怀恋故土的民族——普米族

普米族是我国具有悠久历史的民族之一,主要分布在云南省怒江州兰坪县、丽江市宁蒗县、永胜县、迪庆州维西县等地,还有一部分居住在四川省凉山州木里县和盐源县,人口约3.5万人。普米族自称 “平米”、“普英米”、“普日米”、“培米”等,意为“白人”。1960年．根据本民族的意愿和民族识别结果．经国务院批准,正式定名为普米族：     

幼儿们的第二个“家”——怒江州直幼儿园

怒江州直幼儿园位于怒江州府中心繁华的人民路中段,是怒江州教育局的直属学校。创办于1982年,是一所全日制幼儿园。现有2个教学点,22个教学     

幼儿们的第二个“家”——怒江州直幼儿园

怒江州直幼儿园位于怒江州府中心繁华的人民路中段，是怒江州教育局的直属学校。创办于1982年，是一所全日制幼儿园。现有2个教学点，22个教学班，在园幼儿810名。开设有电子琴、舞蹈、美术、棋类、珠心算等课程。幼儿园内设施一应俱全：有安全、规范、标准的幼儿活动室、睡室、音体室、多媒体室、图书室、盥洗室、电子琴室、阅览室；也有符合卫生要求标准的、     

聚焦

泸水县称杆乡九年一贯制学校挂牌本刊讯正当全省上下认真学习贯彻十六届五中全会之际,怒江州委常委、泸水县委书记刘泉,州教育局局长木麟等相关领导及泸水县委、人大、政府、政协等89个单位领导于近日与称杆乡云冶希望小学、县民族中学称杆分校的师生一起,隆重举行称杆乡九年一贯制学校挂牌仪式。至此,该校成为继贡山县普拉底之后的全州第二所九年一贯制学校,为“普九”攻坚和泸水县2006     

历史教学中少数民族地区高中生编码记忆能力的培养——以云南省怒江州贡山一中为例

近年来,民族地区的教育发展逐渐成为一个备受关注的教育课题。由于多重因素的制约,少数民族地区教育发展面临诸多问题。本文以云南省怒江州贡山一中高三文科班为例,通过亲身的历史教学实践,分析学生在历史学科学习过程中遇到的诸多问题,并在教学中试验编码记忆策略对学生学业成就的影响,以期提高学生学习兴趣,消解面临的学业困难。     

爱无终点

一个南京的小学生熊捷，偶然交了一个笔友，是云南省怒江州自贡市马吉乡的小学生余丽芳。     

吉恩妞:特殊孩子妈妈

正"我到底是孩子们的老师还是他们的妈妈,就连我自己也说不清楚了。""看到山区来的聋哑、智障孩子们通过我们的教育之后能正常融入社会,这是我最幸福的事情。"怒江州特殊教育学校是怒江傈僳族自治州唯一招收聋哑、智障学生的特殊学校,45岁的傈僳族女教师吉思妞是学校副校长,分管教学和德育工作。怒江州山高谷深,当地群众很多都散居在山腰或半山腰地区,大多不识字。每当招生时,吉思妞和其他老师不仅要跋山涉水去找学生,还要苦口婆心地劝说。学校现有79名孩子,大都是傈僳族和白族的聋哑儿童。     

欢庆1988

本刊收到新疆农六师六运湖农场中学朱玉来、陕西永寿县常宁中学安振平、云南怒江州州民族中学胡吉光、贵州贵阳市甘荫塘贵州水泥厂李希伯、广西桂林地区高中文泽鸿、湖南临澧一中沈文选、祁阳师范王敦明、新化县圳上教育办肖乐农、福建连城一中傅加滨、漳平教师进修学校陈建忠、渐江慈溪县观城中学褚同华、嘉兴市风桥中学姚培甫、上海市蓬莱中学柳洪键、江苏江阴青阳中学李尧亮、兴化沈场中学陈德前、洪泽县二中刘晓波、无锡市丝绸     

周岱:情系彩云南,做合格的怒江人

52岁的周岱是教育部第二批派出的援滇干部中年龄最大的,是上海市领军人才计划学者、上海市优秀学术带头人计划学者,也是此批援滇干部中唯一的高端人才计划学者和博士生导师。一年前,刚来到怒江州工作和生活时,周岱惊奇地发现自己已经升格为"爷爷"了。"在怒江州的路上、车上,孩子们和小学生都叫我爷爷,而且因为这里环境与上海差异太大,感觉自己体力、精力衰退得很大很快。"周岱笑着告诉记者。尽管现在想来已经"云淡风轻",但对当时的周岱来说,确实如"过三关、斩六     

云南省2002年课程改革论文竞赛获奖名单

0 ri j?二等奖 ?j -t”j r ll宋立仙弥渡县弥城四小 ,。i” 黄宗胤张松平晋宁县城关小学 周兴萍杨崇菊怒江州实验小学 何苑华刘金平陆良县板桥镇左里堡小学 1三春李家辉文山县德厚中心校 李霞蒋凤书晋宁县古城中心小学 张翠芬余桂芹弥渡县弥城四小 王发垂王志琼张洪亮文山县德厚小学 郝飞余润怒江州实验小学 朱良梅李国玉怒江州实验小学 马光武那汉芳文山县德厚中心校 李建中念桃陆良县板桥镇长湖小学 郑敏蓉吕品玉武定县九厂乡小学 李玉琼李金双柏县教育局教研室 周晓燕徐茂勋楚雄市鹿城小学 姚松母金兰武定县猫街中心小学 李玉娟李兰香双…     

