浅谈当代大学生的心理健康教育

心理健康教育是学生全面发展的需要,社会、学校、家庭要营造良好的教育环境,对学生进行心理健康教育,使每个学生具有良好的心理素质,有健康的心理和有过硬的心理承受能力,以适应激烈的社会竞争。     

大学生素质教育应着力培养学生社会适应能力

目前我们国家处在社会急速转型时期,社会的急速变迁对每个人尤其象牙塔中莘莘学子有着深刻影响。经济社会问题从来没有像今天这样深刻地影响着人们的思想、性格和行为。每个大学生经过十几年的成长,身上都存在包含家庭、文化背景、个性特征等方面的差异。素质教育要尽可能考虑学生的具体情况,为学生发展制定出切实可行的目标。笔者长期从事高校一线教学工作,在与学生的接触中体会到,素质教育应对学生进行有益的引导,使其心理和行为上更为理智和成熟,以有益于毕业后的长远发展。现总结几点体会。     

对职高信息技术教学的几点思考

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:"在教学过程中,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。"在知识经济社会即将来临的时刻,社会对人才的需求更加趋向于多样化,社会的发展需要具有创新精神和实践能力     

提高培智学生社会适应能力之我见

我们从班级学生的智力残疾程度、年龄和学生的发展状况等各个角度出发,制定符合每个培智学生社会适应能力的个别化教育教学目标。提高培智学生的社会适应能力,是培智儿童将来能够更好地适应社会、生存于社会的基本需求,也是我们特教教师对培智学生进行教育的最根本的目的。     

在爱的花园徜徉

正苏霍姆林斯基说:"教育——这首先是人学。不了解孩子,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。"班主任所面对的学生,是一个个独立的、有差异的个体,要教育好每个学生,使其成为德智体美劳全面发展的人才,就必须了解和研究学生的身心特点及其变化规律,分析每一个学生的社会背景、家庭成员、智商和情商发展状况等各方面的具体情况,把握不同学生的个性差异,从而有针对地采取各种不同的教育方法,真正做到因施教、个别施教。"一把钥匙开一把锁",这样的教育才能取得良好的效果,使每个学生都走向成功。面对这些天真的孩子们,我常常这么做。     

论中国传统孝文化对当代学生道德教育的现实意义

每个人在社会中扮演着不同的角色，但是有一种角色是每个人都会承担的，那便是子女。家庭生养的意义不仅是繁衍和传承，更是教育的根本。我国自古便崇尚以“孝道治天下”。在当前现代化的社会中，孝文化的发展同样至关重要。新时代的学生是未来社会发展的基础，也终会成为民族发展的标杆，因此孝文化对当代学生的教育来说意义重大。     

再论分层教学在农村中学语文教学中的运用

《语文课程标准》提出：人人学有价值的语文．人人都能获得必需的语文素养,不同的人在语文上得到不同的发展。诚然,在语文学习上不是人人都能整齐划一地发展,社会环境、家庭环境等诸多因素使人在学习上存在个性差异。承认差异才能结合实际,承认差异才能使不同的人得到更好的发展,使每个学生都能在学习上发挥他的才能,获得他应该得到且能够得到的语文素养。     

技能训练中也应因材施教

每个学生都受不同遗传因素、家庭和社会环境的影响,这就必然使每个人的发展存在着不同的个体差异,这必然也体现在技能训练的过程中,因此在技能训练中,要改变过去“一刀切”一个教案的做法,可以尝试分层教学的模式。根据不同层次学生的学     

注重差异,让每个学生都扬起前进的风帆

每个教师在给学生授课的时候,都会遇到学生的差异问题。这个问题告诉我们,我们的教学工作不可能让所有的学生都达到一样的高度。社会的发展、文化的多元使得我们必须直面学生的差异,把学生的差异当成可以利用的资源,根据每个学生的不同特点使用不同的教学策略,设计开放的、弹性的教学内容,因材施教,使每个学生都能在原有的基础上得到发展。在实践中我的具体做法是:     

素质教育之我见

我国现正在全面推行＂以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育＂,如何培养创新精神、实施创造教育,这是每个教育工作者面临的崭新课题。一、开展实践活动对素质教育有很大帮助社会实践活动必须依照不同年级的年龄段特点,安排不同形式、不同内容、不同层次的活动,使学生力所能及。这既引起学生的浓厚兴趣,又保障学生的身心健康,     

