明代地方学校教职选任制度考述

明太祖朱元璋十分重视学校教育,认为:“治国之要,教化为先;教化之道,学校为本”。在这个思想指导下,明初除诏令在京师设立高等学府国子监之外,又令全国府、州、县设立学校,大力推行封建文化教育。建文、永乐以后的明朝诸帝也比较重视学校教育,继承并发展了太祖所制定的这方面政策。按明制,府学设教授一人,训导四人;州学设学正一人,训导三人;县学设教谕一人,训导二人;卫学设教授一人,训二     

论朱元璋的教化思想及实践

朱元璋在其统治实践中,立足当世,鉴于往昔,逐渐形成了内涵丰富的教化思想。在教化途径方面,朱元璋始终以兴办学校为急务,认为学校是风化之原,教化之本。在教化目的方面,他依然坚持划一道德、端正人心、醇化风俗,重视对臣民的教化和管理。在教化条件方面,他认为最需凭借各级官员的参与,要求各级官员以淳美教化为要务。朱元璋通过其教化思想的实践,不仅达到了整顿人心、导民善俗的目的,且对加强意识形态建设、重构统治秩序亦颇具意义。     

朱元璋的兴学重教及其历史地位

在中国古代皇帝中,朱元璋是大力兴学重教并取得显著成效的佼佼者,他的“教化为本”方针及其实践在教育史上占有十分重要的地位。一、“教化为本”方针的确立朱元璋确立“教化为本”的治国方针,根源于其对教化功用的深刻认识。他认为,教化的功用主要有两点:一是“善俗本于教化”,即教化在:“导民为善”中起着根本作用,因只有通过教化,才能使天下臣民皆晓“仲尼之道”和“国家法令”。“知所循守”,所以,“教化行,虽闾闫可化为君子,教化废,即中材或坠     

朱元璋的教化思想及其实践

明朝初期,明太祖朱元璋为扭转社会风气,巩固封建统治,提出了“治国以教化为先”的主张,并以丰富而又颇具创造性的教化思想指导了明初教化实践。朱元璋认为,教化应以倡导礼义道德为核心内容,各级官吏要言传身教,要积极推动教化活动的展开,并以一系列的制度确保教化政策能够长期得以贯彻落实。朱元璋的教化思想不仅对明初也对有明一代的教化活动产生了深远影响。     

书生的困惑、愤懑与堕落——从小说笔记看明代儒贾关系之演变

明太祖朱元璋是个马上得天下的开国君主,但这位原本只识干戈的帝王却很重视教育与封建人材的培养。在登基后的第二年,朱元璋就指示中书省的大臣:“朕惟治国以教化为先,教化以学校为本”,他要求除京师的太学之外,各府、州,县也都要设立学校,“延师儒,授生徒,讲论圣道,使人日渐月化,以复先王之旧”。根据朱元璋的旨意,政府有关部门还在     

从新加坡看儒家伦理的传播与社会功能

新加坡是近20年世界上最大力推行儒家伦理教育的国家,其通过在学校开设<儒家伦理>课程和在社会上开展各种以提倡儒家伦理为内容的道德教化活动,使儒家伦理与新加坡的公民道德教育紧密地结合在一起.     

儒家伦理与新加坡的公民道德教育

新加坡是近20年世界上最大力推行儒家伦理教育的国家,其通过在学校开设《儒家伦理》课程和在社会上开展各种以提供儒家伦理为内容的道德教化活动,使儒家伦理与新加坡的公民道德教育紧密地结合在一起。本文在对新加坡推行儒家伦理进行文化考察的基础上,揭示了儒家伦理在新加坡公民道德教育中的价值及对我国道德教育和道德建设的启示。     

儒家伦理与新加坡的公民道德教育

新加坡是近20年世界上最大力推行儒家伦理教育的国家,其通过在学校开设《儒家伦理》课程和在社会上开展各种以提倡儒家伦理为内容的道德教化活动,使儒家伦理与新加坡的公民道德教育紧密地结合在一起。本文在对新加坡推行家伦理进行文化考察的基础上,揭示了儒家伦理在新加坡公民道德教育中的价值及对我国道德教育和道德建设的启示。     

西汉的儒生郡太守与儒学教化

汉武帝确立儒学教化以后,其选官制度的儒术趋向推进了儒学势力的增长,还选拔了大批儒生官僚,其中许多成长为郡太守.信奉儒学教化的儒生郡太守,从发展经济、推行礼仪、先教后诛、利用父老整合社会秩序、建立学校等方面推行教化.这奠定了以后历代地方官员推行教化的基本模式.     

