关于高校德育工作的几点思考

高校德育工作坚持育人为本,树立＂一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生＂的理念,德育中充分发挥教师的表率作用,在德育中教育学生＂学会做人;学会做事;学会学习＂,建立学生德育教育的新模式,提高学生综合素质,使德育工作上一个新台阶。     

实施“四个结合” 打造德育特色

正校长,作为学校德育工作第一责任人,必须树立以人为本的思想,把为学生服务作为德育工作的出发点,不断创新德育工作方法、拓宽德育途径、充实德育内容,才能形成学校的德育特色。近年来,我校坚持"以人为本,德育为先"的德育理念,结合本校实际,逐渐形成以育人为中心,以提高学生素质为目的的德育工作方法。一、与师德建设相结合,构筑德育根基"德是为师之魂,是育人之本。"师德建设是学校德育工作的重要组成部分,是开展德育工作的基本保障。     

关于高校建立全方位德育体系的思考

高校担负着为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的跨世纪人才的重任,抓好德育工作是提高大学生思想政治素质的根本途径。而要真正将高校的德育工作放在首位,落到实处,必须建立全方位德育体系。 一、建立全方位的育人系统,形成多元化的德育格局。 德育是一项系统工程。要搞好高校德育工作,必须树立全员德育意识,不能把德育工作简单地理解为是从事德育工作的干部和教师的事,而应认为它是全校教职工所担负的共同任务,必须让全体教职工认识到,大家都是德育工作的主体,学校的教学、管理、后勤、科研、校办产业诸方面的工作都要服从于、服务于育人这个核心,必须建立全方位的育人体制,形成育人的系统工程。高校育人应该是一个全方位、多元化结构,该结构通过教学部门、管理部门和服务部门的通力合作,形成完善的育人体系,发挥育人整体优势。除依靠党、政、工、团等专业政工队伍专抓德育工作之外,还要倡导教师教书育人,行政人员管理育人,后勤、图书人员服务育人,真正使全校师生既成为德育的主体,又成为德育的客体,从而营造全方位的校园育人大环境。     

构建“和乐”校园,再谱“育人”新篇

<正>2013年9月,即墨市第二实验小学"和乐育人"德育品牌被评选为"青岛市十佳德育品牌",这是对该校致力于德育体系建设,创新德育实践的充分肯定。多年来,学校坚持"一切为了人的发展"的办学理念,着眼于师生的快乐、和谐发展,把"立德树人"作为学校德育的根本目标,不断加强德育队伍建设,打造学校特色教育,丰富德育实践活动,探索科学育人方法,逐步构建完善了以"和乐育人"为核心的德育工作体系,各项工作得到了     

充分利用德育途径,切实提高德育实效

<正>我校《提高德育工作实效性的探究》课题被福建省教育学院科研处立项后,我们本着"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生"的理念,坚持以生为本,德育为先。从提高理论修养和丰富实践经验两个层面打造我校德育教师队伍,进一步完善我校"全员德育"的机制;从实效性和可操作性两个方面进一步完善我校的德育目标,充实德育内容,探索德育途径,创新德育手段,提高德育效率。主要从以下六方面进行探索与实践。     

如何提升德育的吸引力、感染力和有效性——兼谈中专校如何建设班集体

多年来,我校环环紧扣抓好德育工作,在全校树立人人都是德育工作者的理念,发挥行政、教师、后勤工作人员、学生会学生组成的校园管理网络作用,齐心协力、齐抓其管．真正做到全员育人、全程育人、全方位育人,创建了文明、平安、和谐校园,有效提升了德育的吸引力、感染力与有效性。     

缔造润泽校园 实施阳光德育

正德育工作是学校工作的灵魂。多年来,我校紧紧围绕"让更多的孩子享受更好的教育"、"多元育人、自主发展、人人成功"的办学理念,确立了"培养会做人、会生活、会求知、会健体、会审美、会创新的一代新人"的德育目标。更新德育理念,坚持以人为本德育,从根本上说就是育人。我校确定"以人为本"的德育理念,把学生作     

