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在线教学是传统教学与现代信息技术相融合的必然结果。总结一段时间以来高校思政课在线教学中存在的问题,探寻问题的成因并研究提升在线教学质量的新路径,可以为今后线上线下相融合的思政课教学高质量发展提供更多的借鉴。 相似文献
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新冠肺炎疫情防控期间的高校大规模在线教学实践,为常态化疫情防控背景下高校开展在线教学、线上线下混合式教学提供了重要借鉴.研究在分析88所高校在线教学质量报告和16个高校在线教学典型案例的基础上,总结了疫情防控期间高校在线教学的实施特征,即顶层设计科学前瞻,基层落实方案先行;校内校外协同联动,部门合力推进落实;引入资源丰富多样,自建资源有效补充;教学平台按需组合,教学方式灵活多样;教学支持即时高效,学习支持全面周到;过程监测方式多样,及时改进保障质量.同时提出,后疫情时代,既要以疫情期间的在线教学实践为"尺",客观度量教育信息化发展成效,补齐短板,夯实在线教学基础;还要以疫情期间的在线教学实践为"机",深入探索混合式教学实施规律,趁热打铁,推进高校教学改革. 相似文献
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习近平总书记指出:“这次抗击新冠肺炎疫情,是对国家治理体系和治理能力的一次大考。”[1]为防控新冠肺炎疫情在学校蔓延,教育部要求各地教育部门及学校通过网络视频教学等手段做到“停课不停教、不停学”[2]。各高校严格按照教育主管部门要求和部署,积极搭建在线教学平台,力争将疫情对教学带来的影响降到最低。为此,如何积极应对疫情给高校教育教学工作带来的严峻挑战,如何有效保障高校在线教学质量,值得高校、院系、教师和学生各方认真思考。 相似文献
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葛玉曼 《济南职业学院学报》2022,(6):94-98
全视角学习理论是针对学习发生机制提出的理论概念,强调学生和学习环境的互动。近年来,“线上+线下”的混合式教学模式逐渐推广,高等教育在线教学频次增加。全视角学习理论可作为高校在线教学质量保障的基础理论,为高等教育实践提供支持。在此背景下,结合全视角学习理论的内涵,以及影响高等教育在线教学的因素,提出保障高等教育阶段在线教学质量的方法,以此帮助相关教育主体应用全视角学习理论,构建更加完善、可持续发展的高校在线教学体系,提升我国高校在线教学水平。 相似文献
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探索提升高校在线教学质量的具体抓手,找到高校在线教学向纵深发展的重要突破口,不断释放高校在线教学的人才培养潜能,是当下我国高等教育改革必须关注的课题。高校可从构筑在线教学新形态、拓展在线教学新模式、丰富在线教学新技能等方面发力,以提升新时代我国高校在线教学质量。 相似文献
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受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响,2020年春季学期,各大高校纷纷开展在线教学实践,为高校学生居家学习提供保障。为进一步提高在线教学质量,文章通过梳理分析信息化环境中影响在线教学的因素,提出了“课前准备—课中深度互动—课后延伸拓展”的在线教学实施策略。保障高校在线教学质量,应注重课前准备、引导学生课前自学、实现课中深度互动、增强课后的延伸拓展和进行持续的评价与反馈,以此连通在线教学各个环节,促进学生的深度理解,提升教学效果。 相似文献
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当前高校实践教学中教师、学生及管理人员之间缺乏有效互动,这已严重影响到实践教学的条件输入质量、过程运行质量和效果输出质量。高校实践教学应强化"教-管-学"三方在思想、组织、信息及考评等方面的"三联互通","教-管-学"三位一体的良性互动是提升高校实践教学质量的有效路径。 相似文献
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史料在历史学习与学术研究中具有极其重要的作用与价值。而史料形式的多样性、历史活动的复杂性、学术要求的专业性,使高校史学专业学生在史料学习与运用的过程中面临诸多困难。在分析目前史料教学困境的基础上,认为提高史学专业学生的问题意识、加强理论学习和学术训练是提升史料教学质量的主要方法。提出史料教学不仅能有效提升高校史学专业的课堂教学质量,还能激发学生主动学习以及从事学术研究的热情,应该予以高度重视。 相似文献
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郑巍 《中国科教创新导刊》2008,(26)
本文从提高法学实践教学质量着手,深入浅出地分析讨论了高校模拟法庭教学对法学人才培养的重要意义和如何建设高水准模拟法庭实验室的问题,从而为法学教学质量的提升和创新另辟新径。 相似文献
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立足"缘何—能否—如何"逻辑三问,构筑后疫情时代高等教育教学模式转型问题的"研究—分析—解决"思路框架:在线教学纵深发展面临瓶颈、在线教学与传统教学二元关系尚未理顺,构成前疫情时代在线教学缘何未实现教育教学模式根本变革的症结所在;疫情期间大规模在线教学所体现出的教师在线教学积极性和创造性激发、学生自主学习和自适应能力提高、教学环节由技术性改造向结构性变革转变、教师离散作战向在线教学支持服务体系转变等主要特征,释放出高校教育教学模式质性变革的明显拐点信号;而优化重组理念、模式、课程、评价等教育教学核心要素,升级再造系统性体制保障、融合性支撑体系、多元化社会参与等教育供给服务系统,则是后疫情时代高校实现在线教学与传统教学融合发展的现实路径。 相似文献
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我国高等学校已连续扩招几年。思考、分析、研究扩招后的高等教育质量,已成为当前高等教育发展的中心议题之一。在高等教育数量扩招的同时必须重视高等教育质量的提高。加强高校教学质量监控与评价。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2020,(2):81-84
疫情防控背景下,在线教学面临诸多问题,如学生无教材、部分学生没有电脑或网络、教学平台杂乱难以选择,教学效果不佳,学生积极性不高等等。面对这些问题,应根据在线教学的实际情况优化教学内容,利用各种平台的优势混搭教学,将常态下的翻转课堂在线混合翻转,运用各种方法激发学生的学习积极性。 相似文献