高等职业教育专业设置与区域经济协调发展研究

知识经济视阈下的高职院校专业现代化建设,应主动适应区域经济发展环境,实现高职专业建设与区域经济协同发展的目标。文章阐述了高职教育专业设置与区域经济发展间的协同关系,从高职专业设置与区域经济协调发展的理念错位、政行校企机制缺位及教学资源组织能力不足等方面揭示了高职专业设置与区域经济协调发展过程中的主要问题,并提出改革高职专业设置与区域经济协调发展的理念、建构政行校企平台、增强教学资源组织水平等优化高职教育专业设置与区域经济协调发展的具体路径。     

浅析广西区域经济发展与高职教育专业设置

高等职业技术教育,对区域经济的发展起着重要的作用.文章从高职教育专业设置与服务区域经济的关系出发,分析当前广西高职教育专业设置与广西经济发展结构的适应程度,提出适合广西经济发展的专业结构.     

高职教育专业设置的国际经验及启示

面对高职院校竞争日趋激烈的形势,如何科学地进行专业设置提高专业竞争力,是摆在高职院校面前的现实问题。以美、英、法、德、日等为代表的国家在高职教育专业设置上积累了较为成熟的经验,值得借鉴。以产业结构为依托、市场为导向,保持专业超前性,注重中职教育与高职教育的有机衔接及校企合作等国际经验,对我国高职教育专业设置有着重要的启示。     

苏南地区高职院校专业设置与区域产业结构吻合度评价机制建设刍议

<正>高等职业技术教育是区域经济持续发展的一项重要支撑。高职院校的专业设置与区域经济发展之间,尤其是与地方产业结构之间如果能形成一种良性的相适应关系,必然会给双方带来互利互赢。可以说,区域产业结构是高职院校专业设置的基础和依据。反之,高职院校合理的专业设置又能极大地推动区域产业结构的调整和发展以及产业结构的高级化。一、理论基础(一)核心概念苏南地区高职院校专业设置与区域产业     

高职服装专业后期课程设置探讨

我国高等职业教育进入了一个新的发展时期，为培养与21世纪社会主义现代化建设要求相适应的实用型人才，高职课程设置要与人才培养模式相协调。本人在教学改革实践中，就服装专业后期课程设置的可行性方案与同行商榷。　　一、目前高职服装专业的课程设置和人才模式特点　　1．目前高职服装专业的课程设置。　　高等职业教育兼有职业教育和高等教育的双重属性。高等职业教育是两种教育结合而形成的强调能力培养，注重可持续性发展素质的培养，以适应社会发展需要的一种教育模式。目前，国内的高职服装专业应以这一目标而设置课程。　　由于…     

适应区域经济发展的高职专业设置问题研究——以北京京北职业技术学院专业设置为例

专业设置和建设是高职院校教育教学改革的核心,是高职教育主动适应社会需求、保证可持续发展的关键。高职专业设置与区域经济发展的适应性直接关系到高职教育的发展前景。文章根据怀柔区经济发展现状,探讨了高职院校专业设置存在的问题及与本区经济发展需求的适应性,并根据怀柔区经济结构布局和产业结构调整战略及北京京北职业技术学院现有资源、师资和专业特色,提出新的专业设置方案,使高职专业设置对接区域经济发展人才需求,充分发挥高职教育对区域经济发展的助推作用。     

承接产业集群对高技能人才的需求加强辽宁高职专业设置与调整的思考

专业是社会需求与高职人才培养紧密结合的纽带和桥梁,合理设置与调整专业是高职院校人才培养工作的重要组成部分。辽宁省的高职教育应围绕产业集群建设和“三大战略”的实施设置与调整专业,同时加强管理,保障高职专业设置与调整的顺利实施,突现辽宁高职的办学特色,以满足老工业基地振兴对高技能人才需要。     

高职教育应对接社会需求

社会需求是高职教育发展的重要推动力,高职教育应对接社会需求,以社会需求为目标,提高核心竞争力。确定适度的高职教育发展规模与速度;以市场和社会需求为导向设置专业;以培养目标及规格为核心建立课程体系;培育高职教育市场;完善高职教育层次结构;满足社会经济发展对各类高等职业技术人才的需求,形成运转灵活、功能齐全、效益优厚的运行机制。     

高职专业设置与区域经济社会发展关系研究

本文首先简明概括高职教育专业设置与建设现状,进而分析高职专业设置与区域经济的关系,并提出了积极的应对措施,促使高职教育健康发展,以适应日渐复杂的区域经济需求。     

承接产业集群对高技能人才的需求加强辽宁高职专业设置与调整的思考

专业是社会需求与高职人才培养紧密结合的纽带和桥梁,合理设置与调整专业是高职院校人才培养工作的重要组成部分。辽宁省的高职教育应围绕产业集群建设和"三大战略"的实施设置与调整专业,同时加强管理,保障高职专业设置与调整的顺利实施,突现辽宁高职的办学特色,以满足老工业基地振兴对高技能人才需要。     

