浅谈如何提高语文课堂教学的有效性

语文课堂教学不能搞新的形式主义．必须体现教学的价值。我们必须思考如何把新课程的理念真正转化为促进学生语文素养提高的实践．如何提高语文课堂教学的效度。因此．需要让语文课堂教学回归课堂价值这个原点．回归语文学习这个本体．回归学生语文素养提高这个落脚点。在策略上．我思考从六“度”出发．来探寻小学语文切实有效的课堂教学方式。     

提高语文课堂教学有效性的途径

语文课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。作为一名语文教师，必须把学生多方面的发展作为教学的立足点，把教学过程看做是对话、沟通、合作、共享的活动，为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会，让学生积极参与到语文学习的活动中去，以实现多方面的、高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。     

谈谈语文课堂教学的有效性

新课程对教师的课堂教学行为提出了更高要求,要求我们积极创设情境,通过对话、合作、互动等方式共建学习平台,师生一起分享对课程的理解,把＂知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观＂真正统一起来,使学生真正成为学习的主体,使每一位学生不断获得新的知识和能力。实现课堂教学效益的最优化,即提高课堂教学有效性。教师必须转变教学观念,以人为本,以学生发展为中心,促进学生学习方式的转变,     

小学语文课堂教学有效性的思考

新的课程标准实施几年来,教师的教学手段与学生的学习方法已发生了重大的变革,减轻学生过重的学业负担,实施"双有效"教学已成为所有教师的共识。如何提高课堂教学效益,激发学生学习语文的兴趣,让每个学生都积极主动地参与课堂学习,是每个小学语文教师都要认真     

关于语文课堂教学有效性的几点思考

课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获得信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而语文课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。     

提高语文课堂教学效益的几点做法

《小学语文新课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……"这些新的理念为语文教学提供了正确导向。笔者以此为指导,积极进行语文课堂教学改革,取得了可喜成     

把课堂还给学生——对语文课堂教学有效性的思考

课堂,应该是学生的,教学的目的,应该是为了学生的成长。课堂,是学生的心灵家园。把课堂还给学生,才能真正提高课堂教学的有效性。一、把课堂还给学生,课堂要消肿1.教学内容要简约。一口气吃不成胖子,贪多嚼不烂。课堂容量太大,必然造     

小学语文课堂教学的探索

小学语文新课程标准指出：“学生是语文学习的主人。”语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。这些论述表明传统的课堂教学模式已不再适应新课程的实施。     

浅谈实施有效语文课堂教学的策略

语文课堂教学是学生语文学习、语文生活的一个支点,无论我们的语文教学被注入什么样的新精神、新风格,向40分钟的课堂要质量．实施务实有效的课堂教学应是我们永恒的追求。如何去做才能有效呢？下面笔者仅就自己在语文课堂教学中所做的一些尝试．谈一下个人浅显的看法。     

语文课堂教学有效性思考

教学最基本的要求是教学必须有效。教师应该坚决杜绝负效教学,努力避免无效教学,革除低效教学,追求高效教学。现结合实践,针对小学语文教学的有效性进行如下思考。一、目标定位需准确目标是方向、标杆和准绳,即使再优秀的课堂教学也不能离开目标的控制。语文课堂教学的有效性需要我们首先做到准确定位教学目标。在一些语     

观照——有效课堂的标尺

有效的语文课堂教学是我们不断探索的问题,也是我们不断追求的目标。衡量新课程的语文教学是否有效,可以从三个方面观照:1.有效的语文教学是关注人发展的教学;2.有效的语文教学是促进语文学习的教学;3.有效的语文教学是呼唤效益意识的教学。有效的语文教学呼唤新的学科理论支撑     

语文课堂教学新尝试

《新课标》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，语文课堂应变成学生乐于学习的场所。学生在课堂上应真正“动”起来，课堂才能生机勃勃。为此，笔者经过不断的探索和实践，从以下几方面对语文课堂教学进行了新尝试，并取得了较好的效果。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

在对待语文有效课堂的评价标准上,我认为,语文教学是否有效,可以从三方面去审视：①这堂课是否关注学生的发展,是否关注效益意识;②这堂课是否朴实;③这堂课是否体现语文价值。其中第一点体现了语文教学的课程目标,而且体现了在单位时间里的工作效率问题;第二点体现了语文教学的原生态,使好课人人能上;第三点体现了语文课堂教学所特有的价值。从目前的研究和实践来看,笔者以为下面这几点可以作为有效课堂的标准来参考。     

如何提高语文课堂教学的有效性

课堂教学的有效性一般是指在实现基本教学目标的基础上．在课堂教学活动中擞师通过采用各种教学方式和手段,以最少的时间和投入．使学生在学业上有收获、有提高、有进步。从而达到更大的教学效率与教学效益。具体表现在：学生从认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜到喜欢。从不热爱到热爱。从不感兴趣到感兴趣。那么怎样在小学语文教学中提高课堂效率．增强教学的有效性呢？下面我就自己的教学经验谈一下看法。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

在实施新课程的今天,小学语文课堂教学的有效性缺失仍是亟待解决的问题。作为语文教师,有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性,让小学语文课堂焕发出生命的活力。     

语文课堂教学有效性的初探

本文从初中语文课堂教学改革过程中突出人文性、强调自主性、鼓励合作学习、倡导探究性学习、和对话教学的角度进行探讨,实现初中语文课堂教学有效性。     

关于语文课堂教学有效性的思考

正课堂教学说到底就是引导学生发现问题、分析问题、解决问题的过程,在这一过程中,教师只是一个引导者,学生才是真正的活动主体。激发学生的学习兴趣,是实施有效课堂教学的根本之所在。     

语文课堂教学有效性的几点思考

随着新课程改革的不断深入,镇江教研室语文教研组开展了“三三三”工程等活动。活动的形式新颖、内容丰富、成效显著,我们不但可以感受到主办学校的文化氛围、办学的理念、师生的精神风貌,更可以领略到一线教师在课堂上的风采。他们或激情满怀、或睿智幽默、或活泼生动、或沉稳老练,都能做到课前精心设计,课上忘我投入,课后反馈及时,都能最大限度地做到一切以学生为中心,使“为学生服务,为学生成长”的指导思想贯彻落实在每个教师的教书育人的过程之中。俗话说,追求永无止境,再精彩的一堂课也有其不完美的地方。下面就根据本人所听过的课浅薄地谈谈自己的感想和思考。     

浅谈提高小学语文课堂教学的有效性

随着课程改革的不断深入,小学语文教学的有效性已经成为一个热点话题。我们教师如何才能真正拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念,真正掌握课堂教学有效性的策略,这是摆在我们每位教育工作者面前需要探索的问题。     

小议语文课堂教学的有效性

课堂教学是一种目的性和意识性很强的活动,通过课堂教学让学生掌握知识,学得技能,提高智力,形成良好的态度和品质。课堂教学的有效性是教学的生命线。多少年来,无数的语文教师在探索课堂教学的有效性问题上,虽然已经有了很大的改观,但是在新课改中,由于对课改的理论、理念的把握不到位,因此在实践上又再次出现了语文教学低效的问题。