浅谈课改后小学体育教学的一些教学方法

长期以来，体育教学以竞技项目为主要教学目的．已形成了千篇一律的课堂教学模式，即：讲解——示范——练习——纠正——再练习，这种方法力求把学生加工成“标准品”的教学模式。这种死板的教学组织形式忽视学生个体差异和能力培养，学生处于被动状态．不利于学生创新能力的培养，更不利于21世纪人才培养的宗旨。     

小学体育课改的一些尝试

本文根据课改要求进行体育教学方法改革的一些尝试。     

小学体育课改的一些尝试

本文根据课改要求进行体育教学方法改革的一些尝试.     

浅谈课改后的体育教学

在过去的体育教学中,教师只是关注学生掌握技能的情况,从而忽视了学生心理健康、社会适应能力等方面的提高.在新的体育与健康课程标准中,明确规定以"学生发展为本"健康第一"的宗旨,全面发展学生的综合素质.在今后的课堂教学的过程中,我们应做到以下几点:     

小学体育教学方法改革浅谈

新课标强调指出,在注意选择适当的教学组织形式的同时,必须高度重视教学方法的改革。新课标为广大教师指明了现代教育的出路,要顺应21世纪的发展,跟上时代的潮流,就必须要重视教育方法的改革,重视对学生素质的培养。只有教学方法产生了质的改变,才能让学生在受教育的过程中获得全面的发展。伴随新课改的深入推进,引导了体育教师对教学方     

浅谈小学语文课教育的一些教学方法

<正>一个优秀的语文课教学,不仅要能吸引学生的注意,还要能够唤起学生真实的生活经验,从而引导他们更好的认识事物、学会记录生活。这就要求我们在设计课堂教学方法时,要根据学生的年龄、心理特征,从"激发学生兴趣,启迪学生思考,唤起学生情感"入手,吸引学生的学习注意;     

浅谈小学体育教学方法的创新

培养学生的创新意识、创新能力是实施素质教育的核心。作为素质教育重要组成部分的小学体育也不例外,运用新的理念、新的资源、新的手段,进行新的探索,改变传统的教学方法和思维方式,挖掘教学潜能,培养学生的创新和创新能力,促进学生的习惯养成、意志品德和技能技巧的全面发展,提高小学体育课堂教学的效果,使小学体育课堂教学变得丰富多彩,是当今体育教育亟待解决的问题。     

小学体育教学的一些体会

<正>对于小学体育,很多教师认为只要让学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了,其实不然。如果学生不喜欢学就会一上体育课就头痛,甚至在体育课无聊地打发时间,体育教学就很难顺利地开展下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既学习体育基础知识,又激发他们的兴趣,培养学生的体育基本技能,下面我谈谈自己的体会。     

小学体育教学的一些体会

小学体育．很多教师认为只要学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了,其实不然。如果学生不喜欢学就会一上体育课就头痛,甚至在体育课无聊地打发时间,体育教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习体育基础知识．又能激发兴趣,培养体育基本技能。下面我结合自身教学实践谈谈体会。     

小学体育技术技能教学课改观

由于受诸如教学观念陈旧、教材缺乏、校本教材研发滞后等各种因素限制,很多体育教师在上课时对技术技能的教学还是停留在我教你学这一层面。许多教师总会把技术与技能混为一谈。目前在教学中存在一个比较大的问题就是只教技术而不重视培养技能,所以教学老是从零起点开始。另外,教学目标要求过高。如某老师在教学跨越式跳高时,一节课中,跳高的助跑、踏跳、过杆、落地等所有技术环     

浅谈课改后的作文教学

长期以来,作文教学费力不小,收效却甚微。学生一提到作文就头疼,东拼西凑。可见作文在教学中占有很重要的位置。如何让学生在教学改革实践中认识到,要提高作文水平、写作能力不仅是认识能力和表达能力的体现,而且是情感、态度、价值观的体现,不是单一的而是综合的表现,因此要适应作文教学改革,让学生感受到"学会作文,其乐无穷"、"生活处处皆文章"。     

浅谈小学体育教学方法的优化策略

随着我国经济的快速发展,人们对衣、食、住、行等方面的要求越来越高,同时对孩子的教育也越来越重视,着重关注孩子们的身体健康等问题,而身体的健康教育又需要在小学体育的教学方面得到相应的重视。小学体育教学在学生的整个人生阶段占有非常重要的地位,在整个小学教学中也属于重要的部分,小学生身体素质的好坏直接影响教学质量,这二者在一定程度上是呈正相关关系的。所以,小学体育教师在教学中应该积极探索可以提高小学生身体素质与身体健康的有效策略,并进行深入的探索与研究,优化教学策略,提高教学效率。     

浅谈课改后的音乐课教学

随着课程改革的启动和深化,《音乐课程标准》的推广和实施,作为新形势下的音乐教师,面对这场音乐教育革命,如何调动学生的学习兴趣和学习主动性等,是非常重要的课题。一、建立民主平等的师生关系平等和谐的师生关系能使学生思维活跃,敢想、敢说、敢问、敢于发表意见。要建立一种民主、平等、和谐的新     

浅谈课改下的小学数学教学

<数学课程标准>明确指出:"学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者、引导者和合作者."教师角色的转变,使学生真正成为学习的主人,体现了数学课程改革的基本理念.下面,结合自身近年来参与小学数学课程改革的教学实践,谈几点感想.     

对小学体育教学的一些思考

<正>1.关于自主练习自主练习是指学生独立学习。首先,要让学生学会观察。引导学生观察示范动作的不同点,让学生初步建立正确的动作概念,然后再示范,提示学生观察重点,然后指导学生探索。在学生初步了解动作的概念后,鼓励学生大胆体验动作,模仿练习。这时的模仿练习是让学生自主练习,教师只需对动作不正确的学生进行指导,其他学生则通过观察思考体验动作,从而熟悉动作。例如教学《前滚翻成蹬撑》时,教师应先进行完整的动作     

试论小学体育教学的有效教学方法

正九年义务教育小学课程中,体育教学和其他的学科教育一样拥有自己独特的教学内容和教学方法,也和其他学科一样,教学质量和教学效果受到各界人士的关注。但是作为一门运动性知识传授的学科———体育,又有着不同于其他学科的特点。在活动空间上,它比任何学科都要广泛,而教学方式也会很自由和独特。在教育改革之后,小学体育教学更加重视学生成长     

小学体育健康教学的教学方法探析

为了促进体育健康教学的顺利开展,针对创新体育教学方法的有效性进行研究,力求推进教育的改革步伐,从而加强社会的发展和人才的培养。在体育教学活动中,最为重要的支撑点就是教学方式。体育教师要想有效地完成教学任务,实现教学的目标,就必须在教学方法上有所创新,以提高教学的有效性。     

浅谈新时代条件下如何改进小学体育教学方法和提升小学体育教学水平

本文结合教学经验,针对新时代条件下小学体育教学的现状做出了客观分析,提出了相应的对策,具有一定的参考价值与借鉴作用,目的是进一步促进新时代条件下小学体育教学方法的改进,提升小学体育的教学水平。     

课改下小学数学教学方法探究

小学数学作为九年义务教育的重要组成部分,新课程改革给其传统的教育观念和教学方式带来了前所未有的冲击和挑战。数学新课标要求"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者",以往"一言堂"式的教学方法已经不能满足教学需要,小学数学教学方法的改革成为教育界关注和研究的热点。所以,作为一线数学教师,要做好教学方法的改革工作,要通过多种教学方法的应用有效落实课改基本理念,同时也为高效数学课堂的实现奠定坚实的基础。