布置作业，要让学生有兴趣

学好数学的“源头”是什么呢?当然其中因素很多,在此笔者想从布置作业上来谈谈自己的一点心得。可以说,兴趣是完成作业的“活水”。一堂     

作业错了，除了订正还要干什么？

主持人:批改作业也是老师们工作的一个环节。作业如何批改?许多老师积累了丰富的经验。教育改革的涛声阵阵,在这样改革的浪潮中,惟有创造,才有新意。请看高老师的做法———     

老师，你真的买新房子吗

今天，我为全校老师执教了一节数学研讨课，课题是“我家买新房子啦”。教学重点是通过学生自主解决“餐厅和厨房哪个大呢”这一问题，体验学习面积的必要性以及形象感知“面积”的含义，进而认识常用的面积单位cm^2、dm^2、m^2。整节课在民主和谐、轻松愉快的气氛中结束了。正当我和其他同学忙着收拾零乱的学具时，段xx同学跑到我跟前，小声问我：“刘老师，你真的买新房子了吗?”我一怔，竟无言以对。这时，调皮的倪xx也跑来凑热闹：     

老师，你的角色真的转变了吗

《数学课程标准》明确指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这就需要教师转变观念,改变自己的角色,突出学生的主体地位,做开放的组织者、开明的引导者、平等的合作者。换句话说,教师要依据学生“学”和课堂组织教学活动的需要,引导学生经历     

妈，作业写哪里？

小学快毕业时，同学们整天做题，我却十分厌烦，天天想着《阿玛迪斯战记》。 语文、数学练习可以应付过去，英语却不敢。因为教英语的凌老师是典型的“辣妹子”，惩罚起人来，那是“相当”的恐怖!她对我要求甚严。     

小学数学生活化作业的布置

作业是知识巩固的重要途径,通过作业还能发现学生在数学学习中存在的问题。但是在传统的课堂教学中,教师一般都是为学生布置书写类作业,这种作业模式相对比较枯燥,学生的兴致不高,这也就导致学生很难从作业上有较大的收获。为此,教师就可以为学生设计生活化作业,这种方式一方面可以提升作业的趣味性,另一方面还可以强化学生的知识应用能力。本文主要谈一谈生活化作业在小学数学教学中的应用。     

针对学生心理布置作业

布置作业是教学工作中的重要一环。怎样布置作业才能使学生爱做、做好，达到掌握、巩固知识的目的呢?这就要研究小学生的“作业心理”，以便“投其所好”。本文以数学作业为例，对小学生的“作业心理”做一浅析。     

老师，今天你微笑了吗

微笑，是人类最美好、最动人的语言，是产生积极情感效应的源泉和动力。在日常课堂教学中，我力求以微笑建立起和谐、融洽的师生关系，创造一种良好的情感氛围，让学生喜欢自己、亲近自己、信任自己，在轻松愉快的气氛中，以积极主动的情绪状态贯穿教学的全过程。一、当学生缺乏自信时，你微笑了吗苏霍姆林斯基说，自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生高尚纯洁的心理品质。教学活动是师生双方情感的交流，课堂上，对那些成绩较差而又缺乏自信的学生，教师应常给予他们微笑，通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重…     

浅谈小学数学有效作业的布置

随着新课程改革的不断推进,多数小学数学教师的教学理念和课堂教学手段都发生了可喜的变化,但小学数学作业改革,特别是农村小学数学作业改革还没有完全跟上新课改的发展和要求,本文主要介绍笔者所在的农村小学数学作业的现状和笔者对小学数学有效作业的几点看法。     

谈数学作业的布置和比较

数学作业的布置和批改是数学课堂教学中必不可少的重要环节。它起着巩固课堂所学知识，反馈课堂教学效果，了解学生对所学知识的掌握情况，并据此总结本课得失，制订对策，寻求解决问题的方法的作用。因此，教师对这一环节处理的好直接影响到整体的教学效果。那么如何布置作业才能很好地迎合教学重难点，培养和发展学生思维，完成教学目标呢？     

老师，这是真的吗

一节市级观摩课上．执教老师在教学“可能性”时创设了这样一个情境：国庆节快到了,咱们班里要举行一次联欢会。请大家踊跃报名。现在我在每张小纸条上写好了各种节目的形式,有相声、跳舞、唱歌等,抽到什么种类的节目联欢会上就表演什么种类的节目．试一试你抽到哪种节目形式的可能性最大。     

老师,您会布置作业吗?

