“奥鹏”的使命

“‘海阔天高成才计划’的正式启动标志着‘奥鹏’将以更加精细化的专业服务助力中国远程教育质量的全面提升。”     

国家级远程教育公共服务体系全面启动

由教育部高教司批准、中央电大和电大在线共同承建的我国国家级现代远程教育支持服务试点项目——“奥鹏”远程教育公共服务体系全面启动,首家“奥鹏远程教育北京直属学习中心”日前正式投入使     

安徽电大网络学院巡礼

安徽广播电视大学网络学院成立于2000年，作为“安徽奥鹏学习中心”和“安徽奥鹏管理中心”，是全国第一批加入奥鹏的省级电大，于2002年9月在人民大会堂参加奥鹏授牌仪式，2003年正式启动招生。几年来，在北京奥鹏中心和电大领导的指导下，经过安徽奥鹏人的努力，我们从无到有     

奥鹏:要做全国连锁教育超市

为湖南大学网络教育学院规范顺畅地进行了两次考试服务后,奥鹏的考试服务模式开始受到许多网络学院的重视,目前已有多家网院与奥鹏协商合作事宜。毕竟能够把8万余人的全国考试安排得井井有条,足以显示承办机构的服务实力。从单项服务到全方位服务 电大在线远程教育技术有限公司执行副总经理、奥鹏远程教育中心副主任汪启富认为,远程教育体现了规模效益,     

信息载下

奥鹏杯“我与网络学习”大型有奖征文活动启动11月中旬,为向全社会展现网络学习者“求知、进取、自主、勤奋”的精神风貌,激励广大求学者加入网络学习行列,《中国远程教育》杂志社、中国网络教育网联合主办,奥鹏远程教育中心协办,面向全国举办奥鹏杯“我与网络学习”大型有奖征文活动。活动以参加网络学习为主线,记录网络学习经历的故事和心得体验,抒写参加网络学习获得的人生感悟。征文对象是已经毕业或正在通过网络学习方式接受学历教育及培训的学员,主办方将设立一、二、三等奖,对优秀作品进行奖励。“现代远程教育环境下人才培养模式的…     

反思使化学教学更加完善、更加完美

教学是一门遗憾的艺术,教学设计不可能十全十美,但我们可以通过反思,改变陈旧的教学观念,把学习主动权还给学生,充分相信学生的学习潜力,加强研究课堂教学的讲授方法,改变陈旧的教学方法,充分发挥教师的“导学”作用,使化学教学更加完善、更加完美,这是教师教学的追求,也是新课程标准的追求。反思是指教师借助于对自己教学实践的行为研究,不断批判地审视和分析自我对化学,对学生学习化学的规律,对化学教学的目的、方法、手段以及对经验的认识,发展自我专业水平,提高教学实践合理性的活动过程。反思不能只停留在对教学实践行为、教学经验的反省,更重要的是指向未来教学实践经验活动。在教学设计上,教师不仅要对教学设计的理论基础、教学目的、教学程序的设计、教学策略的选择、教学效果的评价等内容进行反思,还要在设计前、设计中、设计后,实施后进行多层次的反思,在反思的基础上,教师对教学内容进行改造和重组,对教学模式进行重新构建,对教学的组织形式再编排,对教育技术与教学内容重新进行整合。教师对教学设计进行改造重构的过程,是教学设计更加优化的过程,也是实现教学设计创新的过程。它能更加有效地达成教学目标,增大教学效益,还能促使教师从“经验性”教学走向“合理...     

陕西广播电视大学开放教育学院简介

陕西广播电视大学（网址：www．Sxrtvu．edu）是陕西省综合性现代远程教育开放大学,成立于1978年12月,隶属陕西省人民政府,由陕西省教育厅主管。开放教育学院是陕西广播电视大学直接办学单位,是全省开放教育办学示范基地。同时,按照“大开放”的办学理念,学校于2010年7月整合了开放教育、奥鹏教育和网络教育三种办学形式,将奥鹏管理中心划归学院管理,并在学院设立了开放、奥鹏和网院三个学习中心。     

反思使化学教学更加完善、更加完美

教学是一门遗憾的艺术,教学设计不可能十全十美,但我们可以通过反思,改变陈旧的教学观念,把学习主动权还给学生,充分相信学生的学习潜力,加强研究课堂教学的讲授方法,改变陈旧的教学方法,充分发挥教师的“导学“作用,使化学教学更加完善、更加完美,这是教师教学的追求,也是新课程标准的追求.……     

广州市广播电视大学海珠区分校

广州市广播电视大学海珠区分校（简称海珠区电大）创办于1979年,是广州市电大的直属分校,由海珠区政府举办的公立学校,海珠区教育局的直属单位,是面向广州地区开展现代远程开放教育,培养应用型专业人才的成人高等学校,经中央电大奥鹏远程教育中心批准成立“广州市广播电视大学海珠区分校奥鹏远程教育学习中心”（简称“广东广州海珠奥鹏学习中心”）。     

创新服务 当好“五员”——长治城区教育局创立“五员”机制提升机关效能

2009年是长治城区区委、区政府提出的“服务质量提升年”,一年来,长治城区教育局按照“安全第一、质量为本、内涵发展”的工作思路,以“解放思想,创新思路,强化服务,务实和谐”为理念,切实把改进工作作风、提高服务质量,密切党群干群关系作为提升机关工作效能的有效途径。机关工作人员立足本职,围绕“科学发展我能为学校做什么、科学发展我应为学校做什么、科学发展我将为学校做什么”进行了解放思想大讨论,积极创新服务形式,对接学校当好“五员”,即人人当好学校安全督查员、师德师风监督员、教育质量调研员、校园文化联络员、教育动态信息员,服务教师,服务学校,服务社会。     

