做一个注重培养师生情商的校长

校长的治校之道有无数条。本人以为 ,注重培养师生情商是校长治校的好办法之一。情商又叫一个人的非智力因素 ,是衡量一个人情绪智力高低的一个指标。人们的情绪智力 ,指的是一个人控制自己情绪以及揣摩、察觉和驾驭别人情绪的能力和面对压抑情景的挫折承受力与应变能力。情商的具体内容有 :自我意识、自我激励、情绪控制、人际关系与交际技巧、挫折承受能力等。　　“一个好校长就是一所好学校”。一个注重培养师生情商的校长必定能成为一个好校长。因为 ,一个高情商的人 ,会有高尚的品格和与人合作的精神 ;会心胸开阔、乐于助人、以人为善…     

情商的问题

今天翻阅耶鲁大学校长Peter Salovey送的《情商》一书。该书英文名"THE EMOTIONALLY INTELLIGENT MANAGER",从英文可以看出来,不是纯粹谈情商的,而是谈管理者如何成为高情商管理人士的。这本书有两个作者,David Caruso和Peter Salovey。这两个人都是情商理论的先驱,好像Emotional Intelligence(情商)这个概念都是他们俩最先提出来的。今天,情商在各个领域已经变成一个热门话题,作为和智商相对应的概念,被人们广泛提出。我上Kindle查     

提升情商 成为卓越型校长

在倡导校长专业化发展的今天,成为一名卓越型的管理者是诸多校长孜孜以求的目标。中国的教育现代化事业只有拥有这样的一批卓越型的校长,才能有效提高学校的管理水平和教育教学质量,才能满足社会变革和教育发展的需要。校长要走向卓越,不仅需要提升自己的专业化水平,更需要提升自己作为管理者的情商。     

提升情商,成为卓越型校长

在倡导校长专业化发展的今天,成为一名卓越型的管理者是诸多校长孜孜以求的目标.中国的教育现代化事业只有拥有这样的一批卓越型的校长,才能有效提高学校的管理水平和教育教学质量,才能满足社会变革和教育发展的需要.校长要走向卓越,不仅需要提升自己的专业化水平,更需要提升自己作为管理者的情商.     

情商的培养与中学语文素质化教学

所谓情商是指一个人对自我情感世界的理解以及情绪的控制能力。情商对于成功的重要性,已经渐渐为人所知,有心理学家预言:情商将成为21世纪的热门话题。南京师大校长、教育学家朱小蔓认为:“情商这一概念,对于当前的素质教育有着许多积极的启示,它提醒人们应该多多关注教育过程中情感、情绪的塑造与培养,这正与素质教育的培养倾向相一致。”在教学过程中笔者深深体会到,情商的培养是语文素质化教学的一个良好切入点。本文将从情商理论的几个基本点出发,简要阐述如何在语文素质化教学中培养学生的情商。一、自我认识——人贵有自知之明自我认识是指个人对自己的情绪状态有敏感的感察力。这种能力是情商的重要构成部分。因为唯有敏锐或及     

校长情商浅议

“情商”是相对智商 (IQ )而言的。智商是研究思考物质世界变化规律的能力 ,情商是研究思考精神世界变化规律的能力。情商是一种非智力因素 ,是心灵的力量 ,是人文的修养。它包括情绪控制和调节能力 ,了解他人、激励他人、控制自己、为人处事的能力。智商是解决做事的问题 ,情商是解决做人的问题。对做学校领导的校长来讲 ,增强情商有着非常重要的意义。增强情商 ,有助于工作顺利、事业成功。美国哈佛大学丹尼尔·戈曼说 :“一个人的成功 ,2 0 %靠智商 ,80 %是靠情商。”一个自控力差 ,不善于和他人合作共事的人 ,成功的机会一般较小。近年…     

谁比谁重要

清华大学校长曾给毕业生说过这样一段话:未来的世界是,方向比努力重要,能力比知识重要,健康比成绩重要,生活比文凭重要,情商比智商重要!     

听!清华校长有忠告

清华大学校长曾给毕业生说过这样一段话：未来的世界是,方向比努力重要,能力比知识重要,健康比成绩重要,生活比文凭重要,情商比智商重要!     

“情商不佳”就应当拒之门外吗

近年来,个别学校内定了一条“心理测试不合格不能被录取”的规定。“中考统一考试测试的是智商,心理测试则侧重检测考生的情商。智商和情商都是一个优秀人才成长所必备的条件。”有校长一语道出“心理测试”的意义：重点高中的学生“智商”和“情商”都要高。然而,也有人质疑：学校通过一次简单的测试,就有权否决一名存有“心病”的考生吗？（4月14日《新民晚报》）     

做富有人文素养的新时代校长

<正>校长应具备的综合素养中,人文素养尤为重要,这集中体现了校长的文化底蕴和精神内涵。一要丰富自身人文情怀。校长要真正具有人文素养,则要在具有现代管理知识与专业素质之后,真正内化为对人的关怀,对人价值的尊重、生命的敬畏和尊严的珍视。学校教育就是做人的工作,校长要有"人情练达"的情商,通过深     