浅谈中专机械专业的创新教育

我国社会和经济不断发展,对中专生的素质也提出了更高的要求。因此,我们必须根据社会的需求和学生的具体情况．为学生的成长创造良好的环境．使每个学生都能得到发展．成为综合素质过硬的专业人才。对此,我就加强机械专业中专生的素质培养谈谈体会。     

农村中学政治学科综合实践活动课实施策略

中学政治学科的综合实践活动课是指基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,对学科知识综合运用的教学内容。它是学科教学的重要组成部分。实施时要确立＂使每个学生都得到充分的发展＂的理念,以学生为核心,强调学生发展的主体性、     

当代中学生挫折心理分析及其教育对策

人一生成长与发展过程不可能是一帆风顺的,每个人都会遇到这样或那样的困难与挫折,只是每个人所遇到的挫折有不同的程度罢了。中学生正处在人生成长的关键时期,心理的不成熟、社会经验的欠缺等因素使他们可能遇到各种各样的挫折。如何有效地使他们勇敢地面对挫折,勇敢地战胜挫折,这是我们学校教师必须探索的课题。因为学校不仅要重视学生智力因素的培养,     

紧握理智的“缰绳”严控情绪的“烈马”——谈谈青少年调控不良情绪的方法

喜、怒、哀、惧,人之常情.在社会生活中,每个人都可能遭遇不同的事情,处于不同的情境,产生各种各样的情绪.情绪好像一把双刃剑,良好的情绪可以使学生精神焕发,提高学习和工作的效率,促进身心健康;不良的情绪会使学生萎靡不振、焦躁不安,降低自控能力和活动效率,甚至会做出一些遗憾终生的蠢事.     

社会实践在大学生思想政治教育中的价值研究

从古至今教育一直都是每个时代研究的重大课题之一,在不同的时代,受经济、政治、文化等多方面的影响,教育被赋予不同的形式以及内涵。在现代经济高速发展、科技进步的背景下,我国高校教育不断对自身教育理念以及方式进行思考,致力于为国家提供高素质人才,思想政治教育是对大学生进行正确精神培养的重要环节,对于社会实践方式的应用,能够使学生在实践中不断提升自己的思想高度,需要予以重视发展。     

浅谈小学数学有效教学策略

面对科学技术的迅速发展,面对需要每个人发挥创造力的现实社会,我们只有改进数学课堂教学策略,才能使数学教育适应学习化社会的需要,也才能为培养学生终身学习的能力做出积极的反映。提高教学有效性的最终目标是以提高教师教学有效性为基础,达到提高学生学习的效率、效益和效果的目的,最终让学生和教师共同提高和发展。     

注重差异，让每个学生都扬起前进的风帆

每个教师在给学生授课的时候，都会遇到学生的差异问题。这个问题告诉我们，我们的教学工作不可能让所有的学生都达到一样的高度。社会的发展、文化的多元使得我们必须直面学生的差异，把学生的差异当成可以利用的资源，根据每个学生的不同特点使用不同的教学策略，设计开放的、弹性的教学内容，因材施教，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。在实践中我的具体做法是：     

加强数学基础知识教学是素质教育的突破口

素质教育力求使每个学生在自身素质基础上，获得和谐、充分的发展，从而提高其自综合素质，使学生具备现代社会的适应能力和生存能力。它还强调基础的形成，注重能力的培养，因此，加强基础知识教学，使学生具有扎实的知识基础，是素质教育的需要。     

关注差异实现“四化”--小学数学课堂差异教学浅探

苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都有一个独特的、独一无二的世界。”这是由于受到先天和后天因素的影响,比如遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历等,每个学生都会形成其独特的个性。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出要关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展。那么在小学数学课堂教学中,如何实施差异教学,促进学生发展呢？     

因材施教 立足于全体

每个学生的生理条件，周围环境和所受教育的具体情况不同，同一年龄阶段各个学生在心理发展的速度和面貌上又具有显著的不同，形成了学生的个性特点和个性差异。教师在实施各类教育教学活动中，要从学生的实际出发、有针对性地进行教学。①注意教育教学的深度、广度、进度，要适合学生的知识水平和接受能力；②必须考虑学生的特点和差异．发挥每个学生的积极性，使他们的才能得以充分发挥；③密切联系社会、家庭．有效地进行教育教学。所以。要面向全体学生，实施因材施教的原则，目的是为了调动每个学生的学习积极性、主动性，让每个学生主动发展、生动活泼地发展。