文化中蕴德育德育中有文化——对于学校德育文化的思考

德育不仅是学校实施素质教育的重要组成部分,也是推动素质教育的重要措施,因此提高德育水平,增强德育实效是学校德育工作研究的重要课题.德育如何渗透进现有学校文化理念当中?如何在学校文化中体现德育的育人效果?需要我们德育工作者在深入解读、理解学校文化的前提下,将常规德育工作做实,在传统活动与项目上创新,增强德育工作、德育活动的规范性、系统性、新颖性、趣味性,才能使其独有的教育性、引导性、渗透性得以显现和发挥作用. 为了使学校德育工作更加贴近实际、富有实效,围绕学校"生活艺术教育"的办学理念,结合学校实际,要对学校的德育工作进行系统梳理,形成"点、线、面"相结合的德育工作体系,渗透到学校教育教学工作、学生的学习生活的全过程、家庭、社会方方面面.     

强化学校德育工作的几点认识

正学校是道德教育的主阵地。实施道德教育,应加强对道德建设的认识并协调社会、家庭建立三位一体的教育网络,丰富道德教育的内容,开展形式多样的道德教育。要坚持"全员育人、全程育人、全方位育人"的原则,树立"人人都是德育对象,事事都是德育资源,处处都有德育工作"的理念,把学生思想道德建设工作放在德育工作的首位来抓,不断拓宽渠道、挖掘资源、创新机制,将学生的思想道德教育贯穿于学校教育教学的全过程。     

以德育人 立德树人

正实施全员育人、全面育人、全程育人战略,培养学生"会做人、善学习、有责任、高修养"的品质。一、坚持育人为本,必须德育为先学校要以"立德树人"为宗旨,以"以德育人"为根本,以"教学"为中心,全面推进学校德育工作的开展。同时制订德育工作的目标和规划以及实施方案,始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节。要坚持"学校无小事,事事是教育"的理念,不仅寓德育于教学之中,而且寓德育于管理之中、活动之中。大胆实施德育新举措,重点从"学做人"抓     

整合力量“做”德育

正一所学校,德育思想的贯彻、教育行为的推进、教师队伍的建设和发展,关键在于校长的思想理念和正确引领。校长要调动一切与学生有关的因素投入到德育中来,让德育渗透在学习生活的每个单元,起到润物无声春风化雨的效果。我校校长作为学校德育工作的第一责任人,每学年都要制定切实可行的德育工作规划,对全校教育力量进行深挖细掘,确保学校德育工作的针对性、     

学生良好品德培养策略探析

教师承担着教书育人的重任,必须把培养学生的良好品德作为首要任务。教师要树立"育人为本、德育为先"的教育理念;走进学生的心灵,做学生的良师益友;身体力行,做学生的表率;抓住一切可以教育的机会,做德育工作的践行者。     

学校全方位育人行动探究

无论从事什么工作，只有提高认识，才会干好工作。新学期伊始，四中在朱文存校长带领下，面对新形势，迎接新挑战，审时度势，找准工作切入点，向全校教职工响亮地提出了“全方位育人，全员育人”的口号，并实施以成功的德育拉动智育成功的策略，推动教育教学全面上水平。学校通过召开教职工大会，组织年级组长、班主任培训班，师德演讲会，德育工作会议，专家报告会等多种形式，提高教职工对加强和改进德育工作重要性的认识。四中人深刻地认识到治校先治德，教书先育人，德育工作是一项复杂而系统工程，只有各部门密切配合，齐抓共管，才会抓出成效；学校无小事，事事都育人，只有形成大德育观，树立全员育人意识，人人都是德育工作者，人人都有育人任务，德育的春天才会降临；教师要教书育人，职员要管理育人，工人要服务育人。     