明代建水州乡饮酒礼推行情况探微

礼制对中国传统社会的发展具有至关重要的作用,影响中国传统社会长达两千余年。明代,朱元璋极为重视乡饮酒礼的教化作用,洪武一朝制定了完备的乡饮酒礼仪,为此后明代历朝统治者所沿袭。而乡饮酒礼作为以儒家思想为基础的礼制的重要组成部分,其在明代临安府建水州的贯彻实施与儒学的兴起有着密不可分的联系。通过对明代建水州行乡饮酒礼仪式和乡饮宾的考察,不仅能对乡饮酒礼行教化的社会功能有进一步认识,同时也能从侧面了解乡饮酒礼在明代临安府的推行情况和社会认同程度。     

民办学校财务风险及其防范——由华茂学校资金链断裂所引发的思考

深圳华茂学校曾是一所教学质量优秀的民办学校,由于办学资金被挪用等原因导致学校资金链断裂,从而被迫终止办学.尽管这是民办学校倒闭的一个个案.但却很值得反思,比如在民办教育发展过程中,如何落实民办学校法人财产权、如何使民办学校决策权相互制衡、如何加强对民办学校的财务监督、如何防范并化解民办学校办学危机等都应予以重视.     

当代台湾道德教育的改革走向及其启示

阐述伴随政治、经济、社会和教育方面的变化,20世纪90年代以来的台湾学校道德教育在学科、目标、价值、内容、模式五个方面都进行了重大调整。指出改革后的台湾学校道德教育在回归生活、注重道德实践能力培养和建立健全人格的道德教育框架等方面,对祖国大陆的道德教育改革具有一定的参考价值。     

我国西方道德教育思想研究30年

西方道德教育思想研究在近30年经历了重新认识、全面借鉴和深入反省等三个阶段,并呈现出人物研究、国别研究、流派研究、基础理论研究、比较研究和学校教育研究等主题。探究这个历史进程的原貌、发现其中的规律并展望未来发展前景,对于当代中国道德教育理论探讨具有重要的启示。     

格里高里耶夫“有机批评”论说

"有机批评"是19世纪俄国经典美学和艺术批评中有重大理论意义的派别,为批评家格里高里耶夫所创立.它视艺术为活的生命有机体,主张立足于人民性根基,在理性直觉的基础上对艺术作整体的有机探讨.这一学说具有深刻的哲学基源和现实启示作用,为艺术批评实践活动开辟了新领域.     

陆九渊的教育思想及其现代价值

陆九渊的办学理念是我国古代教育思想的重要组成部分。他关于教育的目的、教育的作用、教育的内容以及读书的方法的论述,不仅对宋代教育的发展产生过重大影响,而且对今天的学校教育有着重要的启迪意义。     

美国学校咨询专业师资培养及资格认证制度的启示

学校咨询（School Counseling）是美国学校教育制度的重要组成部分。学校咨询教师（School counselor）是专门服务于学校的专业和专职教师。美国对于学校咨询教师的培养途径和方式主要是：修习专业课程（Courses）打好理论基础;完成专业实习（Internship）提高实践技能;制作专业档案（Portfolio）做好就职准备;通过国家的专业能力测试（NCE）获得专业资格认证。美国的学校咨询专业师资培养及资格认证制度的经验与特点为我们带来了很好的启示：明确学校咨询教师的职业定位、强化理论基础和技能培养、专业资格认证细化和制度化。     

小学职业启蒙教育实施的若干思考

职业是人生存的必需,帮助每一个小学生开展职业探索、寻求适合其发展的职业之路,是世界各国普通教育改革与发展的重点内容之一。基于小学职业启蒙教育实施成因的分析,提出了改进小学职业启蒙教育实施现状的若干对策建议,即：政府需要给于经费支持;学校应开设职业启蒙教育课程,开展多样职业实践活动,加强教师职业教育培训;家长应更新职业理念、提升职业素养,注重对孩子进行职业引导、帮助孩子进行职业体验;社会应营造职业启蒙教育氛围,加强与学校的合作交流,建立职业启蒙教育基地,关注支持职业启蒙教育。     

试论音乐与体育的相互关系及其在体育教学中的促进作用

随着教学改革的不断推进,音乐在体育教学和训练中的促进作用越来越明显,在大中小学及体校的体育教学中,音乐已被当作主要教学元素广泛应用起来。音乐应用在体育教学中对提高教学质量具有一定的促进作用,对于大中小学的体育教师在教学中具有普遍的启发作用,有助于音乐在大中小学及体校的体育教学中应用和发展。     

开展趣味活动营造英语启蒙教学环境探究

小学阶段是英语启蒙教学的重要阶段,教师、学校应该通过开展趣味活动为学生构建生动的语言学习环境,让学生对英语学习产生兴趣,感受到这门语言的魅力。教师可以从教学实际出发,探索适合学情的英语趣味活动,如在多元活动、角色扮演、组织义卖等活动中真正实现语言环境的多元构建。     

英国公学校长的教育管理特色

英国公学校长的教育管理特色主要体现在校长以学校为家庭的学校管理观、以自己为家长的教师管理观以及以品格教育为中心的学生管理观这三个方面上。公学校长在学校管理中采取了人性化的管理方式,并形成了一套自上而下的组织管理制度,校长的权威渗透于其中。英国公学校长的学校管理特色,对于我国私立中学的校长具有启示作用。