论高职专业设置预警机制的理论基础

高职专业设置预警机制的建立有利于高职院校动态地调整专业,优化专业结构,提升办学质量与效益,对落实高职人才培养目标和计划,保证高职教育高效健康发展有重要意义。合理构建高职专业设置预警机制需要认真探索其理论基础,包括哲学领域的可持续发展理论、经济学领域的供求理论、管理学领域的风险管理理论和教育学领域的教育评估理论。文章详细论述了各理论基础的具体涵义,并分析了各理论对高职专业设置预警机制建立的影响意义。     

高职院校如何确立自身的办学特色

缺乏办学特色,是高职院校当前普遍存在的问题,并成为困扰高职教育发展的重大瓶颈。高职院校必须充分利用高职教育的优势,增强学校的核心竞争力,以质量求生存,以特色求发展。高职院校的办学特色主要表现在目标定位、专业设置和人才培养等三个方面。其中,目标定位是基础,专业设置是关键,人才培养是重点。高职院校要形成自身的办学特色,必须确立正确的高职办学理念,明确办学定位,做到面向市场设置专业,面向就业培养人才,面向实践培养双师。     

新形势下高职院校专业设置与思想政治教育相结合的探索

新形势下我国高职教育的发展正处于关键时期,由于高职专业设置与思想政治教育脱节,导致高职的专业设置偏离人才培养的目标。高职院校的专业设置必须坚持走科学发展之路,坚持走职业化和思想政治教育相结合的道路才能在社会转型的新形势下找到自身专业的发展方向。     

高职教育专业设置的思考

专业是高等职业（简称高职,下同）教育与经济社会的一个重要“接口”,是保证人才培养适销对路的重要环节。因此,高职教育必须充分考虑当前的时代背景,把握专业设置的基本原则,有策略地调整和设置好专业,以促进高职教育更好更快地发展。     

新疆高职院校专业设置与区域经济发展的适应性研究

高职教育作为一种类型教育,具有鲜明的地方性特点,与区域经济之间关系密切其专业设置应服从于区域经济发展的需要,并由区域产业结构所决定。本文通过分析新疆产业结构和高职院校专业设置现状,指出高职院校专业设置中存在的问题,并就新疆高职院校的专业设置提出相应的构想。     

高职院校如何确立自身的办学特色

缺乏办学特色,是高职院校当前普遍存在的问题,并成为困扰高职教育发展的重大瓶颈。高职院校必须充分利用高职教育的优势,增强学校的核心竞争力,以质量求生存,以特色求发展。高职院校的办学特色主要表现在目标定位、专业设置和人才培养等三个方面。其中,目标定位是基础,专业设置是关键,人才培养是重点。高职院校要形成自身的办学特色,必须确立正确的高职办学理念．明确办学定位,做到面向市场设置专业,面向就业培养人才,面向实践培养“双师”。     

论高等职业教育的职业特征

高职教育是职业教育,普通高等教育是学科型的教育。二者的主要区别表现在专业设置、办学目标定位与培养方式、教学质量衡量标准等方面。高职院校专业设置的主要依据是职业岗位群或行业,普通高等学校的专业设置的主要依据是学科分类。     

课程建设与专业建设的辩证与统一

高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的实用型高技能人才,课程设置与课程建设必须服务于这个总体目标。高职院校课程建设就是以服从于高职人才培养目标的要求,以符合社会需求的专业设置为前提,以全面深化教学改革为基础,打造出能反映高职教育特色的精品课程。     

高职院校应用日语专业课程建设的探索

高职院校的办学特色及学校定位决定了应用日语专业的课程设置应体现"专业+职业"的办学特色,以培养复合型应用人才为目标。科学的课程体系是实现人才培养目标的重要保证,其中课程设置成为影响人才培养目标实现的重要因素。高职院校的生源结构及办学定位决定了高职院校的课程设置既要区别于以技能培养为目标的中职院校,又要区别于以培养学生理论知识为目标的本科院校。高职院校应用日语专业的课程建设本着以职业为核心,加强专业与岗位的对接、强化应用能力,实现高级应用型人才的培养目标。     

高职教育专业设置要主动面向市场

高职教育“要从地区和行业发展的实际需要出发,合理设置专业”,“为区域经济发展做贡献”。这是原国家教委对专业设置的一项要求。专业设置是否科学合理是评估高职教育办学水平、质量和效益的一个重要指标。众所周知,经济上不去,教育也就失去了进一步发展的基础。高职教育要发展,就必须与经济现代化同步或适当超前发展。事实上,由于对高职教育的误解,个别高职院校已经出现了过份强调技能训练而放松理论教育的苗头。高职教育是以社会和经济现实和未来发展趋向需求为导向的一种新型的高等教育人才培养模式,它必须组织进行广泛调查,并…