高校职业教育研究及其与地方职教发展的互动——同济大学与慈溪市职业教育合作综述

经济发展越来越离不开职业教育,地方职业教育实践的发展日益需要高校研究与合作的介入.改革开放以来,高校职业教育研究有了很大的发展,高校通过加强与地方职业教育合作来促进地方职业教育改革发展,同时也强化了高校职业教育研究的实践性和应用性,提高了职教研究质量.文章通过介绍同济大学与慈溪市教育局之间在职业教育方面的合作,提供了一个高校职教研究和地方职业教育改革互动发展的典型案例.     

中等职教发展的地方性特征剖析

国务院<关于大力推进职业教育改革与发展的决定>明确指出:"推进职业教育管理体制改革,建立并逐步完善在国务院领导下,分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的职业教育管理体制."并强调指出:"发展职业教育的主要责任在地方.县级以上地方各级人民政府要加强对本行政区域内职业教育工作的领导和统筹协调,结合当地经济建设和社会发展实际,制定促进职业教育发展的政策和措施",这就把中等职教"地方性"发展的本质特征提高到了突出的地位.中等职教只有深深地扎根于地方,充分吸收地方社会经济、文化的营养,并主动为之服务,才能求得生存之机、壮大之力和发展之路.事实上,对地方性资源能够充分挖掘和利用,中等职教发展就很顺利,效益较好;反之,不紧密围绕地方资源和市场需求谋出路,中等职教发展就显得基础不实、动力不强、效益不好.     

欠发达地区职业教育的困境与出路

改革开放以来,职业教育的发展已成为我国教育制度的一个基本组成部分,正在形成有中国特色的职业教育体系。然而,欠发达地区职业教育在发展战略、发展方向、发展政策上,仍有许多制约因素,这些制约因素构成了欠发达地区职教发展的困境,在调查研究基础上,本文提出对策,使欠发达地区职业教育能得到健康发展。 一、职业教育缺乏应有的宣传,部分干部群众思想认识不够 1.部分领导重普教轻职教。 在欠发达地区还有部分领导同志对职业教育重视不够,支持不力,没有把发展职业教育上升到提高全民素质,发展地方经济的高度来认识。把职业教育当作     

国外职业教育问题研讨会在京召开

目前.国外职业教育问题研讨会在北京召开.出席会议的代表就国外职教的热点,发展趋势等问题进行了研讨.代表们从比较教育的角度出发,探讨了各国国情,历史进程.经济状况.职业教育发展概况,认为各有特色,但随着现代科技.商品经济的发展,职业教育也必然出现一些具有共性的发展趋势.首先,职教内涵有扩大的趋势.其次.许多国家都注意健全职教发展动力机制.第三,普教、职教、专业教育相互渗透、沟通.第四.发展职业教育的重点放在义务教育之后.第五,职教体制和职教机构的多样化.     

基于“城校互动”模式的职教制度创新——以重庆永川的职业教育发展为例

在国家大力发展职业教育的时代背景下,地方职业教育制度创新是职业教育突破自身发展瓶颈的重要途径之一.重庆永川将职业教育发展与城市发展本身有机结合起来.以城推文,以文化城,以"城校互动"的职教发展模式推动了地方职业教育制度的创新.     

地方职业教育教研机构在课程与教学改革中的作用研究

职业教育课程与教学改革是当前深化职业教育改革的核心内容,需要地方职业教育教研机构发挥应有的作用.本文在对职业教育课程与教学改革动因、目标任务分析的基础上,指明了地方职业教育教研机构应发挥的重要作用,探讨了地方职业教育教研机构在课程与教学改革中的功能定位,并结合我国地方职业教育教研机构的发展现状,提出加强地方职业教育教研机构建设的政策建议.     

