加速教育改革培养创新人才(笔谈)

二十一世纪是一个以全球性竞争为主要特点之一的知识经济时代。知识经济时代的竞争，归根到底是人才的竞争，创新人才的竞争。正是在这个意义上说，创新人才的培养是事关国家命运和前途的头等大事。人才培养，教育为先。如何使现行教育适应培养创新人才的需要，是一个全社会都必须关注的重大问题。近年，本刊特邀江西省社会科学院哲学研究所就此专题进行了多次讨论。现将部分研究人员的发言笔录如下，希望能从不同的视角和思想，为我国目前的创新教育和教育创新提供有价值的参考。     

浅谈学生创新意识的培养

在教育教学改革不断深入的形势下，发掘孩子的创新潜能，培养创新人才已经成为一个重要的课题，要想培养创新型人才，首先要培养师生的创新意识。创新意识也称创造性思维，是以独特性和新颖性为目标的思维活动。那么，如何在教育教学中培养学生的创新意识呢？我认为要做到以下几点：     

改革教学结构培养创新人才

创新人才的培养是历史赋予我们这一代教育者的重任。在高速发展的信息时代，是否具有创新意识，是否具有创新能力，将直接影响到社会的发展。无庸讳言，我们目前的教育状况，无论从教育制度，教育思想，教育结构等方面都不容乐观，因而．教育工作者要为此呐喊。为培养创新人才开路。     

教育创新呼唤创新型教师

创新教育是振兴民族的希望，高素质的创新型教师是实现教育创新的可靠保证，教育创新呼唤创新型教师。作为创新型教师必须改变传统的教育观念，提高自身素质。具有创新精神、创新能力、创新人格的创新型教师，才能培养出高素质的创新型人才。     

浅谈创造性人才的培养

在强调全面素质培养的学校教育中 ,如何培养学生的创造性 ,已成为一个突出的课题 ,培养学生的创新精神已成为全社会的共识。那么 ,什么是创造性人才 ?为什么要培养创造性人才 ?如何培养创造性人才 ?笔者拟在此谈点自己的看法。一、“创造性人才”的构成要素正如中国科技大学哲学社会科学部孙显元教授认为的那样 ,要定义创造性人才的要素 ,其核心就是要搞清楚什么是创造。从语义上说 ,“创造”一是指人的活动 ,即人的思维活动和实践活动具有创造性 ,具有不同于前人或超越自我的独特的途径和方法 ;二是指活动的产物具有创造性 ,同先前作品相比…     

谈创造性人才的培养

传统的人才培养模式已经不适应时代的发展需要，必须改革传统的教学观念，注重创造性人才的培养，重视创造性的研究，普遍开展“创造性教育”，大力培养和造就高素质的创造性人才。     

培养创新教师 实现教育创新

教育创新的目标是要培养创新型人才，而人才需要教师去培养。因此培养创新型教师是教育创新的主旋律。没有创新型教师，就没有教育的创新。由此可见，培养创新型教师，是实施教育创新的前提，也是进行教育创新的关键。     

实验教学与创造性人才的培养

通过对创造性人才特征的分析，提出创造性人才的核心特征是创造性思维和创造性人格。阐述了实验教学在培养创造性人才中的重要作用。进而提出了加强实验教学，培养创新人才的方法和途径。     

激发兴趣 启迪思维 培养创新人才

创造性教育是一种弘扬人的主体性、开发人的潜能、发展人的创造性、培养人的健全人格的新型教育模式，是实施素质教育的有效突破口和必然选择。实施创造性教育必须以课堂教学为主渠道．爱护和培养学生的好奇心、求知欲．帮助学生自主学习、独立思考，激发学生的探索精神、创造思维的意识和能力。时代呼唤新的初中思想品德课教师在课堂、课下．必须开动脑筋、讲求教育的艺术性。激发学生的学习兴趣。启迪思维．以适用二十一世纪人才的需求。     

改革教学方法 培养创新人才

在对专业教学内容的特点和现有教学方法进行分析的基础上,以创新人才培养为目标,吸收现有各种教学方法的精华,提出了专业课程教学的复合式教学方法,从教材改革、考试方式改革以及教师素质建设等几方面提出了全面的建设性意见,并对我国高职教育在注重实践教学的同时如何适度开展基础教育提出了看法。文章特别强调了教学方法改革对培养创新人才的重要作用。     

改革教学方法,培养创新人才

教学方法的改革是培养创新型人才的关键因素。我国传统的接受式教学方法难以激发学生学习的主动性．限制学生创造性思维的发展,忽视学生综合能力的培养。因此,在课程教学中,应改革传统的教学方法,实施新的教学方法：PBL教学法、案例教学法、LPC教学法、研讨式教学法、头脑风暴发、讲座法。     

高等教育与创新人才的培养

建设创新型省份是浙江经济和社会发展的必然选择,教育是基础,创新人才培养是关键。要充分认识教育在创新人才培养中的地位与作用,构建浙江创新人才培养的教育体系,为建设创新型省份服务。高等教育是整个教育的龙头,要重视高等教育的结构布局,建设教育强省。要深化教学改革,坚持教育创新,构建创新人才的培养方案,重视创新人才基本素质的培养。要注重高校实践教学环节的改革,提高培养人才的创新能力和实践能力。要营造创新人才成长的环境,形成优秀人才聚集的机制和人才辈出的格局。为浙江落实科学发展观、全面建设小康社会提供强大的智力支持和人才支撑。     

论学生的创新思维及其培养

思维是人的智力结构的核心。应当正确认识创新思维的内涵与本质。创新思维具有五大基本特征。在教学中，创新思维有利于知识的传递和接受，有利于学生智力水平的提高，有利于学生综合能力的培养和提高。因此，应采取有效方法，培养学生的创新思维。     

培养创新人才的几点思考

培养创新精神和实践能力已成为素质教育的重点。有关创新人才培养问题已引起了广泛的关注。本文亦拟就此问题发表一点浅见。一、消除创新思维障碍 ,建立有益于创新思维发展的教育环境传统教育对学生的创新思维产生了许多消极影响与障碍。传统的教学习惯于正向思维及固定的模式 ,往往把现成的知识塞给学生 ,而忽略了学生的探索尝试。学生在这样的学习过程中无需形成或提出自己的问题 ,只能为常见的思维定势所左右。许多学生在长年的学习中形成了盲目迷信书本、迷信教师。书本及教师未提过的不去想亦不敢想、更不会去做。培养创新人才的教学改…     

创新人才呼唤创造性教育

在当今知识经济时代，各国间的竞争日趋激烈且不断聚焦于人才与教育。创新人才呼唤创造性教育。要实现创造性教育必须转变传统的教学观念：即变“受动性”学习为“创造性”学习，变“茧式化”课程为“整合化”课程，变以教师中心为以学生主体。     

论高等院校创新人才的培养

培养创新型大学生是现代科学技术和社会经济发展的要求,章适应时代要求,从教师全面转换角色,即从观念系统、能力系统、方法系统等全力蜕旧更新;挣脱传统教育范式的枷锁,培养“个性化”的创新人才;注重学生创造性思维能力的培养几个方面,阐述了创新人才的培养模式。     

创新教育需要创新型教师

创新教育是高校的重要目标。委实现这个目标，关键要有创新型的教师队伍。本在对化工学院部分教师和学生问卷调查的基础上，对目前教师队伍中存在的不足和应采取的措施进行粗浅的分析和探讨。