一份作业设计可以看出一位老师的教学水平及得失,也能折射出当前语文教学中存在的一些问题。以下这些案例中是否有您的学生?案例1:星期天晚上,我的作业还没有完成,1至8课的生字每个字写一行,还得组两个词,另外还有2篇作文,2篇日记。其实,生字我早就会熟练地默写了,可是老师布置的作业,星期一还要交上去检查,我不得不硬着头皮坚持写完。唉,将作业进行到底!案例2:今天我们学习《九寨沟》一课,课文以生动的笔触,描绘了杂寨沟奇丽美妙的自然景观。课文语句清新,词藻华     

小学数学尝试性作业的有效布置

小学数学作业是新课程理念下的课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生交流信息的一个窗口。有效的数学作业，既有利于学生巩固所学的知识，掌握科学的数学学习方法，又利于教师了解教学情况，及时反思改进。     

老师，你今天快乐吗？

老师们,当新的一轮太阳从东边升起时,问问自己：“今天你快乐吗？”也许很多人都会回答．我并不快乐。是什么夺走了我们的快乐呢？我们的工作也许会越干越好,脸上的微笑却越来越少。     

老师，你今天快乐吗？

老师们,当新的一轮太阳从东边升起时,问问自己：“今天你快乐吗？”也许很多人都会回答．我并不快乐。是什么夺走了我们的快乐呢？我们的工作也许会越干越好,脸上的微笑却越来越少。     

老师，今天是我的生日

今天,班里又只有张小东一个人没交作业。我在门口朝教室里使劲吼一声：“张小东,到我办公室来。”     

真的是“最短”路线吗？

如图1,直线l是一条河,P、Q两地相距8km,P、Q两地到l的距离分别为2km、5km,欲在直线Z上的某点M处修建一个水泵站向P、Q两地供水。现有如下四种铺设方案（如图2）,图中实线表示铺设的管道,则铺设的管道最短的是（ ）。     

中医处方的启示—谈数学作业的布置

科学地布置作业是数学教学必不可少的一个环节，但有许多教师只重视课堂教学，而忽视了这一环节。布置作业有很大的随意性，如无原则凑题，题型单一，或搞题海战术等。怎样科学地布置作业？不妨学学中医处方。笔者偶得风寒去医院看病，与一老中医交谈，得知中医处方不是几味药物的简单组合，也不是同类药物的相加，而是医生根据病情，通过四诊八纲，依据辩证立法的组方原则，选择适当的药配伍，酌定剂量，确定剂型及服用方法，组成一个完整的方剂。其目的是发挥药物的整体作用，以达治病救人的目的。这种处方原则，现称主辅佐使。（前人称“…     

老师，您今天反思了吗

一、“懒”教师带出了勤学生记得1999年执教《开国大典》时,为了能让课上得更加成功,我在课前做了大量的准备工作:看电视、剪辑录像、查报纸、阅书刊……忙得不亦乐乎。可由于个人时间、精力有限,整整忙乎了两个月才告完工,真是为“课”消得人憔悴。去年,再次执教这一课时,我试着偷懒,于课前两天布置学生到课外查找课文有关资料,也就是仅仅两天时间,学生把各式各样的资料摆在了我的面前:有报纸杂志,有网络下载,有电脑光盘,品种繁多,琳琅满目。使我吃惊的不止是这些,更令我意外的是,一些以往在课堂上不爱发言的孩子,在介绍自己收集的资料时,…     

放肆，你敢给老师布置作业

第一次给学生布置作业,和学生开了一个玩笑。我说：“这星期没有作业……”我停了下来,学生高呼“理解万岁!”我接着说“那是不可能的!”顿时“唉”声不绝于耳。