美国公立大学录取政策变革:百分比计划

20世纪90年代后,随着美国一些州和高等教育机构对新生录取时实施平权法案问题争论的展开,德克萨斯州、加里福尼亚州和佛罗里达州出台并施行了百分比计划。这一录取政策为什么被提出?主要内涵是什么?产生了怎样的影响?其中蕴含哪些启示?本文先在评述"百分比计划"的背景与内容的基础上,分析了其效应和可引以为鉴的经验。     

新形势下大学生世界观教育的长效机制

人的理想、信念决定了他在社会活动中的价值取向,大学生应该具有什么样的世界观,不仅是大学生自身的个人修养问题,也是关系到我国未来发展的重大问题。本文从当代大学生世界观的现状入手,分析了大学生世界观产生的原因,并对如何构建当代大学生世界观教育的长效机制进行探讨。     

论省级开放大学办学自主权的合理性

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布,开放大学的筹建被提上日程,办学自主权是其中关键的一项。开放大学系统不仅面临着国家层面办学自主权的落实,也面临着省级开放大学办学自主权的突破。不管是从开放大学的高等教育属性来看,还是从法理、利益、管理层面等来看,省级开放大学都应该拥有办学自主权。只有重新构建省级办学自主权,兼顾国家开放大学和省级开放大学的利益,才能形成系统改革合力,实现共同的目标。     

哲学对于大学意味着什么

哲学与大学的繁荣有什么关系?哲学与一流大学的建设有何关系?哲学与科学的关系在大学诞生之后发生了什么变化?大学自身如何看待这些问题?德国大学的事实,古典大学的某些传统,以及我们自己的事实,都能够说明一些观点。事实证明,自从近代大学不断发展起来,科学与哲学就有了它们共同的理想安憩之地,有了它们共生共盛共荣的最好家园。没有什么能够跟科学与哲学的融合更能说明无用之大用的,没有什么能够比大学更能理解这一点。     

Student perceptions of a culturally diverse classroom environment

The research in the paper involves an application of the actual and preferred versions of a previously‐validated learning environment instrument: the What is Happening in This Classroom (WIHIC) instrument in a complex multi‐cultural university‐level environment. Statistical analyses suggest the instrument is valid in this setting (with Cronbach alpha above 0.80 for all scales), and data analyses using ANOVA point to relatively few differences between preferred and actual environments. The research findings suggest all students would prefer a more interactive and equitable classroom, the latter issue of particular importance for one cohort, namely Indo‐Fijians (descendents of ethnic Indian indentured labourers). With the exception of this, there are few differences based on ethnicity and further analysis also suggests no differences in perceptions vis‐à‐vis collaborative versus competitive learning environments, excepting that analysis based on gender shows females have a slight preference for a more cooperative learning environment.     

大学本质的致知路径--读张楚廷《大学是什么》有感

《大学是什么》从哲学的高度对大学做了系统而精辟的阐释。“大学是什么”并非一种简单的事实判断,而是价值认知,但又不是某一种价值认知,它是基于某种价值共识的多元统一。从大学的视域看大学,高深学问是大学存在的依据;从教育的视域看大学,大学为学术而学术;从“人”的视域看大学:大学让人获得更大自由。大学的特殊性质决定了“大学就是大学”。     

高校本科生班级导师制MARCH模式探析

本文旨在创新性提出一种综合性的本科生导师制运行模式——MARCH模式,即在品德教育、服务全程化、科研实践、沟通联络、家文化塑造等五大方面做工作,将思想教育和专业教育相结合,课堂教育和课外教育相结合,共性教育和个性教育相结合,严格管理和亲情感化相结合,增强学生工作的针对性和前瞻性,增强教育工作的渗透性和实效性,增强大学生思想政治教育的亲和力和感染力,为高校培养研究型、应用型、创新型人才发挥积极的促进作用.     

A University Name Change: Significance of Faculty Involvement

ABSTRACT

The landscape of higher education is more competitive now than ever before. Colleges and universities are changing and refocusing their identity, missions, and strategic visions to better serve students, prospective students, partners, and other external constituencies. As a result, many colleges and universities have changed their name to distinguish and differentiate themselves in this growing and evolving marketplace. This study takes a closer look into the phenomenon of a university strategic name change process and faculty involvement. It addresses the following questions: How much faculty involvement is needed to facilitate a successful university strategic name process? What is the impact of faculty involvement on a university strategic name event? What are the drivers of a university strategic name change? What are the roles of faculty members in fulfilling the desired outcome(s) of university strategic name change events. This paper proposes that faculty involvement is pertinent to the process and outcomes of a strategic university name change.     

试论高校学报青年编辑的成长

高校学报青年编辑应以职业道德建设为成长的起点和重点,充分利用自主学习、反思性实践和参加培训等多种渠道,实现职业道德、编辑业务和学识水平的协同发展。作为编辑部群体中的一员,编辑部的内部环境对青年编辑成长的影响最为直接,和谐的编辑部内部生态环境有利于学报青年编辑成长。     

语文教学应多给点学生“空白”

语文教学中运用"空白",是一种艺术。它既是落实新课标的需要,也是提高课堂教学效率的需要。教师要在教学中积极运用"空白",注重学生的自主意识,开发他们的学习潜能,做到在课堂上不让一个学生有偷懒的机会;而教师自身要少讲,即使需要讲的尽可能让学生自己讲。教师讲得是知识的规律,是学习的方法。