地方高职院校发展本科层次职业教育的逻辑起点、实践困境及对策建议

整合优势资源发展本科层次职业教育,是地方职业院校实现跨越式发展的重要途径,能够在探索更高层次职业教育的过程中发挥重要作用。当前,地方高职院校在发展本科层次职业教育时存在技术人才培养方向出现偏差、人才培养范式偏离产业发展需求、职业教育研究动能不足、职教本科建设的本质理解模糊等问题。地方高职院校应当厘清发展职教本科的逻辑起点,凝聚共识,坚持技术人才培养总方向;强化顶层设计,创新人才培养模式;增值赋能,创立职业教育研究品牌;稳步推进,把握职教本科建设的根本之意,在此基础上创建具有地方特色、服务区域发展的本科层次职业教育。     

我国地方职教立法与现代职业教育的发展

各地职教立法有其内在的动因,各地通过职教立法加快对现代职业教育的探索表现在:一是职业教育对象和范围空前扩大;二是建立法人治理机构,完善现代职业学校制度;三是建立新的办学体制;四是健全职业教育体系;五是建设"双师型"教师队伍;六是改革人才培养模式;七是实行就业准入制度;八是改革招生制度。地方职教法规促进了当地职业教育的发展,取得了新成果,积累了新经验。但是地方职教立法存在受限于上位法、探索呈现碎片化、各地立法不平衡等问题。因此,地方职教立法应变"被动"立法为"主动"立法、变碎片化为系统性、变滞后性为适度超前性、变模糊性为操作性强。     

市长眼中的职业教育

职业教育的区域性特点,决定了职业教育管理主要在地方,职业教育的发展系于地方.因此,当我们把目光聚焦于国家职教政策以及职业教育本身时,更不能忽视地方政府在职教战略发展中的关键作用.     

信息综揽

中韩职教研究机构备忘录签署中国教育部职业技术教育中心研究所日前与韩国职业能力开发院签署职教合作备忘录并召开研讨会，双方将就职业教育的人力资源开发、职业培训、企业培训、产学结合及职业资格制度等双方关心的课题，进行广泛的政策研究及交流合作，以期推动双方职业教育面向产业经济取得更实质性的发展。教育部职教所是中德两国合作的项目之一，多年来已与国外一流职教研究机构建立了紧密的合作关系。韩国是联合国命名的职教优秀亚太中心，在面向产业经济进行人力资源开发的研究方面成就卓著。两国优秀职教研究机构的合作及其将要开…     

抓内涵创特色促进经济社会转型升级——对话江苏省如皋市教育局局长金海清

作为职教大省、职教强省,江苏走在了全国职业教育发展的前列.江苏省内各地职业教育也发展迅速,如皋市就是其中之一,并已逐步发展成为江苏职教的品牌.在职业教育强调抓内涵、创特色,促进经济社会转型升级的今天,江苏省如皋市有哪些好的经验和做法?如皋市教育局局长金海清接受了本刊采访.他表示,近年来如皋市始终突出职业教育发展的战略地位,在抓好专业建设的同时,狠抓职教内涵,突出教育创新,职业教育服务地方产业升级和城市发展转型的能力正在不断增强.     

职教实习企业管理的探索与实践

职教实习企业管理的探索与实践北京市朝阳区职教实习生活管理办公室蔡志成，张峥《中华人民共和国职业教育法））四章、第三十七条：国务院有关部门、县级以上地方备级人民政府以及举办职业学校、职业培训机构的组织、公民个人，应当加强职业教育生产实习基地的建设。职教...     

论乐山职业教育对我国职教的启示

乐山职教突破传统发展思路和模式,深化职业教育办学体制改革,充分考虑职业教育的本质属性和地方社会经济发展的需要,着眼于建立职业教育成本分担机制,构筑与地方经济接轨的职业教育体系.     

