论《山乡巨变》的双重话语建构与文化融合底蕴

周立波的《山乡巨变》在叙事框架、观念形态层面,表达的是以政治意识形态文化为主导的国家功利话语;艺术场景、生活形态层面体现的,却是以充满日常性和人情味的乡村生活图景为中心的民间生态话语。作者一方面将乡土文化的传统底蕴转化成一种充满生命活力的现实生活形态,另一方面又将时代新生活描述成一种贯穿着各种民俗文化元素的乡土生活新境界。这种双重话语并置、多元文化共生的审美建构,不仅呈现出对社会矛盾双方客观审视、辨证分析的审美意味,而且隐含着一种乡土民间文化与政治意识形态文化在当时的历史条件下呈融合发展态势的历史认知。     

《画金鱼》—美术活动课教学设计

活动准备 :学生备好国画工具及材料 ,教师备好一个鱼缸、二尾金鱼、若干金鱼头饰 ,录有各种乐曲片段的音带等。活动过程 :一、猜谜语 ,激发兴趣 ,导入活动。１ 教师出两则动物谜语 ,让学生看、想、猜。ａ 周身银甲耀眼睛 ,ｂ 凸眼睛、阔嘴巴 ,浑身上下冷冰冰 ,尾巴要比身体长 ,有翅寸步不能飞 ,碧绿水草衬着它 ,没脚五湖四海行。好象一朵大红花。２ 学生猜出“鱼”和“金鱼”谜底后教师引入活动主题 :画金鱼二、观金鱼 ,分析结构 ,模仿活动。１ 教师将放有红、黑金鱼的鱼缸放在“视平展示台”上 ,让学生观察大屏幕上的金鱼 ,引导学生分析金…     

体验性学习在中学美术教学中的应用——新课改下的美术教学方法谈

新课程改革形势下,初中美术教学中多开展以学生为主体的体验性学习的方式,体验性学习可按人体的功能、认知客体内容、学习的类型等分成多种形式。在具体的教学中,文章作者根据教学需要选择了几种适合体验性学习的方式,如视觉学习体验,感触觉体验,动手实践体验等,并取得了一些成效。     

体验教学激活学生的美术兴趣

曾不止一次地看到这样的情景:很多学生在美术课中,面对着精致漂亮的图片、美轮美奂的经典石膏像,却是一脸的茫然,对美熟视无睹,发现不了美,体验不到美,感受不到美的熏陶,更谈不上为美而感动.这些学生就算面对最伟大的美术作品,如凡高的<向日葵>、达芬奇的<蒙娜丽莎>、毕加索的<格尔尼卡>,竟也是无动于衷.     

美术教学与"音乐、诗歌"的融合

绘画是有形的诗。音乐是有声的诗。在美术教学中根据教材要求、课文特点、学生基础、教师个性，适时、适度、适情地融入和课文相关的诗歌、音乐。可以拓展学生对不同艺术的综合感受，提高学生的学习兴趣和教学的效率。     

民间工艺与高校美术教学融合研究

民间工艺在其长期的历史发展过程浸润了传统本土艺术文化,富有当地文化特色。而由于时代的变迁,居民生活方式的改变,许多民间工艺传统技艺逐渐被人所遗忘。围绕民间工艺技术,全面开展开放式教学模式,不止是教学模式的改革,也能更好地保护民间传统工艺。     

美术教学中观察能力的培养

观察体验是视觉艺术最基本的活动，也是美术教学基本训练的起点，长期以来一直作为专业艺术教育的基本内容和不断探索的课题。整体－局部－整体，联系比较这是观察体验的正确视觉方式，也是产生优秀美术作品的前提。     

美术教学中使用地方美术素材的几点思考

地方美术素材是美术课重要的补充内容。在美术课中应用地方美术素材,不仅便于搜集整理,而且增强了学生文化自信,体现了文化尊重。教师要对课程和课程文化进行了解、收集、整理,不断反思,和学生的认知水平、教学条件相协调,并做好地方美术素材课程内容课前或者课后的宣传和展示工作,还要怀有忠于教学改革的坚持之心,以更有效地挖掘地方美术资源。     

流动性美术教学的实验

目前,我国的美术课堂教学较以往有了很大的改善,但仍需改革创新.为此,1998年,我以美术课堂教学的组织形式为切入点,进行了<流动性美术教学>的专题实验.     

