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王利 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
当前初中数学教学仍存在低效或无效的课堂教学,理论与实践还存在脱节现象,对新课程理念的理解还存在偏差。新课程教育理念下,优化课堂教学,提高课堂教学的有效性是教育工作者研究的重要课题。因此,初中数学教学中建立合适的有效课堂教学模式,培养学生的主体参与意识,充分调动学生课堂教学参与的积极性和主动性,提高课堂教学的有效性,提高学生数学学习成绩,为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
随着新课程改革在小学教育阶段的不断推进,小学数学课堂教学的有效性越来越受关注,众多小学数学教师在开展具体教学时不得不思考如何创建有效的数学教学课堂。从小学数学有效课堂教学的积极意义入手,结合当前小学数学课堂教学具体情况,提出在新课程背景下优化小学数学课堂教学、提高课堂教学有效性的具体建议,希望能够以此为众多一线数学教师开展具体教学提供参考依据。 相似文献
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新课程理念下,如何提高课堂教学的有效性是我们每一位教师都在探究的问题。本文从四个方面提出了提高课堂教学有效性的对策。一、创设数学教学情境,激发学习兴趣 相似文献
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当前.新课程改革在小学数学课堂教学层面较为突出的一个问题.就是如何提高课堂教学的有效性。在实际教学中.教师应确立三维目标、明确教学方向.灵活运用教材、突出四基教学.引导学生经历数学化的过程.从中获得数学思想方法的渗透。 相似文献
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随着新课程的深入开展,课堂教学的有效性逐渐成为了教育教学关注的焦点。教师教得辛苦,学生学得痛苦,教学效率却不高是普遍存在的问题。那么,如何提高课堂教学的有效性,下面就我在平时教学中的一些体会谈几点个人的看法:一、真实——提高课堂教学有效性的基石真实、有效才是课堂教学本质的要求。一方面“,真实”是一切新课程实践的基础。要想搞好新课程改革,必须以“真实”为前提。另一方面“,有效”是促进学生发展,衡量课堂教学成功的唯一标志。而要实现课堂教学的“有效”,又必须以“真实”为基石。1.真实的课堂教学应尊重学生已有的知识… 相似文献
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陈明华 《课程.教材.教法》2005,25(10)
数学课堂教学改革是数学课程改革的一项重要工作。数学课堂教学改革就是要用新课程理念改革过去被动式的课堂教学模式,使课堂教学成为“师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。要实现这一目标,建构课堂教学中真实的师生交往是关键。当前,在中小学数学课堂教学的师生交往中存在一些不真实的现象,这已对数学新课程的教学实施造成了一些不利的影响。因此,要正确认识数学课堂教学中师生交往的涵义,分析不真实交往的成因,明确师生之间真实交往的特征,建构数学课堂教学中有效的师生交往,从而推动数学课堂教学改革的健康发展。 相似文献
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提高小学数学课堂教学的有效性,教师的专业素质的提高是有效教学的基础;遵循新课程标准,全面把握新教材是有效教学的前提;培养学生的学习兴趣是有效教学的原动力;建立平等、和谐的师生关系是有效教学的保证。 相似文献
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蔡文彬 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
为了适应初中新课程改革,进一步促进学生知识、能力以及综合素质发展,作为学生获取知识、提高能力以及实施素质教育的主要渠道的课堂教学必须注重它的有效性。因此,我们教师必须强化有效教学的理念,努力在教法与学法有效性上进行改革,掌握有效教学的策略与艺术;学生要积极发挥学习的主体作用,采取有效地学习方法,主动有效地进行学习,从而提高课堂教学的有效性。本文是我对初中数学课堂有效教学的几点思考,希望与大家共勉。 相似文献
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有效的课堂教学体现在学生的有效学习和教师的有效教学中.提高课堂教学的有效性,要求每位教师在课程改革实践中扎扎实实地追求和体现,并在实践中逐步地加深对新课程理念下有效教学的理解,领悟其中的内涵.在多年的数学教学实践中,我针初中数学课堂教学的有效性作了大量探究,提炼归纳了不少规律性的方式方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学数学是小学生在小学阶段学习的重点学科,按照新课程的教学目标,要通过小学阶段的学习,使小学生能够获得社会发展所需的数学知识及基本的数学思想方法和应用技能,基本学会运用数学的思维方式去观察、分析,解决社会日常生活中的简单问题。因此,提高课堂教学的有效性是必然的选择。针对小学二年级的学生谈谈在新课程背景下如何提高小学数学教学的有效性。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的"有效教学"已成为广大教师积极追求的目标。教学的有效性是学校教学活动的基本追求,它直接关系到教学的质量和人才的培养。教师如何从四十分钟的课堂教学中最大化地提高教学质量,这很大程度是取决于一名教师如何演绎好一节课的全过程。有效的数学课堂,让孩子们在课堂上展示自己无尽的神采,是每一个数 相似文献
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新课程改革为小学数学教学带来了新的局面、新的理念、新的方法。作为数学教师,应该在原有的基础上进行改革,融入新的教学理念,以避免新型教学模式的形式化降低课堂的有效性。应该合理设计教学环节,做到趣味性与实用性兼备,从而打造高效数学课堂。本文初步探讨新课程理念下提高小学数学课堂教学有效性的方法策略。 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革的浪潮中,作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化,教学的形式更加丰富多彩,师生的交流更加畅通,学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余,我们感到不少的课堂在热闹的背后,也透射出放任与浮躁,造成课堂教学的效率并不理想。因此,如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念,掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个 相似文献
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梁云 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):217-217
随着新课程改革实验的不断深化,数学课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域中的一个重要课题。笔者根据高中数学教学实际情况提出了相应的策略,以提高新课程标准下的高中数学课堂教学的有效性。 相似文献
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数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,以学生发展为本,以发展性教学目标为引领的课堂教学.教师需要采用各种教学方式和手段,尊重课堂教学的基本规律,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,让学生真正理解与掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,让课堂有限的教学时间焕发出无限的活力,使其发挥最大效益,使学生真正成为学习的主人.那么,在新课程理念下如何提高教学的有效性呢? 相似文献