体育节目主持人的特定把握

通过对体育节目主持人职业特色的定位描述来表明体育节目主持人的风格定位,突出其鲜明的个性化特征.为体育节目主持人朝着个性化表现自我的才华、气质与专业化语言特色、更好地吸引观众、赢得观众等方向提供参考依据.     

怎样当个电视体育节目主持人

一些读者致函本刊,询问怎样才能当个电视体育节目主持人。最近,CCTV雪碧NBA电视主持人大赛为青少年提供了一展才华的机会。     

试论电视体育节目主持人的专业素质

频道专业化是电视发展的一个趋势,它是以频道为基础,对节目功能的专一和服务对象的细分做了进一步的强化,即以特定的内容、风格来满足特定的目标群体。今天,频道专业化浪潮已席卷全球,综合频道的比重已大幅度下降,人们已经习惯于从CNN中获取新闻,从DISCOVERY CHANNEL中掌握知识,从MTV中寻求乐趣。     

电视体育节目主持人培养模式的构建与实施

媒介的专业化传播已经成为世界传播发展的一大趋势,电视频道专业化趋势最核心的要求就是主持人专业化。电视受众是所有媒体中规模最大的受众群。在2008年奥运会来临之际,电视体育节目越来越受到世人的关注,体育节目主持人的培养也日益成为社会的焦点。通过探索我国电视体育节目主持人的培养模式,旨在为专业化、系统化培养体育节目主持人做一些基础性研究工作。     

从退役运动员中选拔电视体育节目主持人的思考

近20年来,随着体育事业和电视传播事业的发展,体育节目在电视节目中所占的比重越来越大。而观众欣赏水平的不断提高,对体育节目主持人的要求也越来越高。合格的体育节目主持人必须具备丰富的体育专业知识和播音专业知识。目前,我国这样的体育节目主持人很少。这与我国高校没有开设体育节目主持人专业有关。优秀的体育节目主持人除了要具备丰富的知识、良好的口才、播音的技巧之外,还应具有运动的体验,这样的解说和评论才会深刻,恰如其分。因此,可以尝试从体育知识较为丰富、运动体验较为深刻的人群(如退役运动员)中选拔一些人,通过系统地播音培训然后成为体育节目主持人。     

从优秀运动员中选拔电视体育节目主持人的若干问题研究

优秀的体育节目主持人除了要具备丰富的知识、良好的口才、播音的技巧之外,还应具有运动的体验和专业知识。优秀退役运动员具备名人效应和体育节目专项化优势,但缺乏相关的知识结构。为把优秀退役运动员培养成为体育节目主持人,可尽快在有关高校开设体育节目主持人专业,可为运动员开设报考体育节目主持人的“绿色通道”,设置运动员报考体育节目主持人的限制条件,另外,运动员也应系统学习各种基本知识和进行播音技巧培训。     

我国电视体育节目的特征分析

电视体育节目是通过电视播出体育比赛的实况画面、报道与体育有关的新闻评论、展现体育内涵的传播活动.中国电视体育节目面临着各方面的竞争压力,同时在传播理念、政策制度和管理模式等方面也存在诸多的问题.在查阅大量资料的基础上分析了我国电视体育节目的主要特征并对其进行分析.     

提升小学数学教师人文素养的重要性

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。小学数学教师人文素养的高低直接关系到义务教育数学课程改革的成功与否。因此,解读教师人文素养的内涵,寻找小学数学教师人文素养存在的问题,剖析提升小学数学教师人文素养的重要性已成为深化教育改革、全面推进素质教育的当务之急。     

提高高校体育教师人文素养探析

教师是实施素质教育的关键因素.没有高素质的教师就不可能培养出高素质的学生.我国教育部提出高校加强素质教育要做到"三个提高",即"提高大学生的文化素质,提高教师的文化素养,提高大学的文化品味与格调".所以,研究高校体育教师人文素养的现状,探索提高高校体育教师人文素质的途径,是实施和推进高校体育素质教育的基础和前提,也是现代教育亟待解决的问题之一.     

