基于计算机网络的多媒体教学

所谓网络多媒体教学,即结合多媒体技术和网络技术应用于课堂教学,实现教学过程的创新和优化。简言之,网络多媒体教学就是多媒体技术辅助教学的网络化、网络教学的多媒体化。     

多媒体技术与语文教学的整合

我们教学的改革不仅是教学方法的改革,也是教学手段的改革,我们利用充分利用网络环境的优势,可以加大课堂教学手段改革的范围,加大多媒体技术与学科整合是教学手段改革的重要内容。教学中,我们教师对形式多样的多媒体技术的灵活恰当运用,能够改变传统的语文教学模式,它通过教与学的过程,以实现语文教学优化,让学生的语文感知力、理解力和创造力得到发挥,学习效率得以提高。     

浅谈多媒体辅助语文教学的体会

随着计算机科学和因特网技术的迅猛发展,对课堂教学提出了新的要求,使多媒体技术运用于教学得以实践和普及,多媒体辅助教学也成为现代教育的趋势。它以图文并茂、声像俱备、动静结合的表现形式,使语文教学进入了全新的境界。     

中职语文教学中如何培养学生的语言表达能力

在教育的不断改革创新中,中职教育虽然以培养职业技术为主,对文化课教学没有太重视,但是对学生语言表达能力还是要加强锻炼,在社会生存需要职业技术,也要学会说话表达。要在现有的中职语文教学基础上,优化教学目标,引导学生开口说话,能熟练运用语言进行表达,让语文成绩得以提高,带动升学率的增长,在工作和生活都能有更好的发展。     

开放的教学设计中提升汉族大学生藏语口语交际能力

加强汉族大学生的藏语口语交际能力是西藏跨越式发展和民族文化融合的历史必然，是西藏教育界对藏语文育人功能、教育对文化的选择功能的充分认识，也体现出对汉族大学生藏语文素养养成的全面关注。它明确把对汉族大学生藏语文素养养成和学生全面发展为本联系起来，表现了加强对汉族大学生学习藏语文口语交际能力与教学策略有效性研究的根本要意。通过对藏语口语交际的涵义及培养目标的本体认识的阐述，全面总结了在开放的教学设计实践中的具体操作方式与取得教学效果的手段。     

论开放式小学藏语文课堂教学

小学藏语文教学是一个慢慢积累、逐步提高及学校与社会相结合的开放性课堂教学范式。所以,在小学藏语文教学中,我们应紧紧围绕"注重创新,培养主体,加强创新,逐步提高辐射功能"原则,不能急于求成,只能逐渐体现长远战略目标。文章针对这一问题谈谈几点经验与认知。     

从美育的视角看语文教学

语文是一门具有丰富的知识性、深刻的思想性、高度的艺术性的学科,语文教学具有关键性的意义,全部依靠传统的语文教学方式难以很好地完成素质教育的要求和任务。美育的重要性不言而喻,依据新课标的要求,着力研究在语文教学中加强美育渗透的理念,将语文教学和美育完美地结合起来,使美育在语文教学中得以深化贯彻。     

浅谈中学语文教学中的情感教育

在语文教学中进行情感教育既有其主观必要性,又有其客观可能性。在语文教学中进行情感教育的基本策略有融洽师生关系,激发学生对语文教学的兴趣,合理创设情境,将学生带入课文所设定的情感境界,挖掘教材内涵,培养学生高尚情操等。     

细说初中语文文本解读案例

在语文教学中,有些文本解读方式不恰当,影响了教学目标达成。作为文章解读的“首席”,语文教师要深入分析问题,正确解读文本,不断提高阅读教学水平和教学效率。文章通过案例,论述了机械运用“通用规则”、主观化的演绎发挥、脱离本位的非语文教学这三种不恰当的初中语文文本解读方式。     

藏东学生藏语文阅读教学中存在的问题和对策思考

在新课程改革的浪潮中,人们思考和探索藏语文阅读教学的内容是较为广泛的,也是较为深刻的,其中关于藏语文教学的论文也越来越多,但是涉及小学藏语文阅读教学的论文并不多,尤其是藏东地区小学藏语文阅读教学论文更是屈指可数。文章主要针对藏东地区小学藏语文教学中阅读教学的实际现状及存在的问题,结合自己的教学经验和方法,提出一些观点以供参考。