浅议职业教育德育工作专项评估

一、职业学校德育工作专项评估的基本思路职业院校德育工作专项评估定位在与教学质量评估全面融合,突出德育全面融入学校各项工作,而非"两张皮",充分体现了"育人为本、德育为先"的德育评估工作理念。为此,职业教育德育工作的评估要做到,德育工作专项评估和教学质量评估     

构建学习型德育教师群体的思考

一、当前教师德育工作绩效现状的分析从当前教师德育工作现状来看,广大教师的德育意识是较强的,其中也不乏一批师德优良、教书育人成绩显著的优秀教师。然而,从德育工作的实际效果来看,与社会发展的要求尚存在较大的差距,原因是多方面的。通过对教师德育工作现状的分析,我认为教师德育素养尚存在如下不足:(一)现代教育理念的缺失现代教育理念是现代教师素质的重要组成部分。与现代的教育实践相适应的教育新理念,其中最鲜活的是“以生为本”的主体观。因此,“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”应当是教师践行教育工作的行动准则。…     

学校德育的"三全模式"

德育是实施素质教育的核心,是学校一切工作的灵魂.郧县一中牢固树立"德育为先,育人为本"的理念.建立了促进学生全面发展的德育"三全模式"--坚持以学生为本,以人格为重,全面培养、全员参与、全程育人,努力实现学生发展的最大化.     

浅谈小学德育工作的策略

德育工作是学校工作的首要任务和重中之重。始终坚持"依法治校,以德育人"的原则,积极探索新形势下德育工作的特点,完善德育工作机制,创新德育方法,增强德育实效,提升学生综合素质,是学校德育工作的宗旨。实践证明,坚持全员育人、全程育人、全面育人的原则,把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动中,构建以常规化、系列化、活动化、生活化、环境化为内容的"五化"德育模式,构筑道德堡垒,大力开展法制教育、感恩     

一切为了学生的发展——谈如何强化管理和改善办学条件

学校的变化,靠的是学校明确的发展目标和全校师生的共同努力。近年来,我校以“一切为了学生的发展,发展一切学生的素质”为办学理念,以推进素质教育、打造名牌学校为奋斗目标。为了“目标”的实施和理念的形成,我们狠抓了以下三个方面的工作:一、强化管理,抓好德育工作育人先育己,育己先育德。我们强调教师要自觉进行师德、师能、师表的修炼,强化自己的行为,净化自己的语言,美化自己的形象,提高自己的素质。做到在学生心目中树起三种形象:崇高的道德形象,使学生敬服;渊博的智能形象,使学生佩服;高雅的美感形象,使学生悦服。现在全校教师形成…     

创新德育工作 形成育人特色

“十年树木，百年树人”。德育是一切教育之本，是教育的生命所在。对于精神价值的守护，对于生活意义的追寻，应该是教育特别是道德教育最崇高的使命。作为基础教育的小学阶段，在重视学生早期开发的同时，更应该重视学生早期品德习惯的培养。高安小学把德育作为育人系统工程，以德育为核心，始终坚持全员、全面、全程德育。“全员”是指全校师生都是德育的教育者和受教育者，形成学校重德育、班子重德意、教师重德情、学生重德行的良好局面：“全面”是指德育内容包括政治觉悟、思想境界、道德品质、民族感情、公民意识、社会责任、人生理想、心理健康、行为习惯等方面规范化、系列化内容：“全程”是指德育工作的时间、空间以课堂教学为主阵地，学校每一寸土地都是德育工作的场所，时时处处开展德育工作，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，充分调动和运用各种有效德育资源，整体育人，提高育人质量。     

浅议新时期德育工作

德育是塑造学生心灵的工作,我们本着“一切为了孩子”的教育理念,认真贯彻党的教育方针,坚持以胡总书记关于树立社会主义荣辱观的“八荣八耻”的讲话精神为指导。确立了“全面规划,整体推进,突出重点,讲求实效”的德育工作思路,拓宽了德育工作渠道,将德育贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,提高了德育工作的针对性、实效性和主动性,取得了良好的效果。我们的主要做法如下。