改革与发展需要科研伴随

加强职教教研机构建设是健全职业教育服务支撑体系的一项重要措施,也是加强教学研究、教学指导和教学管理、推动职业教育教学改革、提高教学质量的一项必要措施.教育部教职成[2001]1号文印发的<关于全面推进素质教育,深化中等职业教育改革的意见>中指出的"县级以上教育行政部门要建立和完善职业教育教学研究机构,配备一定数量的专职人员,保证教研经费"具有十分重要的意义.多年来,随着职业教育的发展,许多省、市、地和县都成立了职教教研机构并形成了一支宝贵的教研员队伍.这些教研机构和这支教研队伍在职业教育改革中发挥了不可替代的重要作用.     

河南省职教改革发展研讨会综述

1998年8月26日-28日,河南省教委职教处在百泉召开了职业教育改革与发展研讨会,有关教育管理部门,普通中专、职业中专、职业教育教学研究机构等各方面的负责人共20人参加了这次研讨会。 河南省教委职教处王学进副处长主持会议。他明确指出,这次会议是针对新的形势研讨职业教育     

增强活力为职教改革与发展服务--中国职业技术教育学会2006年工作会议在桂林召开

为深入学习贯彻全国职业教育工作会议和2006年职业教育年度工作会议精神，交流2005年地方学会、分支机构、内设机构工作经验和情况，研究、部署今年学会工作，中国职教学会2006年工作会议于3月13日至15日在广西桂林召开。各省、自治区、直辖市、计划单列市职业教育学会会长和秘书长，中国职教学会各分支机构、内设机构主任和秘书长等80余人出席了会议。     

职教动态

陕西建成职教研究网络　　针对陕西贫困地区面积大，贫困人口多，职业教育发展困难的实际，陕西省职教中心紧紧围绕当地经济的实际，组织全省职教工作者、乡镇负责人、教育界、经济界的专家学者广泛深入的开展职教研究。目前，一个覆盖全省的职教研究网络已初步形成。为了推动县、乡职业教育的发展，陕西省职教中心组织县(市、区)分管教育工作的领导开办县级职教发展研讨班，就国内外职教发展情况，陕西职教的现状与发展，县级职业教育与地方经济发展等开办讲座，进行研讨。除此之外，他们还组织乡(镇)长培训班，开设社会主义市场经济理论、…     

企校的"交集"在哪里来自民建吉林省委"企业发展与职教改革"座谈会的报告

2009年10月15日,中国民主建国会吉林省委在长春市召开企业发展与职教改革座谈会.吉林省一些知名企业负责人,重点职业院校负责人,省市教育及行政部门的有关管理人员、职教研究机构的科研人员以及民建吉林省委机关的同志共计30余人参加座谈.与会者围绕企业因应变革对职教人才的内在需求、企业参与职教的政策要求和机制建设、校企合作发展的切合点、职业教育的改革创新等问题展开了热烈的讨论.     

把握时机 完善职教领导管理体制

我国职教事业的发展,无论在规模、结构和整体质量及效益方面都有了引人注目的成就。然而在社会、经济急剧发展的新形势下,由于惯性的作用,职业教育也呈现出明显的不适应。其中,职教体系的不完善,已成为职业教育发展可能受阻、必须予以重视和及时加以解决的重要问题之一。因此,职教工作者都期望着今年即将召开的全国职教工作会议,在职教体系改革方面有一些较大的举措。 职教体系主要是由职教的领导管理体制和职教的施教机构的组织系统这两个部分组成。它起着调节外部需求与内在运行规律之间关系,使职教事业健康发展的关键作用。一个国家或地区职教体系完善与否的主要标志,在“体制”上是应妥善处理中央、地方、行     

嘉兴职业教育发展的品牌战略

职业教育服务地方,职业教育发展也要依靠地方。在职教发展过程中,嘉兴市职业教育紧紧依托地方产业实际和社会需求,走特色发展道路,逐渐形成了自己的职教品牌。在嘉兴市政府和教育主管部门主导下,嘉兴职教在校企合作、专业建设、招生就业等方面进行了卓有成效的探索。