃勃生机.据悉,中国人民大学网络教育学院在推出了法学学科频道之后,今年国庆期间又整体推出了管理学科、经济学科、文学学科、基础学科四个学科频道.借此机会,通过本刊对人民大学网络学院的介绍,希望大家能够对远程教育有更多了解.     

新疆大学继续教育学院——边疆地区继续教育的先行者

1987年6月,国家教育部批准成立新疆大学继续教育学院,从此揭开了新疆大学办学史上新的一页。新疆大学继续教育学院统筹管理网络、成人高等学历教育、高等教育自学考试和非学历教育。学院自开办以来,认真贯彻执行“积极发展、规范管理、强化服务、提高质量。十六字方针。     

现代远程教育在边远地区教师继续教育中的作用

边远地区教师的继续教育由于物力、财力及师资的贫乏 ,一直无法组织起有效的继续教育。现代远程教育的发展 ,为边远地区教师的继续教育提供了必要的条件 ,本文描述了当前边远地区教师的继续教育状况 ,结合现代远程教育的特点 ,讨论了现代远程教育对提高边远地区教师业务能力、改善教学状况的作用