如何提高中学美术教学的有效性

由于中学生正处于想象能力丰富的时期,中学美术教学正好可以帮助他们发挥自我的潜能,进行想象空间的开拓与创造。中学美术是将现实与想象空间完美地结合在一起,从而表现出内心世界,包括感受、体会和心态,通过对中学美术教学的有效性探讨,可以更好地提高学生学习的质量和效率。     

浅谈美术教学与音乐教学的艺术整合

美术课程改革是学校素质教育改革的一个重要组成部分。音乐变化的节奏,舒缓的旋律都可以成为美术创作的灵感,美术教学以音乐为切人点,是基于对美术知识、技能学习的把握,促进学生的体验,并且通过体验,提高学生美术的素养。     

反思艺术课程中的美术技能教学——兼谈从“新世纪”版《艺术》教学中得到的启示

使用“新世纪”版《艺术》教材五年来,从慌乱到质疑,从摸索到接受,从适应到领悟,这中间经历了迷惘、犹疑、困惑、顿悟、惊喜等种种体验,个中滋味,只有一线教师能体会得如此深刻。虽然现在义改用独立的《美术》、《音乐》教材,但这绝不是又同到2002年前的老路上。由分到合、由合到分,其实这个过程本身就给我们带来许多启示和灵感。     

美术第三册《画大山》教学设计

教材说明:《画大山》一课是“九义”六年制小学美术教材(试用本)第三册中的“乡土教材”。作业要求学生看看家乡的山是什么样的,画一幅有大山的风景画。我围绕以学生发展为中心,改变了以传授美术知识技能为主要目标的传统教学方法。教学过程充分体现了学生的参与性与动手实践性。使学生在活动中充分体验美术课中绘画创作的乐趣,亲自感受成功的喜悦和团结协作的力量。同时,提高学生的审美情趣,培养学生美化环境的意识。一、教学目标:1.引导学生观察大山是什么样的,培养学生热爱大自然,热爱家乡的感情。2.培养学生团结协作的集体主义精神。3.…     

美术教学着眼于生活

日常学习中,学生没有真正了解美术与生活的联系,不清楚学习美术对于他自身发展的意义与作用的现象普遍存在。在美术的含义及其特征上认知的缺失,使的学生糊里糊涂的学习。《美术课程标准》指出＂：应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,     

探析高校美术教学与现代艺术的密切关系

美术教学是高校教学的重要组成部分,更是素质教育不可缺少的一部分,而且,从高校美术教学的本质上来看,具有较强的区域性和民族性,对一些文化有着较大的冲击力,再加上时代的发展、西方文化的渗透,使得高校美术教学逐渐失去了教育方向,因此,要正视高校美术教学的重点,不仅要体现出美术教学的本质,更要与现代艺术结合,提高学生对高校美术以及现代艺术的认识能力,这样才能推动高校美术教学的快速发展。     

谈黑白画在小学美术教学中的应用

黑白画,顾名思义,即只有黑白两色的画．黑的很暗,白的很亮,使整个画面充满着装饰感与节奏感。如今大多数的孩子,拥有很多的彩色蜡笔、彩色铅笔甚至各种颜料,对多彩的世界已是司空见惯,希望认识更多的新鲜事物。基于此我就将黑白画推荐给他们,孩子们喜爱上了黑白画．也创作出了许多极富创新的作品。     

专题学习网站在美术教学中的应用

本文主要阐述了运用专题学习网站的功能开展美术教学的探索实践,以具体课例加以说明,并总结出了专题网站在美术教学的重要作用。     

美术新课程教学中的误区与对策

随着《美术课程标准》的深入实施,美术教学被注入了全新的理念和活力,但在把新课程理念转化为具体教学实践和教学行为时,还不同程度地存在     

自主式学习导航在美术鉴赏教学中的应用——《心灵的慰藉——中国佛教美术》教学案例分析

新课程提倡新型的教学观,关注学生学习的主体地位。作者在市公开课《心灵的慰藉———中国佛教美术》教学中,运用《自主式学习导航》,探讨了一种新型的美术鉴赏教学方法,充分调动了学生学习的主动性和积极性,通过自身探索和努力获得知识,改变了美术鉴赏中教师"一言堂""独角戏"的尴尬局面,教师真正成为课堂的引导者、领航人,学生真正成为学习的主人,体现了新型的平等的师生关系和课堂形式。