电视体育节目的娱乐化发展探析

文章从中国体育电视娱乐化产生的四个因素分析,提出体育电视节目的娱乐化具有客观的必然性和时代发展的必然性。经济文化的发展促使受众群体观念转变,直接影响到大众传播媒介的发展方向和观众的审美需求,最为主要的变化就是大众传播越趋娱乐化。本文对中国体育电视娱乐化的积极作用以及产生的弊病和问题给出了评价。     

论学校体育基础知识课

上好体育基础知识课 ,可提高学生对体育的认识 ,端正学习态度 ,明确学习目的 ,充分调动学生学习、锻炼的积极性 ,有利于学生掌握体育的基本技术、技能 ,增强学生体质 ,防止伤害事故 ,以及进行思想品德教育等具有重要意义。教育部颁发的全日制《体育教学大纲》中明文规定了体育基础知识的教材内容。作为体育教师 ,怎样才能上好这一课 ?本文主要从体育基本知识的任务、内容、授课方法进行论述 ,为提高学校体育教学提供理论依据     

大学生体育保健分析

通过问卷调查等方法对大学生体育保健知识状况进行分析研究,找出影响大学生体育保健知识状况的因素.主要结论:基础教育严重滞后,大学生主观上缺乏学习体育保健知识的主动性与积极性,大学教育缺乏保障,社会渠道传播力度不足.提出了健全与完善基础教、提高学校重视程度、加强普通高校体育课程教材建设等措施.     

提高大学生体育文化素养的理论研究

通过对专家学者、学生的调查,以及对相关资料的分析得知,当前我国普通高校学生的体育文化素养普遍较差。培养普通高校学生体育文化素养,首先要转变观念,树立多维体育观,摒弃单纯的生物体育观,并通过体育教学、课外体育活动、体育竞赛、校园体育文化环境建设等改革,形成“四位一体、散发渗透”教育,促进学生体育文化素养的提高。     

关于知识经济时代的体育发展与创新的思考

通过对知识经济的理解和概括,提出了知识经济时代,体育事业必须要以创新为先导,并就体育教育改革创新、体育信息技术创新、体育管理创新、体育文化创新、体育体制创新及体育的产业开发创新进行了简要阐述。     

浅探江苏省普通高校民族传统体育课程知识资源

文章运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以江苏省部分高校为研究对象,对其民族传统体育课程知识资源的开发利用情况进行了调查分析,并提出相应对策,旨在为江苏省普通高校民族传统体育课程知识资源的开发利用提供科学参考.     

认知方式与运动竞技

采用文献资料综合分析法探讨了认知方式与竞技运动之间的关系,揭示了不同运动项目运动员认知方式的特点及其对运动成绩的影响。分析了竞技运动中运动员较强场独立性的形成和发展规律,为未来深入研究该领域的某些复杂问题提供了思路。对于更深刻地认识个体认知方式对个体运动单项、团体运动项目的影响,以及研究运动员在运动情境下信息加工过程特点与规律有着非常重要意义。     

浅谈知识经济对体育产业发展的影响

重点讨论了知识经济的内涵和知识经济的特点，在五个方面特点分析的基础上提出了知识经济对体育产业发展的影响，提出了正确运用知识理论，掌握知识经济的发展和运营规律，对体育产业的发展和推进具有重大影响和作用。     

对竞技体育训练认识的再认识

训练认识是运动训练的先导,起指导、支配训练行为的作用,其科学程度直接决定了训练实践的成败。怎样认识训练认识,理出当前的不足,提出认识的思想和方法基础具有重要的意义。目前,训练认识不足突出表现在四个方面:一是指标分析片面,二是训练总结肤浅,三是专项理论滞后,四是中介研究单薄。为此,提出了促进哲学素养与思维能力的培养与形成,深化对项目自身特征的具体认识,构建理论指导运动训练实践中介的三点思想与方法。