民族地区乡村教师培训体系的外部资源融入机制探究——以怒江傈僳族自治州为例

民族地区构建公平、高质量、可持续的乡村教师培训体系需要借助教师教育发达地区的帮扶,作为“三区三州”单列政策进行扶贫的云南省怒江傈僳族自治州更是如此。近年来,北京、上海、广东等东部发达地区政府、大中小学、培训机构、公益组织等外部机构对怒江州投入诸多培训资源,在富有成效的同时,也存在外部资源与培训机构、培训者、培训课程、学习体系等民族地区乡村教师培训体系构成要素有机融入不足的问题,主要体现为适切性不够、系统性不足、持续性不强、再生较少等。从制度理性选择理论角度,根本原因是外援者和受援者促进外部资源有机融合的制度不健全。为此,需要构建以制度为核心的有机融入机制,通过中央层面宪法规则、地方和机构层面集体选择规则以及个体层面操作规则的纵向贯通,运用导向、规划、激励、督导、评估、保障六类制度,促进民族地区内部、内外部以及外部之间围绕外部资源有机融入的协同行动。     

怒江民族民间歌舞保护与传承的思考——以贡山县民族民间歌舞为例

本文分析了怒江州贡山县民族民间歌舞濒,临失传的原因．对保护、传承、抢救独龙族歌舞进行了深入思考,并提出了一些建议。     

沘江河畔升起的教育新星 云南省怒江州兰坪县城区第二完全小学

云南省怒江州兰坪县城区第二完全小学创建于2007年8月。位于兰坪县郊区池江河畔,紧邻世界第二大铅锌矿矿床凤凰山,依山傍水,环境清幽,是读书求学的绝佳场所。     

关于颁发“云南省实验小学”铭牌的决定

为适应教育改革的需要,1986年,省教育厅确定云南师大附小,昆明市五华区春城小学,武成小学,盘龙区中华小学,明通小学,个旧市和平小学,玉溪州城二小,曲靖师范一附小,东川新村一小,昭通师范附小,大理师范附小,丽江实验学校,保山实验小学,文山实验小学,迪庆民族师范附小,楚雄民族师范附小,临沧南屏小学,怒江州实验小学,西双版纳允景洪小学,潞西县第三小学,思茅市第一小学等21所小学为省定实验小学。要求这些学校深化教育改革,面向现代化,面向世界,承担教改和科研实验任务,发挥示范作用。1992—1994年,省教委组织了对实验小学的办学水平评估,认为各     

推行傈僳文是提高教学质量和加速扫盲进程的有效途径

云南怒江傈僳族自治州（以下简称怒江州）是祖国滇西北的一个具有边疆、山区、民族三重性的自治州。傈僳族占全州总人口46．6万的52％。本文根据笔者调查了解的情况,对当地傈僳语文教育作一些探讨。一、推行傈僳文教学和扫盲取得了一定的成绩全州新傈僳文脱盲者已达44000多人。在傈僳族聚居的学校中开设傈僳文课,进行傈汉双语教学,特别是1984年以来进展较大,用傈僳文扫盲的夜校有269所,学员达60000多人,其中许多适龄青壮年脱了盲,在傈僳族聚居的山区小学校开设双语教学的有108所,学习傈僳文的在校生达2052人。福贡县是一个经济文化…     

兰坪县城区幼儿园简介

兰坪县城区幼儿园创建于1958年8月,前身系兰坪县啦井幼儿园,是怒江州幼教教育的第一所幼儿园。1985年随着县城搬迁到金顶镇,改名为兰坪县城区幼儿园。1997年至1999年,在县委、县政府和教育主管部门的关心支持下。     

云南省教育厅关于印发《云南省2006年度农村中小学现代远程教育工程人员培训工作方案》的通知

昭通市、红河州、思茅市、西双版纳州、保山市、德宏州、丽江市、迪庆州、怒江州、临沧市教育局:根据《教育部办公厅、国家发展改革委办公厅、财政部办公厅关于河北省等14个省份2006年度农村中小学现代远程教育工程实施方案的审核意     

去年,我成为一名特岗教师

2006年7月,我带着眷恋之情,惜别充满梦幻的大学校园,报名参加特岗教师考试。8月,我被分配到怒江州兰坪县营盘中学任教,从此,我的人生     

年度封面人物

和双萍,云南省怒江州兰坪县城区中学教师。自1989年至今,已在教育岗位上耕耘了19个春秋。和老师具有强烈的事业心和责任心,对工作付出了辛勤     

“东方峡谷”的千秋功业

“东方峡谷”的千秋功业怒江州教委主任杨思武怒江傈僳族自治州成立４０多年来，在各级党委、政府的关心重视下，已经形成具有民族特色，涵盖普通教育、职业教育、成人教育的教育体系。特别是“八五”以来，全州教育事业发展加快，到１９９５年，州内共开办小学１１６９所...