怎样分析评价文言文的思想内容

一、分析评价文言文的思想内容包含哪些内容? 根据高考考纲对文言文的要求,分析评价文言文的思想内容应包括如下四个方面: 1.正确把握文意。这是对阅读材料理解方面的要求。 2.了解作者的观点、态度。这是要求读者能够分辨了解作者在叙述或说明某一件事或说某一道理时的看法。 3.分析文章的内容。要求能对作者所叙述的事件或所说明的道理进行综合的判断与推理,要求了解作者支持某个观点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的     

新课标阅读秘笈(2) 整体感知,理解文本表达的思想感情

我们阅读任何一篇文章,首先是整体感知,了解其基本内容、感情基调或主要观点,再具体感知、剖析文章的局部,从而完整、透彻地把握文意。普通高中《语文课程标准》对此项能力是这样阐述的:“从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。”其要点有四:一是把握文意,二是理清思路,三是概括要点,四是分析主旨。     

观点态度·推断想象——散文阅读分解剖析（三）

前面两期我们对新版《考试大纲》中的散文阅读要求做了部分解读除了“理解、筛选与整合”“把握思路、归纳要点”等考查要求之外,高考现代文阅读的要求还有一些。 读文章,第一要务是读懂作者,即准确把握作者通过作品表现出来的观点态度。读懂文章的基本内容,还可根据文意进行“推断和想象”,即通过思维活动由已知探求未知这两个考点,都是散文阅读中的难点.     

现代文阅读指导(三)分析概括作者在文中的观点态度

如果说要明确解释一篇文章的中心是什么,常常会因为语言的多义性,出现因人而异、见仁见智难以规范的情况的话,那么要求“分析概括作者在文中的观点和态度”,就相对比较客观、也相对易于实现了。何况阅读一篇文章,在很大程度上就是要把握作者在文中的观点和态度,它既是深入了解作品的深层内涵的基本手段,又是阅读文章必须实现的一个目的。因此,“分析概括作者在文中的观点和态度”自然也就成了检测考生阅读能力的一个重要方面。     

高考现代文阅读考点全接触(二) 重要句子

[能力提升指导]“理解文中重要句子的含意”,作为现代文阅读的一个能力点,几乎每年必考。更重要的是,筛选文中的信息,概括内容要点和中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,鉴赏作品的形象、语言、表达技巧,评价文章的思想内容,甚至分析文章的结构和把握文章的思路,都离不开对文中重要句子的理解。一、什么是文中的重要句子所谓“重要句子”,是就它们在文中的作用而言的。如果考生没有理解这些重要的句子,那就无法准确地把握文意。(一)从文章的内容看,不同层次的中心句是重要的句子。在社会科学类文章中直接表达作者观点的句子,在自然科学…     

现代文的整体把握与推断想像

高考语文大纲对现代文阅读有9点要求,其中有5点属于整体把握的,这就是:关于分析文章的结构,把握文章的思路;关于归纳内容要点,概括中心意思;关于鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;关于分析概括作者在文中的观点和态度;关于评价文章的思想内容和作者的观点态度,等等,真是“横看成岭侧成峰”。可见,对现代文从不同的角度整体把握、理解是考试大纲对现代文阅读要求的主要内容,也是考点的主要内容;而且对现代文的其他题目的解答,也离不开对文章的整体把握。可     

文言归纳概括题解题技巧

【试题概说】 文言归纳概括题，是文言文阅读中的重点，难度仅次于翻译，和翻译不同之处就在于它有题目所给选项作参考，侧重于考查对比分析能力，通常出现在客观题最后一题。考点包括两点：一是“归纳内容要点，概括中心意思”，要求在准确理解词句的基础上，梳理出句与句、段与段之间的内在联系，辨清信息的主次，把握文章内容和要点；二是“分析概括作者在文中的观点态度”，对于这一点要么要求依据文章有关信息分析作者的基本观点把握情感态度，要么对作者所做的评价作适当的推理、概括。     

分析概括作者在文中的观点和态度

【考点释要】“分析概括作者在文中的观点和态度”这一考点分开来说，“概括”是指以简洁的语言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色彩的褒贬；“分析”是指能从作者所处的时代实际情况出发，对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析、评价。一个考生能否把握作者在文中表现的观点和态度，并给予正确评价，是衡量其阅读能力高低的重要尺度。     

把握要领 快速解读——分析作者观点态度的几种方法

纵观考生高考在阅读方面失分多,大都是由于对作者的观点态度把握不准。高考语文阅读能力主要包括理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力等三个层级八个能力点,其中“分析概括作者在文中的观点态度”是一项重要的考     

议论文阅读方法导引

阅读议论文,首先要了解议论文的特点。议论文有论点、论据、论证三大要素。每篇议论文都有它自己的中心论点,即作者要阐明的立场、观点、态度;都有比较充分的论据,即作者用来证明论点的材料;都有论证,即作者用论据来证明论点的过程。只有把握住议论文的这些特点,在阅读时才知道从何处入手,怎样去“读”。一、把握论点阅读议论文,最关键的是要找出文章的中心论点。大多数文章,标题只是提出     

正确理解文意

从2010年高考湖南卷文言文阅读题设题情况来看．文意理解题其实涵盖了对“筛选文中的信息”“归纳内容要点,概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”等考点的考查。     