封面人物介绍：苏丽萱

苏丽萱,女,汉族,现任福建省福安市逸夫小学校长、党支部书记。大学本科学历,中学高级教师。全国骨干校长、中共宁德市第二届党代表、福安市政协委员、宁德市专业技术拔尖人才、福建省情商研究会理事、中国少年儿童信息研究员、中国第三届教育家大会理事、福建省教学研究会会员、宁德市少年儿童工作协会副会长、福安市教育研究会常务理事、小语会理事长。     

比情商更重要的是情感

正近日,有媒体报道,一位小学生家长3年花6万把孩子送进培训机构,培养孩子的情商、财商,以便让孩子"懂得如何做领袖发言,知道‘钱能生钱’,懂得如何展现自己的魅力"。据说,效果非常显著,孩子从一年级起就担任过班长、中队委、大队委,如今还当选为"学生校长"。这则新闻迅速引起了人们的关注。可以预计,"情商"、"财     

比情商更重要的是情感

<正>有媒体报道,一位小学生家长3年花6万把孩子送进培训机构,培养孩子的情商,以便让孩子"懂得如何做领袖发言,如何展现自己的魅力"。据说,效果非常显著,孩子从一年级起就担任过班长、中队委、大队委,如今还当选为"学生校长"。这则新闻迅速引起了人们的关注。这不,日前一家大报就大篇幅报道某地正在小学大力推广"情商"课程。家长、社会对"情商"教育的热衷,的确从一个方面反映了学校教育的某些缺位,比如从小学开始,学校就过多关注书本知识的灌输与训练,忽略了孩子情感、精神和社会交往、实践方面的需求。     

论加强职业学校学生的情商教育

情商教育是指围绕提高人的情商而展开的系统教育活动。加强职业学校学生的情商教育是十分必要的。情商教育应该成为职业学校教育的重要内容。加强职业学校学生情商教育的途径有:将情商教育渗透到各专业课教学中去,开设情商教育类选修课,对学生进行情商辅导与训练。     

高校辅导员开展大学生情商教育的工作方法探析

情商对于大学生的成长成才以及今后的个人发展都是至关重要的。作为大学生思想政治教育的骨干力量和大学生健康成长的指导者和引路人,高校辅导员应把握情商对大学生成长成才的作用,加强对大学生进行情商教育,积极探索情商教育模式和方法,通过采取自我情商提升、情商宣传、情商测试、情商征文、活动引领等多种方法开展大学生情商教育,提升他们的情商水平,促进大学生身心和谐发展。     

素质教育视野下的情商教育

情商教育又称社会及情绪学习教育。素质教育背景下我国情商教育发展进程中存在智商开发凌驾于情商培育之上,导致情商教育形同虚设;教学内容零散,教学目标模糊,系统性不足;教学时间不确定,情商教育缺乏长期性等问题。我国情商教育应转变观念,训练和培养学生的情感能力;系统设计情商培育内容,科学构建情商教育体系;坚持情商教育的长期性,做好打＂持久战＂的心理准备;建立＂学校—家庭—社会＂三位一体的情商教育体系等。     

情商与大学生

情商是相对于智商的一个概念,自上世纪90年代后期广为流行,认为人的成功80%由情商决定。情商对于大学生的重要性表现为:情商教育是全面贯彻教育方针的题中应有之义,德智体美中包含有情商,情商可以促进德智体美四育;情商是培养高素质人才特别是良好心理素质人才的重要手段;情商能促进大学生成才。进行情商教育要第一课堂和第二课堂相结合,重在实践中培养。在强调情商的重要性时,不能把它与智商对立起来,要强调情商、智商俱佳,二者和谐发展。     

高职院校学生情商培养模式的构建探讨

高职院校情商教育的培养是影响学生成功成才的关键。分析大学生在情商发展中存在的问题和高职院校在学生情商培养上的不足,提出"四结合"法构建高职院校学生情商培养模式,旨在促进高职院校情商培养工作和学生情商的提升。     

领导集体情商：组织情商的关键

情商理论与组织行为理论的交叉产生了“组织情商”学说,组织情商是个体情商概念的拓展,在一个组织中,领导班子集体能否建立高效合作的团队,能否有效地利用群体的智能的机制,是组织形成核心竞争力的人事基础,是组织取得成功的关键。因此,领导集体情商是组织情商的关键之所在,在新的历史条件下,提高组织情商,必须首先提高领导集体情商。     

融入专业教学中的大学生情商培养路径研究

情商在大学生的学习、工作和生活中发挥着重要作用。结合专业教学进行大学生的情商培养,是当前大学生情商水平提高的重要方式。可通过学校重视,教师安排,在专业教学中设置情商教学目标、丰富课堂相关情商教学内容,采用多种教育方法,在实践教学中加强情商训练等途径,提升大学生的情商水平。