“先等泥晾干”

案例一： 某校长接到举报A老师变相体罚学生的电话,本想对这位教师严肃批评,并责成其向学生家长道歉,甚至要在教师会上通报,以此为契机进行一次禁止体罚与变相体罚的专题教育。但转念一想后,这位校长把A老师请到办公室,打开电脑,请他先阅读网上的一个帖子《谁该为教师的冲动负责》,大致内容是：“一位教师因学生没有回答出问题,把学生猛地一推,     

查清问题不“伤心”

班主任经常会碰到这样一些棘手问题：学生的钢笔、字典等物品不翼而飞，教室的门窗无端被损坏。有时候需要在学生间展开适度的调查处理，震慑“肇事”。但是由于老师接触的对象是受教育的孩子，在调查这些“无头案件”的时候，一定要慎重。笔觉得在进行调查时应该遵循以下几点：     

对学生“胡思乱想”的胡思乱想

人的一生中总会有几位使人难以忘怀的老师。或是由于老师具有渊博的知识、高尚的品德、宽阔的胸襟,而使你一生敬重;或是由于某种苛刻的体罚、刻薄的讽刺、不良的行为,而使你一生不忘。     

“请家长”与“访家长”

只要稍加留意,我们不难发现有这样一种现象:面对学生的"屡教不改",班主任老师"山穷水尽",气咻咻地抛出杀手锏——"回去叫你爸妈来!"     

“好孩子”身上的致命弱点

他们从小到大都让人羡慕,他们是老师眼里的、好学生、同学中的典范、家长心中的骄傲。但是正是他们身上的这些“光环”,有时会让父母和老师疏忽了对他们成长中的弱点的关注,这缺少的一环就有可能成为他们不堪一击的致命伤。     

我的班主任“吴大仙”

在我认识的老师中,如果有人要问我最喜欢谁,我会毫不犹豫地宣布：当然是“吴大仙”老师了。怎么样,名字酷吧!这可是我们私下给她起的美名,你知道了可不能宣传呀!在我们心中,“大仙”不但人长得像仙女,而且管理学生大有仙人的风范,所以“大仙”的芳名私下流行。她叫吴素红,家长都亲切地称她吴素红老师。     

“老师，其实我一直就这样”

春去春回,花谢花开,转眼问我担任班主任工作已经十年了。十年里和学生相处,让我感动难忘的事情很多。如今,回想起这些往事,许多记忆已经模糊,但有一件事情在我的脑海里却越来越清晰……     

“小霸王”拾金不昧之后

一天中午，一名初三毕业班的学生在几名学生的簇拥下来到他们的班主任办公室，大声地对班主任说：“老师。我捡到五元钱，现在交给您。”随着簇拥们的喧闹声，这位学生丢下五元钱扬长而去。[第一段]     

评语可以这样“包装”

每到学期末,写评语便成了班主任老师最头疼的事。全班56个学生,都要一一加以总结、评论。刚接班时还好,两三个学期以后,学生身上的优缺点都已写遍,老是季复那几句陈词滥调,不要说学生看着没意思,老师写着也没劲。要改变这种状况,班主任可以把评语适当地“包装”一下,真正起到走进学生心灵的功能。     

“磨”出来的班主任

我不是一个素质突出、能力超群的人,既没有过人的口才,也没有出色的文笔,在学生面前也不是那种煽动力和感召力特别强的老师。在工作之初,我甚至认为自己天生不是当班主任的料。回想自己二十多年的班主任经历,似乎始终伴随着一个“磨”字。可以说,我是一个慢慢“磨”出来的班主任。     

班主任如何应对学生的“不敬”

在一些学校，尤其是我们这样位于乡村的普通中学，学生对教师的“不敬”时有发生。包括当面顶撞老师、背后谩骂老师，严重甚至与老师动手。班主任作为学生最直接的管理，更容易引起学生的“不敬”。这种事情如果处理不好，小则对学生、家长、班主任本人造成不良的后果，大则影响学校的声誉以及社会的安定。因此，班主任在处理学生的“不敬”时，应慎之又慎。     

“拍”出来的转变

那年我刚到这所中学,担任初一(七)班的班主任。进班不久,我就发现了一个与众不同的学生,他叫陈叶,下课时,他生龙活虎,与同学们疯赶打闹,几乎成为课间的“焦点”;而上课呢,他立马变得“文静”起来,每堂课都是在昏昏沉沉中度过的。只要一谈起成绩,教过他的     

别对孩子“恐怖袭击”

我所在的这个小区比邻著名学府，号称全市最有知识分子气息的小区。可是，这样的小区住进了形形色色的人，我所在的楼栋住着大学教授、中学老师还有菜场卖肉的小贩。我和他们并没特别的交往，却领教了他们不一样的管教孩子的方法。     

做个有“故事”的老师

一次偶然的机会，同一位教育界的老前辈坐在一起吃饭聊天．不知怎么就聊到了班主任上。这位老前辈突然无限感慨地说：一个班学生的命运在很大程度上就在班主任手里啊!我是做了十年班主任并且还要继续做下去的人，心里正思量他是否把话说得太绝了，他已幽幽地给我们讲了一个他自己的班主任的故事。     

教学生做“填空题”

搭班的班主任因公请假，我被临时“钦点”为代理，过了一把“主任”瘾。 “反了，反了，我在台上讲课，他们俩居然在台下打架……”别看班主任官不大，每天接到的“案子”可不少，这不，又有代课老师来“击鼓”了。     

“老师，我在改”

从事教育工作和班主任工作十几年,跟学生有过无数次对话,我说过的话也好,学生说过的话也好,绝大多数已经不记得了,但一位学生说的“老师,我在改“这句话,却让我感悟很多,至今不敢忘记.……     

“班级借贷互助社”——学生自己的银行

作为教师,总会遇到这样的困惑:学生向你借钱咋办?久借不还咋办?借钱了却遭家长责怪咋办?……建立学生自己的银行吧!既解决了学生的难处,又教给他们正确的金钱观、消费观,岂不一举多得?     

“绩效”背景下的班主任工作策略

当班主任的老师得是全能型选手:甲流肆虐的日子,要能熟练地量体温、配比消毒水;中午学生用餐给他们分饭菜时一勺下去要做到快、稳、准;形形色色层出不穷的比赛也     

浅谈班主任的“教育”工作

凡当班主任的老师．对于“教育”都有自己的一套方法。但是要真正会教育。却是不易的．需要我们正确对待，学会教育的方式。     

班主任的“武功”与“文治”

我上中学时,曾经是个很让老师头疼的学生。我不思进取,还曾经加入所谓的“校园黑帮”,四处惹是生非,差点就到了胡作非为的地步。