再谈高考文言文阅读能力的培养

去年,我应《考试》杂志之约写过一篇《谈高考文言文阅读能力的培养》,主要谈的问题是:读准字音、读清句读,正确解释常见的实词的词义,了解常见文言虚词在文中的用法,了解与现代汉语不同的特殊句式和用法,能够翻译浅显的文言文,能够正确地把握文意,了解作者的观点、态度,分析文章的内容并能作     

如何复习文言文的内容与技法

(一)把握、评析文意[提示]阅读文言文必须了解与把握整体文意(包括有些语句的深层含义)和主旨,所谓“由文悟道”,并进而用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点对作品的思想内容进行评析,主要看它所起的作用是积极的,还是消极的,以剔除糟粕,吸取精华。积极意义主要表现为:爱国爱民,抗击侵略,反对压迫,抨击黑暗,歌颂爱情,追求理想等。消极因素主要表现为“观点上的唯心主义;政治上的改良主义;忠君的封建意识;对社会生活的不正确解释和评价,包括因果报应、宿命论、封建迷信色彩;感情上的没落、颓废、虚无主义等。[测试角度与例析]可从文章的整体文意、中心思想和所反映的时代、人物、事件等方面进行测试,以提高对作品的理解、归纳、分析、鉴别能力。例如有这样一道题,要考生从     

试谈文言文“分析综合题”的解答

高考对文言文阅读的考查,首先着眼于“言”,表现在试题中,“言”即考查文言知识,如实词虚词理解、古今词辨析、句式和翻译等;然后是对“文”的考查,即内容的分析综合,通常包括三点：①筛选文中的信息;②归纳内容要点,概括中心意思;③分析概括作者在文中的观点态度。既然是阅读题,对文的把握理应是第一位的,对语言的考查理应遵从并服务于对文意理解的考查。综观近四年来江苏省自主命制的四道文言试题,也的确体现了这一考查态势。     

议论文阅读方法指导(一)

阅读议论文,要能理解议论文的思想内容和文章的思路。“要理解作者的观点”,了解这一文体基本的写作方法。议论文是分析事理,阐明作者观点、主张的文章。它     

阅读教学四题

一、了解性阅读了解性阅读法是教师指导学生从宏观上把握阅读材料的方法。它着眼于三个方面内容的了解:一是对阅读材料本身的了解。粗略地弄清阅读材料的体裁和基本内容,说明的对象是什么,阐述了什么观点,或者记叙了什么人和事。二是对作者及写作背景材料的了解。可分二步完成:先在课前要求学生学习教材、教辅资料和网上相关资料;再在课堂上指导学生筛选出与阅读材料关联紧密的信息。三是对阅读材料相关注解的了解。了解性阅读是阅读教学的第一个层次,它重在突出对阅读材料把握的“快”、“全”、“本”。二、质疑性阅读晋代张载说:“读书先…     

现代文阅读分项训练(二)

在现代文阅读考查中,要求考生能阅读一般社会科学类、自然科学类和文学作品。随着现代社会对人们的阅读能力的要求的提高,高考在现代文阅读考查方面也更加趋向于实用性、社会性、科学性和规范性。现代文阅读的考查从题型上分为两类:一是客观题型的整体阅读,二是主观题型的整体阅读。考查范围包括以下几类:理解词语在文中的含义;理解文中重要句子的含义;筛选并整合文中的信息; 分析文章层次,把握文章结构;归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点和态度;鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;根据文章内容进行合理的推断和想象;对文章的思想内容和作者的观点态度进行评价。考生在复习时要注意以下几个问题: 1．养成良好的阅读习惯。要有     

现代文阅读解题四步行

第一步:整体阅读,把握要点一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章首先要看文章的题目、作者、写作时间和文后注释。其次要阅读全文,理清思路,分析作品的形象特征、故事情节及景与物的本质意义,联系背景,看作品反映了怎样的社会生活,注意把握作品中的抒情、议论性文字,把握文章的观点态度。然后分析材料的要点,或者说,了解作者想通过文段告诉考生什么主要内容。被称为要点的东西,一般有两个显著特点:一是内容有概括性,二是行文必定有支撑它、说明它的内容。例如2003年高考全国卷现代文阅读选文《乡土情结》,整体认知后,学生就能明了本文的主…     

高考名著有效阅读初探

《高中语文课程标准》指出,关于文化论著的研读,要“在整体了解论著的基础上,选读其中的重点章节,有侧重地进行探究学习,把握论著的主要观点和基本倾向,了解用以支撑观点的关键材料”;建议“阅读文化论著,重在领会精神,抓住重点,对其中的主要内容或观点进行讨论”;而将“考查学生是否研究经典原著,对论著内容的理解和观点的把握是否正确”作为评价标准。     

压缩语段的两种类型

“压缩语段”能力的训练,其近期功效是备高考之需;而其长远意义在让人终身受益。它辐射到阅读和写作两大板块,既是阅读训练,又是写作(表达)训练。首先.要读懂材料,把握文意,抓住关键词句,从众多内容中分出主次而确定详略取舍,即所谓“筛选信息要点”:然后,截取(摘录)材料中的有关语句,加以整理合并,或用自己的话加以概括,将它准确、完整、流畅地表达出