远程学习者学习障碍分析

为提高远程教育的学习质量.应该正视远程教育中学习者所面临的现实条件和种种闲难。远程学习者可能面临的障碍主要有：个人问题、依赖性的问题、归属感的问题、技术障碍、动机和自我激励、自我管理、情感交流等问题。     

基层电大远程学习资源的品牌构建

远程学习资源的建设已成为推进远程教育和继续教育发展的一种重要形式。基层电大在远程学习资源建设方面虽有进展,但存在着整合、引导不足以及执行角色被弱化等现象。为了加强基层电大内涵建设,构建品牌远程学习资源,应强化远程学习资源建设,努力实现资源建设、教师导学形式和监督激励重心角色的转换,构建基层电大的远程学习资源的响亮品牌。     

当代基层电大远程学习资源的品牌构建

远程学习资源的建设已成为推进远程教育和继续教育发展的一种重要形式。基层电大在远程学习资源建设方面虽有进展,但存在着整合、引导和执行角色被弱化等不足。为了加强基层电大内涵建设,构建品牌远程学习资源,基层电大应强化远程学习资源建设,努力实现资源建设、教师导学形式和监督激励重心角色的转换,构建基层电大的远程学习资源的响亮品牌。     

远程学习者的学习障碍及其对策分析

随着远程教育的发展,远程学习已成为一种重要的学习模式。但目前由于多种因素的影响,远程学习者的学习存在一定的障碍。基于此,根据江苏宜兴经济开发区成人文化技术学校远程学员的调研情况,分析远程学习障碍存在的原因,并根据产生的原因阐述相应的解决对策。     

远程学习障碍成因及解决措施的分析研究

随着远程教育的发展,远程学习已成为一种重要的学习模式。但目前由于远程教学还存在一些不完善性,给远程学习者的学习造成了很大的影响。本文首先介绍远程学习的特征和由此引发的远程学习障碍,进一步分析远程学习障碍的现状及出现远程学习障碍的原因,并根据产生远程学习障碍的原因探讨了相应的解决对策。     

电大远程学习者学习归因研究

运用归因理论分析电大远程学习者学习成败归因,并根据电大特点对如何引导其进行正确、积极的归因提出对策与建议。     

远程教育基层教学点学习者个别化自主学习研究

远程教育的重要特征之一是学习者个别化自主学习,加强远程教育学习者个别化自主学习及其策略研究,对激发远程教育学习者自主学习兴趣,提高学习的成功率具有重要意义。本研究以基层教学点(县级电大教学点)远程教育学习者为研究对象,通过对远程学习的认知度、学习媒体、学习策略及各种网上学习活动的评价和要求进行实证分析,提出重视入学教育,强化个别化自主学习能力培养;建立完善的导学教师制度,提高学习支持服务的能力与水平;加强个性化学习资源建设,提高学习资源的适用性;重视网络交互,构建自主学习环境等较有针对性的具体建议,对进一步完善远程教育基层教学点"导学"过程管理,加强并构建具有地方特色的远程教育学习支持服务体系提供对策与建议。     

基层电大远程开放教育计算机技术支持

远程开放教育的实施离不开技术手段的支撑。现代的远程开放教育综合了计算机网络、卫星、有线通讯、多媒体等多种技术支撑，使学生在数字化环境下进行交互式的学习。本文从多媒体、网络、虚拟现实等三个方面论述了基层电大进行远程开放教育的技术支持，然后以长沙电大为例，从课件制作、多媒体数据传输、交互实现等技术支持方面进行了说明。     

基层电大远程开放教育德育工作新思路

本文针对远程开放教育德育缺位的问题,提出了正确认识远程开放教育德育的特点、功能和构建基层电大德育模式的新思路.     

基层电大远程教育作业辅导与远程学习支持

本文通过分析作业辅导在基层电大教学中地位和存在的问题及其原因，提出转变作业观念、作业活动个性化、规范作业监控等作业辅导改革的措施，来解决学生远程学习中遇到的困难，促进学生自主学习，提高远程学习的成效。     

电大远程开放教育与高等职业教育融合创新发展的大实践

文章分析电大举办高等职业教育现象,就融合创新发展应该借鉴的经验和必须面对的问题提出办学总体规划。文章建议中央电大在电大远程开放教育与高等职业教育融合创新发展的大实践进程中,应顺势担当领导者和指导者的角色,并会同各地电大,大手笔地协调和统筹融合创新发展。     

现代远程教育视野中电大教育的反思与展望

广播电视大学作为一种新型的教育形式,在期望与现实的波荡中成长,在封闭与开放的困惑中发展,在传统与现代的技术模式中抉择,成为中国远程高等教育和终身教育体系中的重要组成部分。在现代远程教育的市场博弈中,如何调整发展战略、发挥优势,广播电视大学面临更多挑战,也有着更多的期待。     

关于山西电大现代远程教育基础建设的思考

现代远程教育正以前所未有的速度迅猛发展,在教育系统中发挥着越来越重要的作用.电大是现代远程教育的主力军,已是不争的事实.所以,山西电大一定要不失时机地搞好现代远程教育基础建设,在摸准现有基础建设情况的前提下,制定出发展总体目标,搞好拟建项目的主要功能、具体内容(含旧设施改造)的费用概算、方案的执行步骤及投资计划等,认真分析项目陆续建成并投入使用后可产生的社会效益和经济效益,制定方案落后的保证措施,真正使山西电大在山西省现代远程教育中发挥好主力军作用.     

远程学习行为之分析

学习者的学习行为决定着学习的成效。好的学习行为、学习习惯的养成决定一个人的成长。在信息时代到来之际,探索基于网络环境下学习者的学习行为,有助于在职人员自主学习精神的建立和学习习惯的养成。在职成人学生要端正学习动机,克服心理障碍,在教师的指导下逐步学会学习。     

更新观念是电大远程教育改革与发展的关键

电大远程教育中存在的诸多问题,制约着电大自身的发展。只有彻底转变传统教育观念,实现教育思想的变革创新,才能彻底解决制约电大的关键问题,从而真正推进电大规程教育的发展。     

对基层电大发展成人教育的几点思考

本文分析了基层电大成人教育逐年下滑的原因,提出了走成人脱产教育之路,加强特色专业建设是电大成人教育的一种可行的尝试。     

论电大金融专业远程开放教育的特色

电大金融专业的开放教育,应重视发扬现代多媒体教学手段的优势,注意运用多媒体技术及时反映新内容,为金融教育和金融创新提供强有力的技术支持,以发展知识经济时代的终身教育为方向。     

对电大教育世纪之交的思索

电大教育作为我国高等教育整体的一个重要组成部分，肩负着国家富强，民族振兴的重任。而它本身又受着社会政治、经济、文化和科技的支撑与制作。面对国际国内的新形势，电大人必须树立新观念，塑造新形象，开创新局面，努力把电大建成具有中国特色的远程教育开放大学。     

确立经营电大理念创新发展电大事业

世界发达国家教育产业化的运作和我国电大教育事业的实践 ,启示我们确立经营电大理念。实现电大由管理到经营理念的转变和突破 ,必将带来电大事业的新发展。     

开放大学建设背景下的基层电大新使命

开放大学建设已是摆在电大面前的重要任务。作者认为,基层电大建设开放大学首先需要内生动力,而加快转型发展才能让基层电大强化内生动力。基层电大建设开放大学需要抢占继续教育服务中心、现代远程教育中心、终身教育指导中心等制高点。文章以马鞍山电大“抢占”的具体实践充分说明。